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PACTO DE CONVIVENCIA
P.E.I.: COLFRAY_2014
Transversal 7 Nº 7-56
Barrio Kennedy
Rionegro
Colegio
Integrado
fray PACTO DE CONVIVENCIA
Nepomuceno
Ramos
PRESENTACIÓN
2
El presente Pacto de Convivencia constituye un acuerdo de voluntades entre todos los
estamentos de la Comunidad Educativa del colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos
del Municipio de Rionegro Santander, teniendo en cuenta los principios de la
Constitución Colombiana, La ley General de Educación 115 de 1994; Ley 715 de 2001,
Ley 1098 de 2006 de Infancia y Adolescencia, Ley 1620 de 2013, “Los Manuales de
Convivencia deben identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y
fortalecer la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes, que permitan aprender del error,
respetar la diversidad y dirimir los conflictos de manera pacífica, así como de
posibles situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus
derechos”, Decreto Reglamentario 1860 de 1994, Decreto 1286 de 2005, Decreto1965
de 2013; jurisprudencia y demás normas concordantes, con fundamento en el principio
de mejoramiento continuo y acorde con las condiciones del entorno para regular la vida
en comunidad nepomucenista.
CONTENIDO
Capítulo Sección Página
1.1. Concepto 6 3
1.2. Alcance 6
1.3. Justificación 6
1. INTRODUCCIÓN 1.4. Objetivo fundamental 6
1.5. Términos y definiciones 6
1.6. Marco legal 11
2.1. Misión 13
2.2. Visión 13
2.3. Filosofía 13
2. HORIZONTE INSTITUCIONAL 2.4. Principios institucionales 14
2.5. Objetivos institucionales 16
2.6. Valores institucionales 16
2.7. Símbolos de la institución 17
3.1. Los estudiantes 21
3.2. Los Docentes y Directivos 27
Docentes
3. LA COMUNIDAD EDUCATIVA
3.3. Padres de familia 37
3.4. Ex alumnos 39
3.5. Administrativos 39
4.1. El gobierno escolar 40
4. GOBIERNO ESCOLAR 4.2.1. Órganos del gobierno escolar 40
4.2.2. Instancias de participación 45
5.1. La convivencia escolar 57
5.2. Ruta de atención integral 57
CAPÍTULO 1
INTRODUCCIÓN
Artículo 1. CONCEPTO 6
El Pacto de Convivencia es el conjunto de valores, principios, derechos y deberes que
regulan el comportamiento de los integrantes de la Comunidad Educativa.
Artículo 2. ALCANCE
Las disposiciones contenidas en el presente pacto cobijan a todos y cada uno de los
miembros de la comunidad educativa del COLEGIO INTEGRADO FRAY NEPOMUCENO
RAMOS, a cada uno en particular de acuerdo a su condición, dignidad y competencia,
conforme a lo establecido en las disposiciones legales vigentes
Artículo 3. JUSTIFICACIÓN
a) Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo
o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b) Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos,
burlas y amenazas.
c) Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
9. Educación. Es un proceso permanente, que abarca todas las etapas de la vida del
ser humano, que tiene como fin último alcanzar su desarrollo moral, intelectual,
artístico, espiritual y físico, con felicidad.
11. Educador. Es el guía, quien facilita, propicia y estimula al(la) estudiante dentro
del proceso formativo. Ser maestro(a) no es una profesión cualquiera, es una forma
de vida. El papel de educar no está en manos del educador en el aula, sino que esta
función la debe cumplir también las madres y padres de familia, las directivas y en
último toda la sociedad.
9
12. Estudiante. Es el centro del proceso de aprendizaje y la razón misma de su
existencia. Por este motivo todos los esfuerzos de la educación deben estar
encaminados a ejercer una influencia sobre él.
14. Jurisprudencia: Conjunto de juicios que señalan los principios que en materia
de derecho siguen en cada país los tribunales, y que sirven como norma que
sustituye la falta de una ley basándose en las prácticas seguidas en casos iguales o
parecidos
15. Norma. Forma de conducta, consigna propia de los grupos. Las normas implican
obligación, determinan el ambiente y la estructura de los grupos. La aceptación de
las normas depende de su importancia para la persona y el grupo y/o el tipo de
autoridad.
16. Principio. Norma rectora que ayude a obrar de acuerdo con una filosofía,
religión y teoría.
Son principios del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y la mitigación
de la violencia escolar:
19. Sanción. Pena que surge del incumplimiento de una norma o deber estipulado
en el reglamente. Está orientada hacia la corrección de determinada conducta
equivocada.
20. Uniforme. Con la misma forma, sin variedad. Traje, igual y reglamentario de las
personas de un cuerpo o comunidad.
La Ley 115 de 1994, establece como uno de los fines de la educación la formación en
el respeto a la vida y demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos
de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad en el marco del ejercicio de la
tolerancia y la libertad. Específicamente, el artículo 87 se refiere al Manual de
Convivencia, fijando como una responsabilidad la existencia en cada establecimiento de
esta herramienta, que definirá los deberes y derechos de cada integrante de la
comunidad educativa.
Ley 1482 de 2011, a través de la cual se modifica el Código Penal. Establece que los
hechos de violencia que se fundamentan específicamente en raza, opción religiosa,
ideológica, orientación sexual, identidad de género, nacionalidad o sexo sean castigados
penalmente, también contempla sanciones a quienes promuevan a través de mensajes 12
o proselitismo acciones que fomenten el odio, la discriminación y el rechazo hacia otras
personas.
Decreto 1965 DE 2013 "Por el cual se reglamenta la Ley 1620 de 2013, que crea el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos
Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar"
CAPÍTULO 2
HORIZONTE INSTITUCIONAL
Artículo 7. MISIÓN
13
El Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos del municipio de Rionegro, Santander es
una institución incluyente, líder en la prestación del servicio educativo en los niveles de
preescolar, básica y media; ofrece una formación integral al estudiante para que
responda en su realidad personal, familiar y social con identidad propia, fundamentada
en el respeto, la solidaridad, la autonomía, la auto superación y habilidades para
enfrentar los retos cotidianos y actuar con inteligencia, creatividad, responsabilidad y
constancia, comprometido en la construcción de una sociedad justa y progresista.
Concibe la educación como un proceso activo, dinámico y con sentido de liderazgo en
búsqueda de la excelencia.
Artículo 8. VISIÓN
El Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos para el año 2020, se consolidará como
un símbolo representativo de calidad en la educación Preescolar, Básica Primaria, Básica
Secundaria y Media Técnica del departamento de Santander-Colombia; y expresión de
orgullo de los rionegranos en su contribución a los propósitos del desarrollo regional,
teniendo como referente el contexto nacional.
Para el año 2016, estará definido el proceso de formación de sus competencias
laborales, a través de convenios con instituciones de educación superior y el SENA.
Artículo 9. FILOSOFÍA
La filosofía del Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos, está basada en los
principios axiológicos, epistemológicos, sociológicos, psicológicos, antropológicos,
tendientes a formar un hombre íntegro en su ser y en su esencia para que como
persona trascienda de manera que sus vivencias le permitan como estudiante
fraynicenista darle sentido y comprensión a su comportamiento y al de los demás,
dentro del contexto social.
La educación debe estar encaminada hacia el desarrollo integral del educando, por ello
la institución fundamenta su quehacer en los siguientes principios:
1. Principios Filosóficos
• Formación del ser integral
• Formación humanística y técnica
2. Principios Antropológicos
• Antropología personalista fundamentada en valores
• Antropología Ecológica(valores éticos y generadores de calidad de vida)
• Una persona con identidad propia, segura de si misma y de sus potenciales.
3. Principios Sociológicos
• Educar al estudiante con democracia y para la democracia, en el respeto a los 14
demás, participando y dejando participar en cada una de las actividades a
realizar.
• La participación de los alumnos en las actividades lo identifican como persona y
miembro activo de la sociedad.
• El hombre como ser social en búsqueda de calidad de vida, reconocimiento del
ser humano en el otro.
4. Principios Epistemológicos
• La actualización de los docentes en el proceso educativo fortalece y refuerza el
aprendizaje del alumno.
• El desarrollo de los procesos mentales que fundamente, que fortalezca la
generación de conocimientos.
• Rediseñar estrategias que generen calidad vida.
• Crear y aplicar conocimientos para solucionar problemas de la vida cotidiana.
5. Principios Psicológicos
• El buen comportamiento del alumno implica seguridad emocional, éxito,
realización personal.
• La armonía entre la edad cronológica y mental del estudiante le permiten un
rendimiento eficaz en las diferentes áreas del conocimiento.
6. Principios Axiológicos
• Educar con libertad y para la libertad entendida como búsqueda responsable del
bien común.
• La responsabilidad como factor importante en el cumplimiento de las actividades
y por ende en el desarrollo de la personalidad.
• El respeto a la dignidad humana constituye la base fundamental de la relación
interpersonal en todos los estamentos de la Institución.
• Fomentado la autoestima y la convivencia social como estilo de vida saludable.
• La conservación y el buen uso de los recursos naturales como fundamento para
una calidad de vida en un entorno saludable.
7. Principios pedagógicos
Conducción del conocimiento, currículo abierto, flexible por los procesos de
desarrollo, plan de estudios por áreas y desarrollo de proyectos, evaluación de
procesos.
El Modelo Pedagógico del Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos está orientado
en:
a. El modelo de Enseñanza Directa fundamentado en los principios del constructivismo,
expuestos por Jean Piaget, Lev Vigotsky, Albert Bandura., el cual ubica al estudiante
como el centro del proceso de aprendizaje, gestor de sus propios procesos y como
un proceso social.
b. Los conceptos de la Pedagogía Conceptual de Alberto Merani, Miguel y Julian de
Zubiría, cuyos conceptos están enfocados en la formación de la dimensión cognitiva, 15
la dimensión afectiva y la dimensión expresiva.
c. El aprendizaje Significativo de David Ausubel, “La enseñanza a partir de los
conocimientos previos de los estudiantes y del estimativo de las habilidades que
estos poseen en un momento dado” (Ediciones SEM, 2003).
7. RESPETO: Es la base fundamental para una convivencia sana y pacífica entre los
miembros de la comunidad educativa. Implica tener una clara noción de los derechos
fundamentales de cada persona y abarca todas las esferas de la vida; respeto a sí
mismo, los semejantes, la naturaleza en general, las leyes, las normas sociales, la
memoria de los antepasados, la patria en que nacimos...
8. TOLERANCIA: Reconocimiento a la otra persona como ser humano, con derecho a
ser aceptado en su individualidad y su diferencia.
9. RESPONSABILIDAD: Responder con habilidad y entereza a todos los compromisos
adquiridos para consigo mismo, familia, la institución y la comunidad educativa. 17
I
Oh Colegio de insigne esperanza,
Tu bandera honremos sin par.
Con orgullo formemos la lista
De saberes con aroma ancestral
II
III
A Rionegro nacido en la flora
De cafetales, cacao y maíz.
Le rendimos un gran homenaje 18
Porque en su seno surgió nuestra luz
IV
Hoy tenemos como consigna
En tus claustros venir a estudiar
Y prepararnos para el futuro
Ser ciudadanos de bien y de paz
CORO
Juventudes Fraynicenistas,
Efemérides e ilustres serán.
Forjadores de horizontes nuevos,
Trabajando con honor triunfarán.
A partir del 2015 los estudiantes tienen la posibilidad de recibir junto con su título de
Bachiller Técnico en el área comercial, el título de Técnico en contabilización de
operaciones comerciales, con la posibilidad de continuar el proceso de formación a
nivel de Tecnología con el SENA en la Institución Educativa.
CAPÍTULO 3
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Artículo 15. Comunidad Educativa: Está conformada por diversos estamentos,
competentes para participar en el diseño ejecución, evaluación y seguimiento del
Proyecto Educativo Institucional. Acompaña la buena marcha del colegio a través de sus
20
representantes en los órganos del gobierno escolar, de acuerdo con los medios y
procedimientos legales establecidos.
Forman parte de la comunidad educativa:
1. Los estudiantes
2. Los padres y madres, acudientes o responsables de la educación de los estudiantes
matriculados
3. Los directivos docentes y los docentes en ejercicio que laboran en la institución
4. Los egresados por medio de su organización
Se define y entiende como el modelo que el colegio tiene y establece para quienes son,
y aspiran a ingresar a la institución Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos, en su
proceso de formación integral propende por un tipo de estudiante con las siguientes
características:
DERECHOS DEBERES
1. Estar matriculado en la Institución Educativa. 1. Matricularse oportunamente.
2. Presentarse en la Institución siempre limpio y
2. Ser reconocido como miembro del Colegio
ordenado, portando correctamente el uniforme
Integrado Fray Nepomuceno Ramos.
correspondiente.
3. Recibir una educación integral de calidad por
3. Cumplir con los compromisos académicos y 22
profesionales de reconocida idoneidad, ética y
comportamentales.
pedagogía.
4. Conocer al inicio del periodo lectivo los temas, 4. Asumir con autonomía su proceso de formación, el
estándares de competencia, desempeños y los desarrollo de la temática y la búsqueda de
criterios de evaluación de cada una de las alternativas para desarrollar las competencias
áreas del conocimiento. propuestas.
5. Tener oportunidades para mejorar 5. Presentar las evaluaciones, tareas, trabajos o
académicamente, o en su proceso de informes de estudio en las fechas señaladas y bajo
aprendizaje y niveles de competencia. los criterios acordados
6. Ser tratado con respeto, cortesía, justicia y
6. Ser respetuoso consigo mismo y con los demás en
dignidad conforme a los derechos
todo momento y lugar.
fundamentales, constitucionales y legales.
7. Ser tratado con honestidad. 7. Ser honesto
8. Hacer uso de los recursos que la institución 8. Tener sentido de pertenencia cuidando los bienes
tiene para mi formación. de la institución a su servicio.
9. Disfrutar del descanso, y las diferentes 9. Utilizar debidamente los tiempos y espacios
actividades lúdicas, culturales, deportivas y asignados para las actividades lúdicas, culturales y
recreativas. recreativas.
10. Elegir y ser elegido democráticamente para 10. Participar con honestidad y/o asumir las funciones
los distintos órganos de representación del cargo que le sean encomendadas como
estudiantil. representante.
11. Presentar ante Directivos y Profesores
11. Hacer el seguimiento de sus propuestas y motivar
proyectos e iniciativas que propendan por el
a compañeros(as), Docentes y Directivos para su
mejoramiento de la calidad de la educación y
realización.
de la vida escolar.
12. Ser protegido ante cualquier tipo de acoso 12. No participar e informar sobre casos de acoso
escolar (bullying), cualquier tipo de violencia escolar (bullying), cualquier tipo de abuso sexual,
y/o abuso sexual, explotación laboral, maltrato físico o psíquico, explotación laboral,
económica, trabajos riesgosos; o ser utilizado económica, trabajos riesgosos o cuando sea
para portar y/o distribuir sustancias utilizado para portar y/o distribuir sustancias
psicoactivas. psicoactivas
13. Informar oportunamente a su tutor o acudiente
13. Ser asistido por un tutor o acudiente.
cuando sea requerido.
14. Recibir oportunamente las evaluaciones e 14. Presentar evaluaciones y trabajos asignados en
informes académicos. forma oportuna.
15. Ser proclamado Bachiller en ceremonia
15. Cumplir con todos los requisitos institucionales
solemne y Pública siempre y cuando no haya
para ser proclamado bachiller.
sido sancionado con negación de ésta.
CUADRO Nº 1
El colegio, previa aprobación del Consejo Directivo, Consejo Académico y/o asamblea
de profesores otorgarán incentivos a los alumnos que se distingan por su rendimiento
académico, espíritu investigativo, de cooperación; o que sobresalgan en eventos
deportivos, culturales y científicos. Estos incentivos pueden ser:
Artículo 22. Matrícula: La matrícula es el acto jurídico que formaliza la vinculación del
aspirante admitido como estudiante regular del colegio. Se realiza por una sola vez en la
Institución y se podrá renovar cada año lectivo en la medida que el estudiante y sus
padres o acudiente cumplan con los requisitos exigidos para ello.
2. Presentarse en la hora y fecha indicada por el colegio acompañado por sus padres,
representante legal o acudiente a realizarla matrícula.
4. Presentarse en la hora y fecha indicada por el colegio acompañado por sus padres,
representante legal o acudiente.
4. Poder asistir en contra jornada a las clases propias del área comercial.
4. Auténtico e interesado por los alumnos como personas para conducirlos a crear y
asumir posiciones positivas frente a la vida
6. Con espíritu para solidarizarse y/o conmoverse frente a éxitos, fracasos y situaciones
de calamidad de sus alumnos, de sus compañeros y de los demás miembros de la
comunidad educativa
11. Dispuesto siempre a participar en las actividades de beneficio común propuestas por
los distintos órganos de la institución.
12. Creador y fomentador de sentimientos de amor hacia sus semejantes en aras de una
pacífica y armónica convivencia.
13. Preservador del entorno y promotor del cuidado que debe darse a los recursos
naturales y a la tierra como morada del hombre.
14. Orgulloso de ser ciudadano y forjador en sus alumnos del respeto por los valores
patrios.
1. Recibir un trato digno, cortés e igualitario por parte de todos los estamentos de la
comunidad educativa
6. Presentar sus descargos dentro del tiempo que señala la ley, cuando se le ha
llamado la atención o cuando se le solicite ante cualquier circunstancia
12. Disponer de los recursos necesarios para el buen desempeño de su labor como
docente
13. Conocer previamente la programación del colegio, la carga académica, los horarios,
cargos y demás responsabilidades que le asigne la institución
14. Elegir y ser elegido en los distintos organismos del Gobierno Escolar
18. Gozar del permiso, cuando por justa causa así lo solicite
21. Ser apoyado(a) por la institución, siempre y cuando el problema surgido este
contemplado dentro de los parámetros de la justicia social y no haya intentado
contra la dignidad y honra de otras personas
22. Recibir los recursos de formación pedagógica en el transcurso del año lectivo.
29
23. Que se le respete las decisiones y criterios tomados en cuanto a evaluaciones e
informes académicos entregados al finalizar cada periodo o año lectivo.
3. Programar, organizar y ejecutar las actividades del proceso del aprendizaje de las
asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos por el MEN y la
programación de cada una de ellas, según lo expuesto en el proyecto educativo
institucional
5. Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes, para que estos, logren el
desarrollo de su propia personalidad, en coherencia con las políticas educativas y
filosofía de la institución y en proyección a la consecución de la cualidad del perfil
ideal del estudiante Fray Nepomucenista.
6. Ejercer adecuadamente la dirección del curso, teniendo en cuenta para ello, ofrecer
de manera permanente aportes que ayuden al estudiante en el desarrollo de su
formación integral como persona teniendo encuentra la filosofía de la institución y en
12. Dirigir y orientar actividades con los estudiantes, para lograr su desarrollo integral
18. Fomentar en sus entidades el respeto por los derechos humanos, el verdadero
sentido de la justicia, la moral, la responsabilidad, el respeto, la colaboración y la
ética
CON LA INSTITUCION:
3. Elaborar y presentar ante el jefe de área y/o dirección académica, dentro de las
fechas señaladas, la programación de su área y asignatura, de acuerdo con los
lineamientos dados por la institución
9. Denunciar todo hecho o acción que atente contra el bien común de las personas que
conforman la institución
10. Asumir con madurez las sugerencias y correctivos que se hagan en beneficio de la
labor docente.
12. Ser modelo de honestidad, rectitud, franqueza, moral y testimonio con el propósito
de desempeñar de manera honorable y digna las funciones del cargo
13. Participar activamente en los eventos culturales, sociales e interinstitucional que para
estudiantes y maestros(as) organice el colegio
15. Abstenerse de hacer comentarios o apuntes de mal gusto que deterioren la honra y
dignidad de las personas
18. Representar a los maestro(as) en los diferentes comités e instancias del colegio
19. Ser sensible frente al arte, para convertirlo en un verdadero medio de reflexión,
expresión y transformación de la vida humana, integrando a las actividades
pedagógicas, experiencias culturales, fomentando en el estudiante la valorización de
la expresión estética y artística
20. Participar en todos los eventos programados por la institución, con actitud de
liderazgo, manejo responsable, sentido de pertenencia a ésta y proyección a la
comunidad local y regional
21. Ser tolerante con cada uno de los miembros de los diferentes estamentos de la
comunidad educativa
22. Ejercer la ecuanimidad y auto control ante situaciones personales y conflictivas que
se presenten, buscando la solución de los mismos directamente con las personas
3. Escudo o medalla de plata: conferido el día del educador al docente que ha prestado
sus servicios a la institución durante 15 o 20 años consecutivos
Artículo 34. Docente de Apoyo. Funciones: (Artículo 10, Decreto 366 de 2009) El
personal de planta de las entidades territoriales certificadas que actualmente se
encuentre asignado como apoyo pedagógico deberán dedicarse exclusivamente al
cumplimiento de las siguientes funciones:
5. Elaborar con los docentes de grado y de área los protocolos para ejecución,
seguimiento y evaluación de las actividades que desarrollan los estudiantes que
presentan discapacidad o talentos excepcionales y apoyar a estos docentes en la
atención diferenciada cuando los estudiantes lo requieren.
34
Artículo 35. Docente con funciones de orientación: En todos los establecimientos
educativos se prestará un servicio de orientación estudiantil que tendrá como objetivo
general el de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos, en
particular en cuanto a:
Como lo menciona la Ley 1620 de 2013 en su artículo 32; el docente orientador tendrá
las siguientes funciones:
4. Actuar como agente de enlace o agente que apoya la remisión de los casos de
violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos a las
instituciones o entidades según lo establecido en la Ruta de Atención Integral.
f). Las demás relativas a la formación personal de que trata el artículo 92 de la Ley
115 de 1994.
Artículo 37. Derechos de los padres de familia: Los padres o acudientes de los
estudiantes del colegio, gozan de todos los derechos y garantías civiles, reconocidas en
la Legislación Colombiana y frente a estos tiene especialmente los siguientes (Decreto
1286 de 2005 Art. 2):
4. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del
proceso educativo e sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y
directivo de la institución educativa.
9. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los órganos de
gobierno escolar y ante las autoridades públicas, en los términos previstos en la Ley
General de Educación y en sus reglamentos.
Artículo 38. Deberes de los padres o acudientes: De acuerdo con la filosofía del
colegio los padres de familia son los principales educadores de sus hijos, artífices de la
unidad familiar y responsables de la formación de sus valores humanos, Por tales
razones, el colegio propende por una integración y participación activo de los padres en
el proceso educativo. En consecuencia al legalizar la matrícula, el padre de familia o
acudiente adquiere con el colegio y con sus hijos los siguientes compromisos y
responsabilidades (Decreto 1286 de 2005):
2. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho a
la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales.
Artículo 39: Los Ex alumnos del colegio, podrán constituirse como fundación o
asociación, darse sus propios estatutos, reglamento interno de funcionamiento y
obtener personería jurídica. Gozarán de la respetuosa y debida atención por parte de
los demás miembros de la comunidad educativa.
1. Formar parte del Consejo Directivo, habiendo sido elegido por la asociación de ex
alumnos debidamente conformada.
2. Ser atendidos de manera diligente y respetuosa por los estamentos del colegio en las
solicitudes, opiniones y sugerencias formuladas.
Los consagrados en la Ley 734/02 artículo 33 del Código Único Disciplinario y los
contemplados en el Manual de Convivencia.
Otros deberes:
CAPÍTULO 4
EL GOBIERNO ESCOLAR
Artículo 42. El Gobierno Escolar: Es el espacio creado por la Ley General de
Educación que compromete a la Comunidad Educativa, por medio de sus delegados a
participar, proyectarse, tomar decisiones democráticas de carácter financiero,
administrativo, técnico académico y pedagógico y demás acciones y directrices
fundamentales de la vida institucional. Está conformado por el Consejo Directivo,
Consejo Académico y el rector 40
4.1. ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
Son órganos del gobierno escolar el Rector (a), el Consejo Directivo y el Consejo
Académico.
1. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional- PEI y aplicar las decisiones
del Gobierno Escolar
4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la institución y con a comunidad local para el
continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida
comunitaria
10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la
prestación de servicio público educativo
11. Dirigir la presentación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los
distintos actores de la comunidad educativa
41
12. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los
distintos órganos del Gobierno escolar
20. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo
21. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema del control interno
disciplinario de conformidad con las normas vigentes
22. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación
25. Rendir un informe al Consejo Directivo de la institución Educativa al menos cada seis
meses
26. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le
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asignen, en los términos de la presente ley
27. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunidades por escrito a los
padres de familia, los docentes, a su cargo de cada asignatura, los horarios y las
carga docente de cada uno de ellos
Las demás que se le asigne el gobernador o alcalde para la correcta prestación del
servicio educativo
2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en
una asamblea de docentes.
Artículo 45. Funciones del Consejo Directivo: Las funciones del Consejo Directivo
serán las siguientes:
2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber
agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia
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3. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución
4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos
alumnos
13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles
5. Designar para cada año lectivo, los docentes que integran las comisiones de
evaluación y promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de
evaluación.
6. Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluación educativa y las
demás funciones afines o complementarias con las anteriores atribuidas en el PEI
El rector definirá por medio de resolución el cronograma del proceso de elección del
gobierno escolar.
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Artículo 49. Requisitos para ser Consejero Estudiantil:
Por revocatoria del cargo por quienes lo eligieron después de probado el incumplimiento
de su función.
Es el estudiante elegido por los miembros del Consejo Estudiantil, entre los alumnos que
se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la Institución.
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Artículo 20. Personero Estudiantil: Es el promotor de los derechos y deberes de los
estudiantes. Ejercerá este cargo el estudiante de undécimo Grado elegido por votación
democrática y secreta, por los estudiantes del Colegio, dentro de los 30 días calendario
siguientes al de la iniciación de clases del respectivo año lectivo.
Mediante revocatoria del cargo presentado por la mitad más uno de los estudiantes que
participaron en la elección mediante solicitud debidamente motivada. Por falta grave
debidamente comprobada.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones
a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los alumnos
Artículo 59. Contralor Auxiliar: El Contralor Auxiliar será el que obtenga la segunda
votación en las elecciones y ejercerá las mismas funciones del Contralor Estudiantil en
los casos de faltas absolutas y temporales.
Debe reunirse obligatoriamente mínimo dos veces al año por convocatoria del rector o
director del establecimiento educativo.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de
iniciación de las actividades académicas, el rector o director del establecimiento
educativo convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el
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consejo de padres de familia.
2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de
la Educación Superior ICFES.
10. Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que
surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15
y 16 del Decreto 1860 de 1994.
11. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del
establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2 del artículo
9 del presente decreto.
Artículo 64. Asociación de Padres Familia. Para todos los efectos legales, la
asociación de padres de familia es una entidad jurídica de derecho privado, sin ánimo de
lucro, que se constituye por la decisión libre y voluntaria de los padres de familia de los
estudiantes matriculados en el establecimiento educativo.
Artículo 66. Conformación. Los integrantes del CEC se deben designar y/o elegir de
conformidad con lo estipulado en la Ley 1620 de 2013, en la misma fecha determinada
para la elección de los representantes del gobierno escolar. El período será de un año
lectivo.
Los Coordinadores
PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar la
información.
Artículo 67. Sesiones: El CEC sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses.
Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del CEC, cuando las
circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.
52
Artículo 68. Funciones del Comité Escolar de Convivencia: (Artículo 13 Ley 1620
de 2013)
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos
relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos
o estrategias de convivencia escolar. (Ver anexo 1)
8. Decidir sobre los aspectos, inconvenientes e inquietudes que surjan en relación con
las elecciones. En caso de fraude relacionado con el sufragio, se sancionará como
falta grave del estudiante, conforme al conducto regular previsto en este manual
CAPÍTULO 5
SISTEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Artículo 71. La convivencia escolar es la relación que se produce en el espacio
escolar entre los diversos integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, docentes,
directivos, padres, madres o acudientes y administrativos. Para fortalecer las relaciones 55
dentro de este espacio se establecen políticas que apuntan hacia una cultura de paz, de
no-violencia, de solidaridad y de respeto integral de los Derechos Humanos en un marco
de equidad con el fin de fortalecer la capacidad para la resolución pacífica de los
conflictos.
Artículo 75. Como producto del trabajo con la Comunidad Educativa, se establecen los
siguientes acuerdos:
Los y las integrantes de la comunidad educativa acuerdan:
1. Expresar sus inconformidades con respeto, acudiendo al diálogo como la forma
adecuada de dirimir conflictos.
1. SITUACIONES TIPO I.
Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en
ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
Es una situación de agresión, así sea la primera vez que se presenta, que
ocasionó daños al cuerpo o a la salud física o mental de los afectados, pero no
generó incapacidad de ningún tipo. La situación no reviste las características de
un delito.
Acciones: Atención en salud física y mental, protección, remitir el caso a las
autoridades y al Comité Escolar de Convivencia. Seguir el debido Proceso.
Homicidio
Extorsión
Secuestro
a). La negociación: Es el proceso por el cual dos personas o dos partes en desacuerdo
se reúnen para buscar una solución. Entre los procesos de negociación están:
Sabe pactar
Etapas de la mediación:
a) Pre mediación: En esta fase se realiza una reunión por separado con cada
persona en conflicto, en busca de una descarga emocional previa a la mediación
conjunta. Se trata de la primera toma de contacto y conocimiento de los
mediadores-as y cada parte. Se explica el mecanismo de la mediación y se hace
un relato del conflicto y sus consecuencias.
b) Entrada: Se realizan las presentaciones y se explican las condiciones y normas 60
para poder realizar la mediación.
c) Cuéntame: Cada una de las partes en conflicto relata lo que ha sucedido.
d) Situar el Conflicto: Se realiza un análisis del conflicto, resaltando los aspectos
en común que han expuesto las partes. Se pueden pedir aclaraciones.
e) Buscar Soluciones: Se intenta realizar un nuevo enfoque para avanzar hacia la
solución. Se pide a las personas en conflicto, por parte de los mediadores-as, que
realicen un torbellino de ideas sobre posibles soluciones al conflicto.
f) El Acuerdo: Se elige una solución, se analiza, y se redacta un acuerdo para su
firma. Se establecen los criterios y procedimientos para resolver los conflictos
entre los estudiantes, precisando la instancia, el tiempo y las demás condiciones
para promover su solución pacífica.
Se tiene en cuenta el Comité Escolar de Convivencia como instancia preferente para
resolver los conflictos mediante el diálogo y la mediación. El objetivo es solucionar
los conflictos con oportunidad y justicia; y derivar de este proceso, aprendizajes para
mejorar la convivencia y el clima institucional.
El término para interponer los recursos, es el establecido en la ley 1437 de 2011, Art. 76
Código de Procedimiento Administrativo y de lo Contencioso Administrativo.
Ante la adopción de cualquier sanción por faltas graves y gravísimas proceden los
recursos de:
1. Recurso de Reposición: Este Recurso se presenta ante el funcionario competente
que emitió la sanción con el objeto de que la revise, modifique o revoque.
2. Recurso de Apelación: Este Recurso se presenta ante el superior jerárquico de
quien produjo la sanción con la finalidad de que la modifique o revoque.
Dada la importancia del proceso educativo, se conceden los siguientes términos para
presentar y resolver los recursos:
El recurso de reposición: contará con cinco (5) días calendario a partir de la fecha de
notificación de la resolución, Igualmente la Institución contara con cinco (5) días
calendario para confirmar, revocar o modificar la decisión tomada.
El recurso de apelación : A las sanciones graves y/o gravísimas podrá interponérsele
el recurso de apelación expresando por escrito las razones que la sustentan, dentro de
los 10 días calendario siguientes a la ratificación de la sanción.
La Institución deberá responder dentro de los 10 días calendario, siguientes a la 63
interposición del recurso.
El no hacer uso de los recursos señalados (reposición y apelación) en los términos del
tiempo señalado hace que la sanción quede en firme.
CAPÍTULO 6
HORAS HORARIO
HORAS HORAS
NIVEL ANUALES Lunes a
DIARIAS SEMANALES
Viernes
800 7:00 am -11:30 am
Preescolar 4 20
1:00 pm – 5:30 pm
Básica 1000 6:30 am -12:00 m
5 25 12:30 pm - 6:00 pm
Primaria
Básica 1200 6:15 am – 12:15 pm
6 30 12:30 pm – 6:30 pm
Secundaria
Media 1480 6:15 am – 1:00 pm
6y7 37 12:30 pm – 6:30 pm
Técnica
Sección NA 7:00 am-1:00 pm
NA 10 2:00 pm-6:00 pm
Sabatina
Artículo 85. Se consideran como criterios para calificar las faltas las circunstancias de
atenuación y agravación.
De acuerdo con la gravedad que la falta tenga sobre los miembros de la Comunidad
Educativa y la vida escolar, la institución considera y define tres tipos de faltas: leves,
graves y gravísimas.
Artículo 86. Faltas leves: Se consideran faltas leves las violaciones a los deberes o los
abusos en los derechos por acción u omisión, sin que se cause grave perjuicio físico,
moral o psicológico a sí mismo o a terceros. Se consideran faltas leves:
1. La llegada tarde al colegio o a la clase injustificadamente.
2. Salir del aula de clase o actividad escolar sin permiso del docente.
3. Comer durante el desarrollo de las clases o en las actividades formales del colegio.
4. Inasistencia injustificada a actividades como izadas de Bandera, actos culturales,
formaciones y demás que organice la institución
5. Arrojar basura en el salón de clase, baños, pasillos o cualquier otro lugar de la
institución
6. Incumplimiento de los reglamentos internos de las aulas especializadas
Artículo 87. Faltas graves: Se consideran faltas graves las violaciones a las normas
de convivencia que causan grave perjuicio físico, moral y psicológico, a sí mismo, a
otro o a terceros. Las faltas graves interfieren en el normal desarrollo de las
actividades institucionales y atentan contra los derechos de los demás miembros de la
Comunidad Educativa. Se consideran faltas graves:
Artículo 88. Faltas gravísimas: Son consideradas faltas gravísimas aquellas que
denotan reincidencia en faltas graves y las que atentan contra la integridad física,
sicológica, y moral de cualquier miembro de la Comunidad Educativa incluido quien la
comete con consecuencias más graves que los estipulados en el artículo de Faltas
Graves.
Son consideradas faltas gravísimas:
1. Reincidir en la misma falta grave.
2. Incumplir los acuerdos pactados en el proceso de Negociación
3. El uso indebido del nombre de la institución en actividades personales tales como:
rifas, bazares bailes, recolectas, paseos y otros no autorizados.
4. La destrucción o deterioro premeditado de muebles, enseres y materiales didácticos
o de la planta física de la comunidad educativa o de las personas que componen la
comunidad
5. Saltar los muros de la institución para ingresar o salir de la misma
6. Ser cómplice en la comisión de falta gravísima.
CAPÍTULO 7
72
7.1. PRESENTACIÓN PERSONAL
1. Uniforme mujeres:
2. Uniforme hombres:
Camisa: Guayabera blanca con cuello camisa, dos bolsillos en la parte de abajo y
un bolsillo en el lado izquierdo con el escudo del colegio bordado.
Pantalón clásico de color verde con líneas verticales color rojo y azul; con
prenses adelante, pasadores, dos bolsillos con ribete atrás y dos adelante
CAPÍTULO 8
INFORMATIVA
DECISORIA
ANALITICA
(Ejecutor)
(Ejecutor)
(Ejecutor)
FAL
TA
76
DOCENTE
DOCENTE
DOCENTE
disciplinario del docente,
firmando el compromiso tanto
LEVES
Si la dificultad presentada no
LEVES
DIRECTOR DE GRUPO
INFORMATIVA
DECISORIA
ANALITICA
FALT
(Ejecutor)
(Ejecutor)
(Ejecutor)
A
curso al proceso.
gravísimas tres días
DIRECTOR DE GRUPO
partes para hacer la
COORDINACION
COORDINACION
estudiante recolección de evidencias que
ACUDIENTES
INFORMATIVA
DECISORIA
ANALITICA
FALT
(Ejecutor)
(Ejecutor)
(Ejecutor)
A
curso al proceso.
gravísimas tres días
COORDINACION-RECTORÍA
cita a los testigos de las
Oír en versión libre al
DIRECTOR DE GRUPO
partes para hacer la
COORDINACION
estudiante recolección de evidencias que
ACUDIENTES
CAPÍTULO 9
Artículo 100. El Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos, cuenta con el servicio de
80
psicoorientación. Sus acciones se dirigen a atender las necesidades de los niños niñas y
adolescentes, reconociendo la importancia de trabajar directamente con el estudiante,
su familia, y con todo el cuerpo docente y directivo. El objetivo general es contribuir al
pleno desarrollo de la personalidad de los educandos orientando en el ejercicio de los
derechos y la vulneración de los mismos, en particular en cuanto a:
9.2. ENFERMERÍA
Artículo 101. Siendo la salud un derecho y bien personal y comunitario que se
construye y desarrolla a diario, la enfermería del Colegio Integrado Fray Nepomuceno
Ramos apoya la labor educativa como centro donde la Comunidad Escolar, puede acudir
en caso de accidente o molestia física para buscar y recibir los primeros auxilios de una
manera oportuna e inmediata Si un estudiante requiere de los servicios de enfermería
en horas de clase, debe contar con la autorización escrita del profesor(a) con que se
encuentre para salir del salón e ir a la enfermería donde recibirá los primeros cuidados.
Es deber de los padres de familia informar oportunamente al Colegio las situaciones de
salud de sus hijos(as) y tratamiento que se requiera, así como el tipo de seguros y
centros hospitalarios que les presten los servicios y entidades de medicina prepagada.
Los estudiantes cuentan con los servicios prestados por la póliza del Seguro Estudiantil
adquirida en la matrícula.
La enfermería no está autorizada para recetar y dar medicamentos a ningún estudiante,
debido a que es atención preventiva de primer nivel. Los padres de familia deben
“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”
Colegio
Integrado
fray PACTO DE CONVIVENCIA
Nepomuceno
Ramos
Para hacer buen uso del programa se deben cumplir las siguientes normas:
CAPÍTULO 10
FUNCIONAMIENTO Y OPERACIÓN DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN INTERNA
1. Teléfono fijo
2. Celular
3. Emisora municipal
4. Cartelera Institucional
5. Correo electrónico
6. Página web
CAPÍTULO 11
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
ALTO (A): Estudiante que presenta alguna amonestación verbal o escrita por
incumplimiento en el Pacto de Convivencia.
BÁSICO (B): Estudiante que incumple los compromisos pactados y/o incurra en
falta grave.
El estudiante que durante dos de los periodos presentó faltas leves reiterativas en
el comportamiento, su valoración final máxima será ALTO. 85
El estudiante que durante los tres primeros periodos obtuvo una valoración de
comportamiento diferente a BAJO pero en el cuarto periodo su valoración es BAJO,
su máxima valoración final puede ser ALTO.
CAPÍTULO 12
12.2. LABORATORIO
Artículo 109. Reglamento para el uso Del laboratorio
El objetivo primordial de las normas de seguridad es incidir especialmente en todos
aquellos errores o faltas más habitualmente cometidas y que más gravedad entrañan en
el laboratorio de Ciencias Naturales.
Se puede distinguir entre lo que es el PELIGRO (factor intrínseco que viene dado por el
simple hecho de trabajar en un laboratorio) y el RIESGO, que puede ser mayor o menor
dependiendo del comportamiento y de la actitud del alumno en las prácticas. Estos
riesgos conllevan a ACCIDENTES los cuales se deben a descuidos, faltas de atención y
de información. Por la tanto se debe trabajar con cautela y siguiendo unas normas de
seguridad que se mencionan a continuación:
Que los aparatos, instrumentos y/o reactivos han sido devueltos en buen estado.
Si rompe o daña algún material informe al docente a cargo y acuda a l almacén
para reponerlo.
Que el laboratorio o el vertedero estén libres de residuos.
Que los frascos de reactivos queden ordenados y limpios.
Lavarse las manos antes de abandonar el laboratorio
11. Las aulas de informática, no están diseñadas para que se ingieran bebidas y/o
comidas. Hacer caso omiso a esta observación, puede ocasionar accidentes o daños
que serán asumidos por el responsable, por tal motivo, adopta una postura
correcta en el sitio de trabajo.
12. Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) brindan el acceso a la
cultura y a la educación, siempre cuando se usen para aprender y para enseñar.
13. Para garantizar el comportamiento respetuoso en el ciberespacio, tenga en cuenta
las recomendaciones básicas y principios de las Netiqueta. 89
14. El ingreso y uso a las páginas con contenidos violentos y obscenos o cualquier
página similar, obstaculiza el proceso de aprendizaje, por lo tanto, está prohibido.
El Aula Múltiple, está ubicada en el cuarto piso de la edificación principal del Colegio,
está destinada para la realización de conferencias, foros, reuniones de trabajo e
“Educando juventudes en un ambiente de igualdad y armonía participativa”
Colegio
Integrado
fray PACTO DE CONVIVENCIA
Nepomuceno
Ramos
CAPÍTULO 12
93
___________________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ _______________________________
_______________________________
GERMAN BUSTOS
ANEXO 1
Resolución No____
20 de agosto de 2014
94
POR MEDIO DE LA CUAL SE ADOPTA EL REGLAMENTO DEL COMITÉ ESCOLAR
DE CONVIVENCIA
La Suscrita Rectora del Colegio Integrado Fray Nepomuceno Ramos en uso de sus
atribuciones legales, en especial las conferidas por las leyes 115 de 1994, Decreto
reglamentario 1860 de 1994, Ley 715 de 2001, Ley 1098 de 2006, Ley 1620 de 2013,
Decreto reglamentario1965de 2013, Ley1581 de 201, Decreto 1377 de 2013 y
CONDIDERANDO
RESUELVE
I. PRESENTACION
IV. FINALIDAD
Es una herramienta pedagógica por cuanto el estudiante aprende del error y aprende a
desaprender otras acciones que estaban preestablecidas y diseñadas, sea en su medio o
en su ambiente social.
Se trabaja con la familia, el estudiante y la institución educativa, donde esta última le
ofrece todas las posibilidades y alternativas pedagógicas para la solución acertada del
conflicto.
Parágrafo primero: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a personas
conocedoras de los hechos de un evento, con el propósito de ampliar la información.
Parágrafo segundo: Los miembros del Comité Escolar de Convivencia serán elegidos
anualmente.
3. Actúa como agente de enlace o agentes que apoya la remisión de los casos de
violencia escolar o vulneración de derechos sexuales y reproductivos a las
instituciones o entidades según lo establecido en la Ruta de Atención Integral.
7. Las demás funciones inherentes para los integrantes del Comité Escolar de
Convivencia establecidas en el Artículo 13 de la ley 1620 de 2013.
Parágrafo. Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité
escolar de convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o· por solicitud de cualquiera
de los integrantes del mismo.
ARTÍCULO OCTAVO: Actas. De todas las sesiones que adelante el comité escolar de
convivencia se deberá elaborar un acta, la cual deberá contener como mínimo los
requisitos establecidos en el artículo 10 del Decreto 1965 de 2013.
valoración del contexto familiar y social de las partes y de ser necesario, se realizará la
respectiva remisión a las entidades competentes, solicitando el acompañamiento
profesional idóneo que le permita a los involucrados minimizar los daños y evitar la
ocurrencia de futuras situaciones de agresión.
Seguidamente se determinan los respectivos correctivos y acciones pedagógicas de
acuerdo al Pacto de convivencia, acciones restaurativas que busquen la reparación de
los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un
clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; a dichas acciones se
les realizará seguimiento por parte de quien se designe en la reunión. 102
DECLARACION DE IMPEDIMENTOS
TRÁMITE: Los integrantes del Comité Escolar de Convivencia en quienes concurra
alguna causal de recusación establecida en la Ley, deberán declararse impedidos tan
pronto como adviertan la existencia de ella, expresando los hechos en que se
fundamenta.
El Rector del colegio si se encuentra la causal configurada y procedente dará trámite al
impedimento y nombrará dentro del mismo orden jerárquico a un integrante de la
comunidad educativa para que reemplace al impedido; si lo considera infundado,
mediante motivación devolverá el escrito al solicitante.
El auto en el que lo decida no es susceptible de recurso alguno.
Cuando la mitad más uno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia se
declaren impedidos para conocer de una situación, se remitirán las actuaciones al
Comité Municipal de Convivencia Escolar para que analice la viabilidad o no del
impedimento, se pronuncie sobre la solicitud en un término mínimo de ocho (8) días
hábiles, máximo de quince (15) días hábiles.
Si el Comité Municipal de Convivencia Escolar encuentra fundado el impedimento,
asumirá el conocimiento de la situación escolar presentada; en caso contrario devolverá
el expediente al Comité Escolar de Convivencia con las motivaciones del caso para que
asuman el conocimiento de la situación dada a conocer. Estas decisiones serán
inapelables.
3. Existir pleito pendiente entre uno de los integrantes del Comité Escolar de
Convivencia, su cónyuge o alguno de sus parientes indicados en el numeral 1.
4. Haber formulado alguna de las partes, su representante o apoderado, denuncia
penal contra uno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia, antes de
iniciarse la situación escolar presentada, o después, siempre que la denuncia se
refiera a hechos ajenos a la situación escolar, y que el denunciado se halle vinculado
a la investigación penal.
5. Existir enemistad grave por hechos ajenos a la situación escolar, o amistad íntima
entre alguno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia y alguna de las 103
partes, su representante o apoderado.
6. Ser alguno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia, acreedor o deudor
de alguna de las partes, su representante o su apoderado, salvo cuando se trate de
persona de derecho público, establecimiento de crédito o sociedad anónima.
7. Ser alguno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia, socio de alguna de
las partes o su representante o apoderado en sociedad de personas.
8. Ser uno de los integrantes del Comité Escolar de Convivencia, heredado legatario de
alguna de las partes, antes de la iniciación del proceso.
Cuando la recusación se base en causal diferente a las contenidas en el artículo 150 del
Código Penal Civil, el Rector debe rechazarla de plano.
En los casos en que procede el rechazo, el auto que así lo disponga no tiene recurso
alguno.
Si la causal alegada es la del numeral 7 del Artículo 150 del Código de Procedimiento
Civil, deberá acompañarse la prueba correspondiente.
La presente resolución deroga todas las disposiciones que le sean contrarias y rige a
partir de la fecha de expedición.
Publíquese y cúmplase:
_______________________________ _______________________________
Mg. MARIA TERESA RONDÓN GÓMEZ Lic. YOLANDA CÁRDENAS GARCÍA
Rectora Coordinadora
_______________________________ _______________________________
Lic. JOSÉ DE JESUS MENDOZA C. Lic. HELIO CAMPOS BENAVIDES.
Coordinador Coordinador
_______________________________ _______________________________
Mg. CLAUDIA PATRICIA CONTRERAS D Lic. AMANDA SUPELANO
Psicoorientadora Docente de apoyo
_______________________________ _______________________________
Lic. CARMEN ELISA ALFONSO DE NOSSA Lic. MARÍA ELENA NAVARRO
Representante de los docentes JMP Representante de los docentes JMS
_______________________________ _______________________________
Lic. GERMAN E JAIMEZ LIZARAZO Lic. GRACIELA CAMARGO SANTOS
Representante de los docentes JTP Representante de los docentes JTS
105
_______________________________ _______________________________
ANDRÉS SEBASTIÁN FLÓREZ LOZANO LAURA HERRERA SEPÚLVEDA
Representante de los estudiantes Personera Estudiantil
_______________________________
GERMAN NORIEGA
Representante de los padres de Familia
ANEXO 2
1.1. CONCEPTO.
ARTICULO 1. Definición. El Sistema Institucional de Evaluación es el conjunto de
disposiciones, procedimientos y estrategias que regulan la evaluación del aprendizaje
de los estudiantes de la Educación Básica primaria, secundaria y media del Colegio
Integrado Fray Nepomuceno Ramos, acorde con la Misión, Visión, el perfil del estudiante
y el modelo pedagógico Institucional, determinado en el Proyecto Educativo
Institucional.
objetivos esperados, con el fin de tomar decisiones que direccionen el aprendizaje y los
esfuerzos de la labor docente”.
1. SABER Constituyen los Criterios Cognitivos o Académicos con un valor porcentual del
35%.
2. HACER. Constituyen los Criterios de asimilación y aplicación de los saberes según los
estándares básicos de competencias, con un valor porcentual del 35%.
La nota del SER Y EL CONVIVIR será el resultado del promedio aritmético de las notas
del SABER, EL HACER y la coevaluación que se haga en el grupo.
Se tendrán como criterios los siguientes valores:
Respeto: Vocabulario, trato y comportamiento
Responsabilidad: Puntualidad, presentación personal, cuidado del entorno, académico
Tolerancia: Aceptación de diferencias individuales
Honestidad: Fraude, hurto
Al iniciar el año académico cada docente debe dar a conocer a los (las) estudiantes el 107
cronograma, los procesos, criterios e instrumentos de evaluación que se van a utilizar.
Al terminar cada período académico se aplicará una prueba, denominada EVALUACIÓN
DE VERIFICACIÓN o EVALUACIÓN ACUMULATIVA, la cual tendrá un valor porcentual del
20% del total de los criterios del SABER y el HACER cuya finalidad es la de verificar el
nivel de competencias alcanzado por los estudiantes, resultado que debe servir para
programar actividades encaminadas a mejorar el rendimiento académico.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES: Para estudiantes con diversidad
funcional o en situación de vulnerabilidad, la institución adecuará los desempeños según
sus necesidades. Los desempeños y las competencias se ajustarán considerando la
normatividad vigente para minimizar aquellos elementos que se constituyen en barreras
para el aprendizaje y participación de los estudiantes.
PARÁGRAFO: A los estudiantes que se ausentan de la institución durante un periodo
académico sin excusa justificada avalada por el coordinador respectivo no se les
registrará nota en el sistema.
Los (las) estudiantes que cursan la Educación Básica y Media por Ciclos Lectivos
Integrados y teniendo en cuenta que un alto porcentaje procede del sector rural,
presentan condiciones de desplazamiento, desmovilizados de grupos ilegales y los
(las) estudiantes con necesidades especiales, tendrán Promoción Automática,
siempre y cuando el (la) estudiante haya asistido por lo menos al 75% de las
actividades académicas programadas en cada ciclo.
PARAGRAFO 1. Los (las) estudiantes del grado undécimo se regirán por lo establecido
en el artículo 21 del presente acuerdo.
El informe que se entrega al final de cada uno de los cuatro períodos debe contener los
siguientes aspectos:
_______________________________
Rector
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ _______________________________