ESCOLA ESTADUAL LOURDES DE CARVALHO

Professor(a): Gabriel Pimentel ano/turma: 9 ano “D” Valor: 10 pontos

Aluno(a):____________________________________________ nº:_____ Data:____/____/2019

Obteve:
Disciplina: História
Avaliação Bimestral – 2º Bimestre
Orientações: * Não rasure (questão rasurada poderá ser anulada).
* Leia com atenção o enunciado antes de resolver a questão. * Avaliação individual e sem consulta a pessoas ou materiais.
* As respostas deverão estar a caneta – azul ou preta.

1) A industrialização na Rússia Czarista foi impulsionada devido a altos empréstimos advindos de outros impérios Europeus,
sendo um deles a França. As condições de trabalho nas indústrias Russas deste período, similar às condições de trabalhos dos
operários por toda a Europa, era de muita exploração. Os operários, além de baixos salários, tinham cerca de 14 horas como
jornada de trabalho. Considerando este período, e a industrialização na Rússia, de onde vieram os trabalhadores que se tornaram
operários?

A. Muitos operários vieram do campo, preenchendo os postos de trabalho como uma mão de obra barata.
B. Os operários migraram da França para compor as fileiras de trabalho nas indústrias recém construídas na Rússia
Czarista.
C. A maior parte dos operários eram antigos artesãos que já estavam nos centros urbanos ocupando outros postos de
trabalho.
D. Os operários eram negros africanos escravizados que foram trazidos da África para ocupar os piores postos de trabalho
nesse início de industrialização na Rússia Czarista.

2) Leia a frase a seguir:

"Que a Rússia czarista estava madura para a revolução, merecia muitíssimo uma revolução, e a verdade essa revolução
certamente derrubaria o czarismo, já fora aceito por todo observador sensato do panorama mundial desde a década de 1870."
(Hobsbawn, E.)

Com base nessa afirmação, assinale o item que melhor indica a situação econômica da Rússia antes que o processo
revolucionário de 1917 acontecesse.

A. A Rússia czarista era um país de economia rica, altamente industrializado, com comércio em constante expansão e cuja
desigualdade social era quase inexistente, levando uma parte considerável de operários franceses migrarem em busca de
trabalho nas indústrias russas.
B. O atraso econômico era enorme e grande parte do país dependia da produção agrícola e os camponeses viviam
subordinados ao mando de uma pequena faixa de grandes proprietários de terra, sendo que a maior parte destes camponeses
eram analfabetos.
C. Apesar do atraso econômico da Rússia e a maior parte da população viver no campo, as condições de trabalho dos
operários eram as melhores na Europa, o que facilitou a organização destes operários para promoverem a Revolução.
D. A Rússia czarista possuía uma economia altamente desenvolvida, com trens, grandes proprietários de terra, indústrias
altamente tecnológicas, o que levou a organização da classe operária em partidos políticos, dos quais em 1917 promulgaram a
Revolução Capitalista de 1917.

3) Um dos episódios que antecederam a Revolução Russa ocorreu em 9 de janeiro de 1905, na cidade de São Petersburgo. Na
ocasião, milhares de pessoas estavam manifestando pacificamente em direção ao Palácio de Inverno - residência dos czares -,
determinadas a entregar em mãos de Nicolau II, o Czar, uma carta de reivindicações de melhorias das condições de trabalho nas
fábricas da cidade, foram fuziladas pelos guardas imperiais.
Assinale o item que identifica como este episódio ficou conhecido:

A. Avalanche de Sangue.
B. Caos Sangrento.
C. Domingo Sangrento.
D. Extermínio Sangrento.

4) Uma das principais influências teóricas dos intelectuais que estiveram envolvidos com a Revolução Russa foram os escritos do
filósofo Karl Marx, promotor do Socialismo Científico e escritor do Manifesto Comunista, publicado em 1848. Uma das principais
discussões propostas por K. Marx foi o conceito de classe social, segundo o autor classe era um grupo social com uma função
específica no processo produtivo. Por exemplo, os proprietários de terra, os capitalistas e os trabalhadores constituem classes
distintas. Ou seja cada um deles possuem diferentes funções, proporcionando que cada classe tenha interesses conflitantes.
Uma das principais frases escritas pelo autor resume bem sua compreensão sobre a história da humanidade, assinale qual
alternativa identifica corretamente esta frase:

A. A história de toda a sociedade existente é a história da classe operária.

B. A história de toda a sociedade é a história de poderosos e grandes heróis da classe trabalhadora.
C. A história de toda sociedade existente até hoje tem sido a história das lutas de classes.
D. A história de toda sociedade é a história de burgueses aliados a operários.
5) O partido social democrata russo foi perseguido desde seu surgimento, tendo diversos líderes presos. Seu principal congresso
organizativo aconteceu no ano de 1903, tendo estabelecidos dois grupos distintos que ficaram conhecidos como Mencheviques e
Bolcheviques.
Sobre estes dois grupos, assinale verdadeiro ( V ) ou falso ( F )

A. ( ) A principal liderança dos Mencheviques era Julius Martov.

B. ( ) A principal liderança dos Mencheviques era Vladmir Lênin.
C. ( ) O principal objetivo dos Bolcheviques era conseguir promover uma Revolução Socialista guiada pelos
trabalhadores.
D. ( ) Segundo os Mencheviques era importante aliar-se a burguesia, de modo a obter maioria no Parlamento russo.

6) Qual dessas foi uma medida adotada por Lênin após assumir o poder com a Revolução Russa:

A. Instaurou uma monarquia parlamentarista.

B. Adotou o capitalismo liberal como modelo econômico.
C. Criou a URSS (União das Repúblicas Socialistas Soviéticas)
D. Estatizou os meios de produção.

7) Sobre as principais medidas política-econômicas adotadas pela URSS (União das Repúblicas Socialistas Soviéticas) durante o
governo de Stalin, assinale verdadeiro (V) ou falso (F).

A. ( ) Opressão as diferenças culturais entre as repúblicas socialistas; Formou uma elite de dirigentes do Estado;
Promulgou o fim da liberdade de imprensa e de correntes oposicionistas; adotou julgamentos ilegais sob tortura e fuzilamentos,
levando milhões presos aos "gulags" (campos de trabalho forçado).
B. ( ) Durante seu governo houve amplo investimento na educação, possibilitando extinguir o analfabetismo e
promover diversos cursos técnicos para a população.
C. ( ) Decretou a permanência da URSS na I Guerra Mundial; aprovou a Jornada de 8 horas; determinou o fim da
polícia czarista; garantiu liberdade política para pessoas que servem as forças armadas.
D. ( ) Inaugura a Reforma Agrária na URSS confiscando terras da família real, de nobres e da igreja; promoveu a
igualdade de direitos entre homens e mulheres; aliou-se ao exército branco na defesa dos interesses da URSS.

8) A chamada Crise de 1929 caracterizou-se por um colapso no sistema financeiro mundial no período do entre guerras, isto é, no
intervalo entre a Primeira e a Segunda Guerra Mundial. Tal crise econômica também é identificada como:

A. A Guerra Franco-Prussiana.
B. A quebra da Bolsa de Valores de São Paulo.
C. A Guerra civil Americana
D. A quebra da Bolsa de Valores de Nova York.

9) Para conter os efeitos da depressão que ocorreu após a Crise de 1929, o governo dos Estados Unidos lançou o programa
intitulado:

A. Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais (PIDESC)

B. Liga das Nações
C. New Deal
D. Plano Marshall

10) A Grande Depressão, também conhecida como Crise de 1929, foi uma grande depressão econômica que teve início em 1929,
e que persistiu ao longo da década de 1930, terminando apenas com a Segunda Guerra Mundial. A Grande Depressão é
considerada o pior e o mais longo período de recessão econômica do capitalismo no século XX.
Assinale a alternativa que indica as principais consequências desta crise econômica:

A. Falências de Bancos, comércios e indústrias; Alta taxa de desemprego; milhões de trabalhadores vivendo na miséria;
diminuição drástica de importações e exportações.
B. Aumento de produtividade; Concentração do consumo e diminuição do preço dos produtos; diminuição do salário.
C. Aumento da taxa de importações e exportações para garantir a sobrevivência econômica das empresas e dos
trabalhadores.
D. Prosperidade da hegemonia estadunidense pelo mundo, possibilitando comunicação, transporte e comércio com a
Europa e a América Latina.