Es la toma de decisiones que fundamenta la oferta

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA educativa, el tipo y la intensidad de ayuda que se ofrece

al alumnado a lo largo de vida escolar

ALGUNAS EVALUACION LAS PRUEBAS INSTRUMENTOS PARA LA MOMENTOS Y MODOS DE

CARACTERISTICAS
- El aprendizaje tiene un
carácter interactivo
- el aprendizaje depende de
las características del
contexto y la educación que
se le ofrece
- instrumento: la
observación
- toma de decisiones acorde
a las necesidades del
alumno
- Un proceso continuado
PSICOPEDAGOGICA DE
LAS DISTINTAS
CAPACIDADES
CAPACIDADES MOTRICES
*FLEXIBILIDAD MOTRIZ:
actividad tónica de la persona,
rígidos, blandos, relajados etc.
*EQUILIBRIO: afecta la
actividad motora
*MOV. INTENCIONALES:
definitivo para el desarrollo de
las capacidades motrices
CAPACIDADES COGNITIVAS
*resolución de problemas
*comunicación a través de
distintos medios
PSICOPEDAGOGICAS
*EVA. ASPECTO BIOLOGICO: se
estudia los informes médicos, datos
biológicos, sensoriales y/o
neurológicos.
*EVA. ASPECTO PSICOMOTOR:
donde integramos nuestras
experiencias. Se dan 2 etapas:
1. primera infancia, permitirá
evaluar el desarrollo perceptivo en
relación al espacio.
2. de 6 años a mas, estructuración
espacial.
*EVA. INTENIGENCIA: Test de
Binet, WAIS, WISC,WPPSI, Escala
McCarthy, Raven, Anstey
*EVA. EMOCIONAL: EPQJ, HSPQ Y
16 PF5
EVALUACION RELATIVA AL
CONTEXO
*INSTRUMENTOS PARA
EVALUAR EL CONTEXTO DEL
AULA: la observación, este es
un método de conocimiento
que trata de penetrar en los
fenómenos humanos sin
modificarlos.
*INSTRUMENTO PARA
EVALUAR EL CONTEXTO DEL
CENTRO: para evaluar se
necesita un análisis del
proyecto educativo de centro o
plan de centro, también sería
posible emplear algunos
cuestionarios estandarizados
UTILIZACION
Las pruebas son utilizadas
como complemento, a la edad
del alumno, y aquella
información recogida debe
servir para:
1. facilitar el nivel actual de
competencias del alumno
2. fundamentar la toma de
decisiones referida a la
escolarización.
3. para orientar al alumno y a
las propias familias respecto a
la transición a la vida adulta y
laboral

*EVA. SOCIAL: Observación en el *INSTRUMENTOS PARA

CAPACIDADES DEL
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
*AUTOESTIMA: bienestar o
malestar de relacionarse con
los demás
trabajo y en el juego durante el horario EVALUAR EL CONTEXTO
de cada escolar, test socio métrico SOCIO-FAMILIAR: entrevista:
conversación con un propósito
*EVA. COMUNICACIÓN:
adecuado, es importante que el
Evaluación léxica semántica:
entrevistador trace un
Boehm, TVIP, Eva esquema sobre el objetivo
Morfosintáctica: habla
espontanea, comprensión de
ordenes

*FOBIA SOCIAL: habilidades *COMPETENCIA CURRICULAR:

sociales e interpersonales Para que sea efectiva se tiene
que tener en cuenta el carácter
* CONVIVENCIA Y SOLIDARIDAD de la prueba con el que sea más
acorde a sus características