UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

Educacion

Psicologia de Educación Especial

Entrevista

Presenta
Carrasco Marlenne (Entrevistadora)
Castillo Daniela (Editora)
Martínez Sofía (Editora)
Morales Patricia (Editora)
Padilla Daniela (Editora)
Rodriguez Paola (Editora)

Grupo: 1159
 Entrevista a Psicólogo de Educación Especia​l
Carrera de Psicología

Entrevista a un Psicólogo de Educación Especial

Marlenne Carrasco, Daniela Castillo, Sofía Martínez, Patricia Morales, Daniela
Padilla y Paola Rodríguez.
Provenientes de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, perteneciente a la
Universidad Nacional Autónoma de México.

RESUMEN
Durante la historia, han existido diferentes posturas con las deficiencias de las
personas, una de ellas, fue la influencia de la Iglesia durante la Edad Media, donde
una discapacidad se representaba como un acto del mal, debido a esto, las
personas con alguna deficiencia, eran rechazadas o apartadas. Sin embargo, la
idiosincrasia de la sociedad no se quedó estancada en ese pensamiento, si no, se
fue evolucionando con el paso del tiempo, y los diferentes ideales fueron cambiando
poco a poco. Se comenzaron a crear hogares para poder atender las necesidades
de estas personas. Así mismo, se implementó la educación para las personas con
alguna deficiencia, la cual se desarrolló dentro del área de la Psicología, dando
inicio a lo que hoy es llamada “Psicología de la Educación Especial”. Esta
interdisciplinar tiene el deber de fomentar las capacidades de un sujeto con alguna
discapacidad, así como también intervenir en su desarrollo para mejorar su calidad
de vida. Ahora bien, elaborar una entrevista sobre este campo, nos ayuda a
comprender de una manera más sencilla lo que en la actualidad realiza un
Psicólogo de Educación Especial, así como el trabajo que desempeña en la
sociedad y en las problemáticas de ésta.
PALABRAS CLAVE: ​Educación, Especial, Deficiencia, Psicología.

Marco Teórico.
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA.
La psicología tiene sus inicios desde la antigua Grecia, donde grandes
pensadores se dieron a la tarea de buscar el sentido de la vida y el cuestionamiento,
de casi todo evento, sin darse cuenta de que sentaron las bases del conocimiento
que más tarde se determinaría como ciencia. Cabe destacar que antes de ser
considerada una ciencia, la psicología tuvo una etapa Pre científica que
marcaremos de manera puntual a continuación partiendo con sus dos principales
exponentes de la filosofía griega.
Sócrates (​470-399 a.C.) Separa el mundo en dos planos: el mundo material y el
mundo de las ideas, estableciendo un dualismo entre ellos, a además señala a el
alma como la explicación a nuestro comportamiento y su estudio a través de la
mayéutica.

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Aristóteles (384-322 a.C.) Propuso al igual que Platón que el alma deber estudiada,
pero agregando, que esto en relación con su medio, el propone el método empírico
que se refiere a la inducción en base a las observaciones de las experiencias.
A partir de estos precursores se desarrollaron diferentes psicologías, pero la
mayoría retoman las ideas aristotélicas dando así el origen a el racionalismo, el
asociacionismo y el constructivismo.
En el racionalismo durante el siglo XVll, René Descartes (1596 –1650.​) retoma parte
de las ideas de Platón y reconoce que nuestro conocimiento se deriva la razón y a el
cuestionamiento estableciendo el método que nos permite aproximarnos a una
verdad a partir del cuestionamiento (duda metódica), además de incorporar un
nuevo dualismo mente-cuerpo, él dice que estos existen independientes pero que
convergen en una parte de nuestro cuerpo (glándula pineal); Mientras que el
asociacionismo afirma que nuestro conocimiento lo obtenemos en base a nuestras
experiencias y para concluir el constructivismo que habla que el mundo es
construido en base a la mente humana.
Si bien hemos hablado de los orígenes ¿Pero cuando la psicología se estableció
como una ciencia? Esta respuesta la encontraremos adentrándonos a la segunda
etapa que se conoce de manera redundante como científica y fue con el
establecimiento del primer laboratorio de psicología en 1879 por Wundt (​183-
1920.) ​a quien se le atribuye el título del padre de la psicología moderna, ya que le
dio un objeto de estudio a la psicología a partir de el, asi como paso en la
antigüedad se dio el origen a diferentes corrientes en la psicología.
Estructuralista: Esta corriente, refería la estructura de la mente y fue Titchener
(1867-1927.) quien la separó en conciencia mediata e inmediata.
Funcionalismo: Fundado por William James en 1890, el cual señaló que la
psicología debe de estudiar funciones como la inteligencia y las
emociones.
Conductismo: Fundado por el psicólogo norteamericano John B. Watson en 1913,
quien se basó en la conducta y niega la conciencia. Skinner siguió con esta
corriente llegando a ser uno de los psicólogos más representativos.
Cognoscitivismo: Creado por el psicólogo Jean Piaget, surgió en los años 50’s,
surge como una alternativa al conductismo y al psicoanálisis. Se basa en que el
aprendizaje se construye en diferentes etapas, que buscan equilibrarse para que el
conocimiento nuevo sea asimilado y pueda hacerse una interpretación aceptable
para el sujeto.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

La historia de la psicología en el ámbito de educación especial tiene sus
inicios en los pueblos primitivos en donde las personas que representarán un
obstáculo en el clan o tribu para sus supervivencia eran consideradas como
personas “Anormales” eran aquellas que tenían menos fuerza de la normal, menos
rapidez que los otros y diferentes habilidades físicas las principales personas que

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eran calificadas así eran los ancianos, los niños y personas con dificultades
sensoriales.

Con el paso del tiempo, cada sociedad fue haciendo un concepto propio de lo que
era considerado como alguien “Normal” y alguien “anormal”; para generalizar el
concepto más común de lo “Normal” eran las características físicas, sociales,
culturales, intelectuales, entre otras que ya estaban establecidas y que una persona
debía poseer, en consecuencia, la persona “anormal” era la que careciera de alguna
de estas características.

Las sociedades comenzaron a evolucionar y el tipo de mentalidad fue cambiando de

a poco en poco, esto trajo consigo nuevas visiones de los diferentes tratos a las
personas con algún tipo de discapacidad incluso llegaron a ser consideradas como
personas divinas y con capacidades divinas especiales, por lo cual, las hacían
participar en rituales y ceremonias, en algunas ocasiones llegaban a ser adoradas
tal cual un dios. Sin embargo, también sus discapacidades eran vistas como una
maldición y en consecuencia les atribuían poderes demoníacos y las relacionaban
como personas malditas. De cualquier manera, la sociedad no daba del todo el trato
respetuoso e incluyente a estas personas ya que aun consideradas como personas
con dotes sobrenaturales las seguían excluyendo de algunos ámbitos de la
sociedad.

Por otra parte, como toda sociedad cambiante se fue modificando el trato que
recibían pero esto era dependiente del tipo de discapacidad que tuvieran; por
ejemplo, las personas ciegas tenían un trato que implicaba un mayor respeto,
incluso hay evidencias que se les brindaba educación, en cambio las que tenían una
mayor repulsión e incluso llegaban a ser eliminadas o abandonadas eran las
personas con un discapacidad intelectual.

La iglesia cristiana fue una gran influencia en la Edad Media en la forma de concebir
las discapacidades, ya que se empezaron a hacer hospitales y lugares de asilo para
discapacitados, al mismo tiempo empezaron a con la compasión y la caridad hacia
ellos. No obstante, la iglesia comenzaba a difundir las discapacidades con
perspectivas sobrenaturales, por lo cual al mismo tiempo era producido el rechazo
de las personas discapacitadas a raíz de las ideas de la iglesia.

Por otro lado, en el siglo XIX aún continuaba la concepción de la necesidad médica
de las personas con discapacidad de cualquier tipo, ya sea mental física y/o
sensorial por lo cual la hospitalización era necesaria. Por lo tanto, la construcción de
hospitales y asilos se extiende por Norteamérica y Europa, en está época algunas
discapacidades ya recibían educación.

Así pues, en el siglo XX hasta la década de los sesenta se tenía la idea de que la
causa de las discapacidades era de un origen orgánico desde el desarrollo por lo
cual era difícilmente modificables, esto implicaba una atención y educación

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completamente especial de persona a persona. En está época, la sociedad tenía

una idea de que las personas discapacitadas eran capaces de recibir una educación
formal, y por lo tanto comenzaron a abrir escuelas dedicadas especialmente para
ellos.

En las escuelas especiales se categorizaron por el tipo de discapacidad de las

personas; ya sea alguna discapacidad sensorial o discapacidad física evidente y las
personas con un aprendizaje más lento que la media.Más adelante, en los años
setenta surge la “corriente normalizadora” que es en donde se defiende la idea de
llevar una vida común en todos los ámbitos, social, laboral, familiar y escolar. A lo
que se le denomina integración.

PSICOLOGÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Es el conocimiento interdisciplinario, que aborda la problemática de los individuos
que tienen alguna discapacidad y la relación que tienen con la sociedad.
El psicólogo de Educación especial promueve el desarrollo biológico, social y
psicológico del individuo y para cumplir su función evalúa de manera directa o
indirectamente las condiciones que influyen o se relacionan con su discapacidad. Al
igual que diseña e implementa estrategias de intervención que atiendan las
necesidades del individuo a tratar.

FORMACIÓN DEL PSICÓLOGO EN EDUCACIÓN ESPECIAL​.

La formación de un profesional en psicología educativa se rige en base al modelo de
competencias con el fin de seguir desarrollándose y cumplir lo mejor posible las
demandas de la población. Algunos conocimientos de suma importancia sería las
teorías del desarrollo, psicometría, discapacidad y estrategias de intervención para
la labor profesional, pues son la base de su ejercicio profesional.

Dentro de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, perteneciente a la

Universidad Nacional Autónoma de México, encontramos la comparación entre el
plan de estudios antiguo que se empleó desde 1976 hasta 2015 y el nuevo plan que
a tan poco tiempo de haber sido implementado busca cumplir de manera más eficaz
las necesidades de nuestra sociedad creando profesionales mayor calificados e
implementa nuevos temas de conocimiento que ayuden al estudio y desarrollo de la
psicología.

FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EN EDUCACIÓN ESPECIAL

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Las funciones que comprende un psicólogo de educación especial son detección,

evaluación del desarrollo psicológico, intervención así como el diseño de programas
para promover el desarrollo psicológico.
Detectar, cualquier anomalía en el aspecto conductual del niño para identificar si
hay algún riesgo biológico o bien, detectar alguna deficiencia y/o excesos
conductuales que afecten directamente con sus interacciones sociales.
Posteriormente identificar los contextos sociales en los que se desarrolla el niño que
puedan evitar o limitar el desarrollo psicológico del infante.
Evaluar, el profesional evalúa las características físicas y sociales del niño, en todos
los contextos en los que se desarrolla. Así mismo evalúa el desarrollo psicológico
del niño en las áreas de la conducta. Al finalizar la evaluación, se hace un análisis y
se integra toda la información obtenida de los aspectos evaluados para decidir en
cuáles poder intervenir y comenzar un plan de trabajo completo.
Una vez identificados estos aspectos, se inicia la intervención en donde se trabajan
los aspectos anteriormente definidos y se identifican los que se trabajan con
multidisciplinarios y con familiares del niño, todo para mejorar su desarrollo físico
como psicológico.

POBLACIONES A LAS QUE ATIENDE.

La psicología de educación especial emplea sus funciones a una parte en específico
de personas que requieren atención especializada, que por sus características
biológicas, culturales y psicológicas no ha podido desarrollarse con plenitud de
acuerdo a su edad y grupo social presentando deficiencias en su desarrollo y
estas pueden ser presentadas por diferentes factores:
Trastornos difusos de la corteza cerebral o del sistema nervioso central (S.N.C.) en
general.
• Defectos anatomofisiológicos que pueden derivar en impedimentos físicos
motores.
• Trastorno de la actividad de uno o varios analizadores.
• Desarrollo deficiente del lenguaje, con una audición conservada.
• Correlación suficiente entre la esfera afectivo-volitiva y la intelectual1
Al poder identificar lo ya antes mencionado el psicólogo en educación especial
puede determinar de manera más exitosa el tratamiento de acuerdo a las
necesidades, cabe mencionar que los psicólogos en educación especial brinda sus
servicios a personas con deficiencias, sino que también a las personas que rebasan
estas misma.

1
García E. de la Puente, M T. (2003). La psicología de la atención de las personas con discapacidad
p.357(3). Recuperado de: http://www.scielo.br/pdf/er/n23/n23a20.pdf 20/10/2017

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ENTREVISTA
Realizada a una psicóloga en el ámbito de Educación Especial, directora de la
UDEEI.
Nombre del Entrevistado: Angélica Granados
Nombre del entrevistador: Marlenne Carrasco
1. ​¿Me podría decir cuál es su nombre completo?
● Angélica Granados
2. ​¿Su edad?
● 47 años
3. ​¿En dónde hizo sus estudios de licenciatura?
● Universidad Pedagógica Nacional
​4. ​ ¿Tiene algún posgrado?, sí/ no ¿cuál?, ¿en dónde lo realizó?
● Si, una maestría en educación con campo en planeación educativa
5. ​ ¿Con qué frecuencia asiste a eventos de actualización (coloquios, congresos)?
● Actualmente no he asistido
6. ​¿Cuál fue el último curso/ taller/ diplomado que tomó?
● Un seminario, de atención educativa a la diversidad étnica, social, cultural y
lingüística en el marco del planteamiento técnico y operativo de la UDEEI.
7. ​¿Pertenece alguna asociación de psicólogos?, sí/no, ¿cuál?
● No
8. ​ ¿Cuánto tiempo tiene que se desempeña como psicólogo?
● 26 años
9. ​¿Los conocimientos adquiridos en la universidad han sido útiles en su ejercicio
profesional?, si/ no, ¿por qué?
● Si, porque me desarrollo en el ámbito educativo
10. ​¿Con qué aproximación teórica se identifica?
● Humanismo
11. ​¿Ésta dirige su actividad profesional?
● En parte
12.​ ¿Nos podría platicar/describir qué es exactamente lo que hace como psicólogo?

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● El primer filtro de identificación lo realiza el docente frente al grupo, de ahí lo

deriva a la maestra especialista y realiza el siguiente proceso:

En conjunto se realiza la observación grupal, en esta se determina estilo y ritmo de

aprendizaje, se brindan orientaciones a padres de familia y docentes para el trabajo
integral con el alumno.
Dependiendo de las necesidades el psicólogo asiste una vez a la semana a una de
las 8 escuelas que atiende la unidad.

13. ​ ¿Cuáles son las estrategias metodológicas que utiliza en su actividad?

Estrategias Específicas Estrategias diversificadas

Modelo de Educación Bilingüe para la Tecnologías de la información y la

enseñanza de los estudiantes sordos: comunicación, (TIC´S).
● Lengua de señas Mexicana
(LSM)
● Español escrito

Sistema braille Enriquecimiento de ambientes para

potenciar el aprendizaje

Práctica entre varios Filosofía para niños

Desarrollo de la inteligencia a través del

arte.

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14. ​¿A qué población o poblaciones atiende en su actividad?​.

● De manera particular en la tarde atiendo niños.
● Y en la UDEEI, trabajo los siguiente aspectos

15. ​ ¿Cuáles son los problemas o problemáticas que aborda en su actividad?

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● Considero que está inmersa en los documentos.

16. ​Me podría mencionar ¿en qué contextos o escenarios normalmente lleva a cabo
su actividad?
● En el contexto áulico y entrevista en coordinación con los padres de familia
​17. ​¿Podría darme un ejemplo de algún dilema ético, al cual se haya enfrentado?
● Decirle un Dx frente al grupo que se tendrá un impacto negativo para la
atención del alumno por la personalidad y perfil del docente.
18. ​Para terminar, me podría señalar aproximadamente ¿a cuánto ascienden sus
ingresos mensuales?
● $10 aproximadamente
19. ¿Algo que quisiera compartir con nosotros y que considere importante en su
actividad como psicólogo educativo?
● El psicólogo en el contexto escolar tiene un papel muy importante con todos
los actores del contexto escolar

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CONCLUSIONES.
La educación especial es por sí misma una rama de la psicología de suma
importancia, ya que no solo abarca las funciones básicas del psicólogo educativo
por eso la denominación especial, ya que va más allá de su formación trabajando
en conjunto a más disciplinas y con el objetivo de dar un mejor trato y tratamiento a
aquellas personas que lo necesitan de acuerdo a sus necesidades individuales, el
trabajo de estas personas dentro del ámbito nos permite tener otra perspectiva de la
realidad y también poder apreciar el esfuerzo y dedicación que dia a dia hacen, con
tal de mejorar la calidad de vida de su pacientes y familias de estos mismos, es
grandioso todo lo que se logra dentro de este campo, para concluir podemos decir
que este debería ser uno de lo principales donde se mantenga desde la formación
hasta la práctica profesional ese nivel de disciplina para ir ampliando el
conocimiento, debido que aún es por así decirlo relativamente reciente y queda un
largo camino.
Carrasco Olvera Luisa Marlenne: ​Yo creo que el papel del ámbito de educación
especial tiene es muy importante, ya que como hemos visto ellos buscan integrar a
las personas con alguna discapacidad, buscan trabajar y darles una mejor
educación, de la que podrían ofrecer en una escuela que no tiene las condiciones, ni
los profesionistas para poder ayudarles y hacer lo mejor para su bienestar. De igual
manera buscan dar esa tranquilidad a los padres de que sus hijos tendrán un buen
tratamiento y podrán desarrollarse de la mejor manera posible.Yo creo que nosotros
también podemos ayudar de una gran manera dejando los prejuicios y comenzar a
incluirlos, y dejar de tratarlos como algo “raro”, la educación empieza desde casa y
en ella se debería inculcar que las personas no son menos,ni nosotros más y en la
escuelas tener a gente capaz, con ganas de querer apoyar a brindar una mejor
educación, enseñara los niños a tener una conciencia sobre lo que es tener un tipo
de discapacidad y cómo es que cada uno puede poner su grano de arena. Si
queremos un cambio, empecemos por nuestra persona.
Castillo Rodríguez Daniela Lizet: ​La función que desempeña un psicólogo es de
suma importancia y más en el ámbito de educación especial, va desde la integración
a una educación normal a una integración social. No solo es dar un tratamiento para
ver si le funciona al niño o niña con discapacidad o déficit intelectual, sino que
depende de sus habilidades motrices y/o sensoriales para que el psicólogo a cargo
le haga un diagnóstico oportuno y con base a eso le da un tratamiento adecuado. La
psicología en sí va más allá de una terapia, hay funciones que desempeña que la
sociedad aún no conoce o bien no reconoce su valor que debe tener.
Martínez Ortega Sofia Nayely​: Con este trabajo de investigación pude llegar a la
conclusión de que la mentalidad de la sociedad ha ido cambiando desde la edad
media influyendo en la visión que se tiene de las diferentes discapacidades y su
integración con normalidad en los ámbitos de la sociedad actual, con un trato digno
y de respeto hacia personas con discapacidad, así como ir implementando
educación de calidad de acuerdo a sus necesidades y teniendo un apoyo de un

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psicólogo especializado en etea ámbito para mejorar su desarrollo mental y/o físico
al mismo tiempo que se trabaja con multidisciplinarios y con la familia del usuario.
Morales Marquez Cinthia Patricia: ​Es increíble y muy interesante cómo ha ido
evolucionando el concepto de “necesidad”, de discapacidad, y todo este contexto
alrededor de la Educación Especial. A través de la historia han sido muchas las
explicaciones que se le dan a las enfermedades de origen biológico o hereditario, o
a las consecuencias de algunos accidentes, o malformaciones, etc. Todo esto se
intentó explicar por parte de la iglesia, atribuyendo cualidades tanto divinas, como
demoníacas, pero siempre hubo segregación, de algún tipo, hacía un grupo de
discapacidad, sobre todo las malformaciones fueron las más propensas a bromas,
burlas, persecución, y todo eso es muy injusto, es por eso que la historia nos debe
de servir para entender el pasado y a estas poblaciones que por tanto tiempo han
sido víctimas de discriminación, han sido también afectadas por la ignorancia de las
demás personas, y esto debe de acabar. No solo el psicólogo en educación especial
debe de promover la prevención y la inclusión, si no todas las demás personas, sin
importar la profesión o preparación que tengan, todos debemos darle un trato
normal a las personas con alguna necesidad especial, porque ellos siguen siendo
humanos, y no es trabajo solo de la psicología enseñar el cómo incluirlos en la vida
común, es trabajo de todos.
Padilla Lazaro Lucia Daniela: ​Aunque no me fue posible asistir a la entrevista, creo
que la función de un psicólogo de educación especial es mejorar parte de la calidad
de vida de una persona con una discapacidad o alguna deficiencia, del mismo
modo, tratar de incorporarlos a la sociedad. Creo que la sociedad en la que se vive
en la actualidad, aún le falta mucha cultura y también le falta mucho por aprender,
así que, si los Psicólogos de esta área no existieran o no fueran capaces de ayudar
a tales personas, ¿Quién lo haría?, creo que ahí es la importancia de esta
interdisciplina. Creo que una de las funciones más importantes de la Psicología de
Educación Especial, es ayudar, prevenir y de alguna forma orientar a las personas.
Debemos cambiar nuestros ideales, creo que todos tenemos los mismos derechos
y las mismas oportunidades ante la Ley, así mismo considero que, cada uno debe
de tener conciencia de la situación de las personas .
Rodriguez Faustino S. Paola: ​De manera personal la educación especial me ha
dejado ver que existe más allá que el solo atender a la población con alguna
incapacidad en un centro especializado, también he de confesar que aunque este es
un ámbito al cual no estaba familiarizada me ha dejado mucho qué pensar, debido
que es impresionante todas la funciones que desempeñan los profesionales y la
gran cantidad de información qué deben saber para tan solo poder relacionarse y
aun mas la preparacion que por si mismos deben adquirir conforme cada caso.
Sin duda esta parte de la población es de las más olvidadas es por eso que para mi
es admirable que dentro de este ámbito las personas busquen ayudar e integrarlos

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a la sociedad procurando su calidad de vida, haciéndoles ver a ellos y a su familia

qué hay muchas oportunidades para ellos.

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REFERENCIAS
Chavez Zavaleta, C; Campos Huichán, G; Medrán Castañeda, H; Alfaro Arreola, J L;
Pérez Coraza, J T G; Rodriguez Cejudo, M S y Ángel López, N E. (2007).
Antecedentes históricos y campos de aplicación de la psicología (12-15) En:
Textos de Psicología para el bachillerato.​ Colegio de Ciencias y Humanidades:
México.
García, I., Escandón, M., Fernández, L., Mustri, A. y Puga, I. (2000). La atención con
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Educar
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​ 7(4)
especial. En: ​Revista electrónica de psicología Iztacala. 1
Marrero, E. (2007). Psicología de la antigüedad En: ​Historia de la psicología​.
Recuperado:
http://academic.uprm.edu/~eddiem/psic3046/HTMLobj-132/hist-psic-cap-1-ago-
07.pdf

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