Taller Día 6 Bloque 2: Vivencia GIA 1

Diseño del GIA 1

Producto Recursos /
Propósito Contenidos Secuencia metodológica Tiempo
materiales

Diseño para vivenciar el GIA 1 Diseño

metodológico
El formador tutor presenta el propósito y producto del GIA: 10´ del GIA

● PROPÓSITO: Propósito y
Reflexiona con apoyo de sus pares sobre las características de sus estudiantes según sus potencialidades, producto del
necesidades y demandas, para tomar acciones de mejora o fortalecimiento. GIA

● PRODUCTO:
Conclusiones y/o acuerdos sobre las potencialidades, necesidades y demandas de nuestros estudiantes y Tarjetas con:
propuestas de mejora en la práctica pedagógica docente. Conclusiones Potencialidades
y/o acuerdos
Reflexiona con - Necesidades -
sobre las
apoyo de sus El formador tutor establece colectivamente los acuerdos de convivencia para el desarrollo del GIA y los coloca en potencialidades Demandas
pares sobre las un lugar visible. , necesidades
características y demandas
de sus El formador tutor organiza al plenario por grupos de trabajo a través de una dinámica de organización grupal, de nuestros
estudiantes establece con los grupos responsabilidades de trabajo: estudiantes.
según sus  Dinámicas 20´ Papelote
potencialidades  Materiales Cinta masking
, necesidades  Ambiente Plumón de
y demandas,  Tiempo papel
para tomar Caracteriza a  Ideas fuerza / Acuerdos Hojas de color
acciones de sus
estudiantes
mejora o Intercambio de experiencias
según sus
fortalecimiento. potencialidade
s, necesidades Se presentan las reflexiones de los docentes participantes en el aula virtual en las cuales se evidencian las
y demandas.
necesidades y demandas de sus estudiantes, (También se puede recoger estas necesidades y demandas del PEI
de la IE) el FT solicita a los grupos que los comenten al interior de los equipos, y en 03 tarjetas responden a la Reflexiones de
pregunta: los docentes
30´ participantes en
● En relación a mis estudiantes ¿Cuáles son sus demandas y necesidades? el aula virtual.
● ¿Qué otras necesidades y demandas se identifican en sus estudiantes?
● ¿Cuáles son las potencialidades de mis estudiantes? Caracterización
de los
Durante el desarrollo de esta actividad el Formador Tutor monitorea y brinda retroalimentación a los diversos estudiantes de
grupos, propicia que en cada equipo un líder promueva la participación de todos los docentes. las IE en el PEI

30´
Al concluir el trabajo de los grupos se les invita a colocar sus tarjetas en los paneles previamente preparados:
POTENCIALIDADES - NECESIDADES - DEMANDAS
El Formador Tutor con la participación de los docentes ubica las tarjetas coincidentes que permiten generar
rasgos comunes de los estudiantes de la IE. Lectura “La
adolescencia y
Apropiación e integración su contexto”
El Formador Tutor retoma las ideas fuerza de la lectura “La adolescencia y su contexto” (unidad 1) y presenta el
video “Adolescencia, mitos y realidades de Angélica Pease” - los 10 primeros minutos, (En el caso que la IE no
cuente con equipo multimedia y sonido, se trabajará sólo con la lectura) desde el análisis del video y la lectura el
formador tutor plantea dos actividades:

video
a. Los equipos responden a las preguntas:
“Adolescencia,
¿Qué mitos o creencias existen sobre los adolescentes en la comunidad educativa de la IE y cómo influyen o
mitos y
limitan en la capacidad para entender cómo son y cómo aprenden? 30´ realidades de
¿Cuáles son las potencialidades, demandas y necesidades de los estudiantes? Angélica
¿Qué aspectos de tu práctica puedes mejorar o modificar para que respondan a las demandas, potencialidades Pease”,
y necesidades de aprendizaje de tus estudiantes?
(durante el desarrollo de esta actividad el Formador Tutor monitorea y brinda retroalimentación a los diversos
equipos)

b. Cada equipo dibuja la silueta de un adolescente y grafican las respuestas a las que llegaron como equipo
articulándolo a las propuestas de mejora de su práctica.

⮚ Los equipos presentan sus trabajos y generan una reflexión sobre las características de sus estudiantes, sus
potencialidades, necesidades y demandas y cómo responderán ellos a dichas características.

Conclusiones y acuerdos
⮚ El equipo de ideas fuerza/sistematización con la participación de todos los docentes elaboran las conclusiones
y acuerdos respecto a las prácticas que se mejorarán para que respondan a las demandas, potencialidades y 30´
necesidades de aprendizaje de tus estudiantes.  Ficha de
⮚ Se redactan los acuerdos y conclusiones presentándolo al plenario en un lugar visible verificación.
⮚ Se establecen acuerdos para la siguiente GIA.

El formador tutor entrega a los docentes la ficha de autoevaluación (Ficha de verificación GIA 1), el Formador
Tutor recoge las autoevaluaciones, las mismas que posteriormente le servirá para reconocer las fortalezas,
necesidades y percepciones de los participantes respecto al GIA y le permita realizar una retroalimentación a sus 30´
aprendizajes.
 FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1
CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

1.

FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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 FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1
CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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 FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1
CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
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Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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 FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1
CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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 FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1
CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
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Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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 FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1
CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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FICHA DE VERIFICACIÓN GIA 1

CRITERIOS DE AUTOEVALUACIÓN

SI / NO
Contribuyo con Promuevo el logro Brindo alternativas y Muestro Genero
Apellidos y Nombres OBSERVACIONES
conocimientos e ideas. de las metas del soluciones ante habilidades y conclusiones o
grupo. situaciones que se actitudes para acuerdos.
presentan durante las compartir con los
actividades demás
planteadas.

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