ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE UNIDAD

Mes: AGOSTO
Antecedentes
Profesor(a):Rosa Maldonado Asignatura: FISICA Curso: 1° M A - B
Unidad II: N° Hrs.:8
Fecha: lunes, 05 de agosto de 2019l viernes, 30 de agosto de 2019
OA 10 Explicar fenómenos del sonido perceptibles por las personas, como el eco, la resonancia y el efecto
Doppler, entre otros, utilizando el modelo ondulatorio y por medio de la experimentación, considerando sus: >
Características y cualidades (intensidad, tono, timbre y rapidez). > Emisiones (en cuerdas vocales, en parlantes e
instrumentos musicales). > Consecuencias (contaminación y medio de comunicación). > Aplicaciones
tecnológicas (ecógrafo, sonar y estetoscopio, entretención, entre otras)
Triada Aprendizaje
Conocimientos:
Conocer x☐ Interpretar x
Habilidades:
Comprender ☐x Inferir x
a. Clasificar x Analizar x
Relacionar x Aplicar x
Organizar x Crear x
Otras:
Actitudes: OA B

Esforzarse y perseverar en el trabajo personal entendiendo que los logros se obtienen solo después
de un trabajo riguroso, y que los datos empíricamente confiables se obtienen si se trabaja con
precisión y orden.

Inicios de clases de la unidad

Utilización de dinámicas para la creación de un x☐ Explicación general de la forma de evaluar el x
grato ambiente de clase. aprendizaje de la clase.
Explicación general de las actividades a desarrollar. x Ping pong de preguntas. x
Activación de conocimientos y habilidades previas. x Planteamiento de situaciones sorprendentes. x
Utilización de experiencias previas. x Planteamiento de un problema.
Desarrollo de expectativas sobre el contenido. x Planteamiento de desafíos. x
Discusión sobre algún tema de interés. x Formulación de hipótesis. x
Comentario sobre noticias, programas, personajes… x Inferencias. ☐
x
Otros ☐ Descripción:
 Desarrollo de clases de la unidad
Clase expositiva x Articulación con otras asignaturas x
Clase participativa x Investigación x
Ejercitación/ Desarrollo de guía x Observación o escucha guiada x
Debates x Trabajo en terreno. x
X x Trabajos grupales. x
Dramatizaciones x Dinámicas, juegos corporales o recreativos x
Elaboración de proyectos x Construcción de diagramas. x
Exposiciones x Énfasis en el desarrollo de conceptos claves x
Otros ☐ Descripción:

Desglose breve de la unidad

N° Objetivo de Habilidades Objetivo Indicador de logro del Actividad central
Clase Aprendizaje(OA) Curricular objetivo
1 Identifican fuentes sonoras -Analizar Describir la Describe el camino del sonido a Construyen
que emiten sonido por -Interpretar estructura del través del oído hasta el nervio secuencia que
vibración de una cuerda, - sistema auditivo y auditivo. sigue el sonido
una lámina o aire en el camino que desde el pabellón
cavidades, como ocurre en sigue el sonido
auricular hasta el
cuerdas vocales, parlantes para llegar a su
e instrumentos musicales. fin.
nervio óptico.
2 Identifican fuentes sonoras Analizar Describir las IE . Investigan, Usan modelos para
que emiten sonido por Interpretar. propiedades y experimentalmente, sobre explicar las
vibración de una cuerda, Concluir características del fenómenos ondulatorios como propiedades del
una lámina o aire en sonido a través de la reflexión, la refracción y la sonido (absorción y
cavidades, como ocurre en un proceso absorción; con resortes, refracción),
cuerdas vocales, parlantes experimental cuerdas u otros medios
e instrumentos musicales. disponibles.
3 Identifican fuentes sonoras -Diferenciar Describir las > Describen características del Desarrollan guía de
que emiten sonido por -Analizar propiedades y sonido como tono, intensidad y trabajo sobre las
vibración de una cuerda, - Extraer características del timbre, desde el punto de vista propiedades del
una lámina o aire en información sonido a través de de la frecuencia, amplitud y sonido.
cavidades, como ocurre en un proceso forma de la onda,
cuerdas vocales, parlantes experimental respectivamente.
e instrumentos musicales.
4 OA 10 Explicar fenómenos -Investigar > Describen características del Comprenden el
del sonido perceptibles por -Analizar sonido como tono, intensidad y efecto Doppler a
- Extraer Comprenden el timbre, desde el punto de vista través de
las personas, como el eco,
efecto Doppler de la frecuencia, amplitud y experiencias.
la resonancia y el efecto
forma de la onda, Luego realizan
Doppler, entre otros, respectivamente. cálculos ene
utilizando el modelo ejercicios
ondulatorio y por medio
de la experimentación,
 Recursos a utilizar en la unidad
Sistema Multimedia ☐ Computador ☐ Globo terráqueo ☐ Texto Estudio ☒
Material Concreto ☐ Mapa ☐ Diccionario ☐ Uso de Guía ☒
Pizarra interactiva ☐ Sistema sonido ☐ Laboratorios ☐ Ut. Escolares ☒
Otros ☐ Descripción:

Cierre de clases de la unidad

Metacognición. ☒ Lluvia de ideas de la clase. ☒
Retroalimentación. ☐ Síntesis. ☐
Exposición de síntesis (estudiantes). ☒ Esquemas, organizador gráfico, mapa conceptual. ☒
Preguntas dirigidas. ☐ Organigramas. ☐
Líneas de tiempo o de sucesos. ☐ Resumen de conceptos o palabras claves. ☐
Conclusiones finales. ☐ Invitación a nuevos desafíos. ☐
Otros ☐ Descripción:

Actividad de Evaluación de la unidad

Evaluación Diagnóstica ☐ Evaluación Formativa ☒ Evaluación Sumativa ☒
Procedimientos Instrumentos
Observación de exposición. ☐ Rúbrica. ☒
Observación de disertación. ☐ Escala de apreciación. ☒
Observación de dramatizaciones. ☐ Escala conceptual. ☐
Observación de otros tipos de trabajos. ☒ Lista de cotejo. ☐
Prueba escrita ☐ Prueba objetiva. ☐
Informe escrito ☐ Prueba de desarrollo. ☐
Desarrollo de ejercicios en guía. ☒ Prueba mixta ☐
Interrogación oral ☐ Guía de trabajo con calificación. ☒
Otras formas de evaluación ☐ Descripción:

Observaciones