DESARROLLO HUMANO: A TRAVES DE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES

TRANSVERSALES
El articulo hace referencia y se enfatiza en como inciden los objetivos fundamentales en el
desarrollo humano, pero primeramente se debe saber que los Objetivos Fundamentales
Transversales se refieren a conocimientos, habilidades, actitudes, valores y comportamientos que se
espera que los estudiantes desarrollen en el plano personal, intelectual, moral y social, cada uno de
los cuales han sido determinados en un intento por unificar, intencionar y orientar los contenidos de
formación valórica en nuestras escuelas, promoviendo un desarrollo integral”. Existen variables que
afectan en el desarrollo personal e intelectual del estudiante como lo son el ambiente familiar, los
recursos económicos, las relaciones amorosas, la interacción con las personas de su alrededor.
Según unos estudios realizados en chile los docentes son claves para el aprendizaje de los alumnos
tanto académicamente como personalmente ya que el rendimiento y la forma de ser en los
educandos de ciertos profesores, independientemente de los antecedentes familiares del sujeto y las
características de la institución escolar es y depende de la constante socialización y
comportamientos con su entorno social, mayormente en estos tiempos en el que es lugar común el
percibir la separación del sujeto con la naturaleza, con su medio social y cultural, es decir, de sí
mismo y de lo otro, lo que además implica pérdida de la capacidad de solidaridad,trantando de
adecuar un sistema educacional para que a partir de estos objetivos fundamentales se formen
hombres y mujeres capaces de tomar sus propias decisiones con valores.
OPERACIONALIZACION DE LOS OBJETIVOS FUNDAMENTALES
TRANSVERSALES: el decreto número 40 es el que hace referencia a este tema, dichos objetivos
fundamentales transversales se dividen en 3 ámbitos que son:

 los relacionados con el crecimiento y autoafirmación personal=el cual se refiere al

desarrollo de la persona como tal, referido a lograr una valoración positiva de sí mismo,
desarrollando un auto concepto, autoimagen y autoestima calificada.
 La formación ética=desarrollar la capacidad y voluntad para regular el
comportamiento personal y social en función de una conciencia valórica.
 Los relacionados con la persona y el entorno=lograr una calidad de interacción
personal, social y familiar a través de adecuados mecanismos de inserción social: del
desarrollo de la afectividad y de la proyección de la persona en la sociedad como ser
útil a ella.
Se analiza que este proceso de ir haciendo propios los valores transversales es un recorrido muy
arduo y nada fácil, ya que son sensiblemente diferentes a otros aprendizajes, por la llamada a la
libertad y de espera a la decisión madurada y que además la tarea de formar alumnos parte por estar
formados los docentes.

María isabel cardenas López

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