Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Jacqueline Beatriz Avendaño Núñez, Corporación universitaria del caribe - Universidad Cecar
Contacto: alondrabasto@hotmail.com
Junio 2019
Encabezado: INDICADORES DE LA METACOGNICIÓN 2
Los volcanes
En el interior de la tierra hace mucho calor. Los científicos calculan que en el núcleo la
temperatura debe alcanzar los 3.000 o 4.000 grados. Este calor es capaz de derretir las rocas. A
Cuando el magma encuentra un punto débil de la corteza terrestre lo aprovecha para abrirse
paso y sale hasta la superficie de la tierra. A este fenómeno se le denomina una erupción
volcánica.
Los volcanes son como válvulas de seguridad para las rocas fundidas del interior de la tierra,
que dejan escapar gases calientes. Aunque lo parezca, un volcán no es una montaña que saca
humo y fuego por la punta. En un volcán no hay nada que se queme. Lo que parece humo son
Un volcán, cuando empieza, es una grieta de la superficie terrestre por donde salen gases y
rocas fundidas que se enfrían al salir al exterior y quedan allí amontonadas formando una
montaña.
Un volcán sigue un determinado proceso: aparece, crece y después queda inactivo, se apaga.
Los volcanes pueden estar muchos años en actividad o durar pocos días. A veces un volcán
Durante el tiempo que un volcán está en actividad puede expulsar tres tipos de materiales:
gases; rocas fundidas de distintos tamaños (cenizas, lapilli y bombas volcánicas); y lava. Cuando
acaba la erupción el amontonamiento de estos materiales forma una montaña llamada cono
volcánico.
Encabezado: INDICADORES DE LA METACOGNICIÓN 3
Resumen
Los volcanes
En el interior de la tierra hace mucho calor. La temperatura alcanza los 3.000 o 4.000 grados.
Este calor es capaz de derretir las rocas. Hasta fundirlas a esto se le llama magma.
Los volcanes son como válvulas de seguridad para las rocas fundidas del interior de la tierra,
que dejan escapar gases calientes, pues un volcán no es una montaña humeante lo que parece
Un volcán, cuando empieza, es una grieta de la superficie terrestre por donde salen gases y
Un volcán sigue un determinado proceso: aparece, crece y después queda inactivo, y se apaga,
Un volcán que está en actividad puede expulsar tres tipos de materiales: gases; rocas fundidas
de distintos tamaños y lava. Cuando acaba la erupción estos materiales forma una montaña
Ilustración 1: Mapa conceptual con el concepto e indicadores de funcionamiento de la metacognición (Fuente de elaboración propia)
Encabezado: INDICADORES DE LA METACOGNICIÓN 5
Caso
María del Carmen es una niña de 10 años, que se encuentra cursando el grado cuarto en una
escuela privada, ella se muestra responsable, trabajadora, ordenada y muy colaboradora. Le gusta
mayoría de los textos que se le presentan; escribe correctamente, la mayoría de las palabras del
plan de ortografía; lee de forma vacilante-corriente; respeta los aspectos formales de la escritura;
utiliza las mayúsculas donde corresponden y se expresa, en forma oral, con coherencia. Identifica
los sustantivos, adjetivos y verbos; reconoce sujeto y predicado en una oración. Efectúa sumas
(con cierta dificultad), restas, multiplicaciones, por una y dos cifras, y divisiones por una cifra,
resuelve ejercicios de cálculo oral, dictado de cantidades con enteros y decimales; lee, escribe y
animales y humanos; Reconoce la importancia del sistema óseo; sabe el nombre de algunos
Esquema
elaboración propia)
CAPACIDAD METACOGNITIVA
Atención
Conocimiento de las Motivación
Comprensión
propias características
Memoria
cognitivas
Implementación de
técnicas de aprendizaje
significativo
Grafica 2: paralelo entre los indicadores de metacognición y el caso que planteen (Fuente de elavoracion propia)
METACOGNITIVAS
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Weinstein y Maller
Cuando ya vinculamos con Las estrategias son
el conocimiento que los responsables
ESTRATEGIAS
Bransford, Sherwood,
Se refiere al conocimiento del
los procedimientos de
conocimiento, el pensamiento
Vye y Richard
supervisión y de regulación
sobre el pensamiento.
que implementamos sobre
Metacognición nuestra actividad cognitiva el
Habilidades para
como proceso enfrentar una tarea de
usar acezar la
aprendizaje saber cómo
información
ejemplo saber relacionar una
relevante o
estrategia para la
pertinente para
organización de la
realizar una tarea
información y estar en
condiciones en condiciones
de evaluar el resultado
obtenido
Encabezado: INDICADORES DE LA METACOGNICIÓN 8
Referencia
de-la-tierra/geologia/los-volcanes/
https://pv1.cecar.edu.co/edupol/pluginfile.php/67878/mod_resource/content/1/Lectura_Acerca
%20de%20la%20metacognici%C3%B3n.pdf
https://es.calameo.com/read/004768913a3f0a3867fb1