Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 -
Trabajo Colaborativo

1. Descripción general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Unidad Ingeniería
Académica
Nivel de Profesional y Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Mantenimiento Industrial
curso
Código del 207101
curso
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No ☐
X
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Tipo de Individua Colaborativ Número de
x x 6
actividad: l a semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 6 de Septiembre de
22 de octubre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante contextualiza, selecciona y establece estrategias de
Gestión del Mantenimiento Industrial, de acuerdo con lineamientos y
procedimientos de la empresa, para realizar un serio análisis para la
estructuración del Plan de Mantenimiento industrial a plantear.

El estudiante propone soluciones eficaces a los diversos problemas de

una Organización en el área de Mantenimiento Industrial estableciendo
un programa, previo diagnóstico de la situación actual del problema, a
partir de la innovación del proceso de mantenimiento industrial.
Temáticas a desarrollar:
1. Clases de Mantenimiento industrial
1.1 Correctivo
1.2 Preventivo
1.3 Predictivo
2.Conceptos y variables asociadas al Mantenimiento
2.1 Elaboración planes de mantenimiento Industrial
3. Estructura, implementación Programa de Mantenimiento Ind.
3.1 Elaboración e implementación de planes de mantenimiento
3.2 Identificación de fallas y averías-herramientas asociadas al
mantenimiento
4. Gestión estratégica del mantenimiento
5. Nuevas tendencias de Mantenimiento Industrial
5.1. Mantenimiento Basado en Condición tercerización del
mantenimiento.
5.2. Mantenimiento Productivo Total (TPM)
5.3. Mantenimiento Centrado en Confiabilidad (RCM)
5.4. Modelo de Gestión de mantenimiento Industrial.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3.
Actividades a desarrollar
Individuales:
Producto 1.
Se entrega es el cuadro titulado: propuesta de roles y responsabilidades
para la producción de entregables.

Colaborativas:
Libro guía “Organización y gestión Integral de Mantenimiento”, el cual
está en la unidad dos del entorno de conocimiento y en la e-biblioteca
de la Unad.
El tutor del curso abrirá un espacio dentro del Foro de trabajo
colaborativo 1, llamado: “Construcción y entrega trabajo colaborativo
número 1”,
En este foro se realizarán las siguientes tareas o productos.

En la Organización del equipo de trabajo se recomienda crear dentro

del equipo un proceso de generación de normas de convivencia,

Producto 2. Toma decisión sobre qué empresa trabajar y sobre qué

equipo de producción trabajar a través del consenso. Se presenta foto
y sus partes del equipo escogido y se sustenta porque se escogió.
Producto 3. Se realiza el diagnóstico del equipo realizando el análisis
de criticidad dando respuesta a las siguientes preguntas y se entrega
el cuadro diligenciado.
Producto 4. Se hallan los valores de los indicadores antes de
correcciones, utilizando la herramienta Excel que está dispuesta para
ustedes en el entorno de aprendizaje práctico (aquí se colocan los
valores que arroja la herramienta es) decir los valores de los
indicadores de Disponibilidad, de Índice de rendimiento y de Índice de
calidad.

Producto 5. Se realiza la identificación y selección de las tareas para

poder realizar acciones de mejora de Mantenimiento, así como los
recursos necesarios para ello. Es decir, se va planteando toda la
información para estructurar el adecuado y pertinente programa de
mantenimiento. Como se puede observar es un proceso precedente,
dando solución a los fallos encontrados:

Cuadro de acciones de mejora:

Tomando como fundamento el libro indicado “Organización y gestión
Integral de Mantenimiento” de Santiago García Guerrido, en especial
en las páginas 24 a la 36.

Entorno de trabajo colaborativo: construcción del trabajo

Entornos
colaborativo 1.
para su
Entorno de seguimiento y evaluación: Realización quiz 1
desarrollo
y Entrega de trabajo colaborativo 1.
Individuales:
Producto 1. Cuadro de roles y responsabilidades para la
producción de entregables.
Productos Colaborativos:
a
entregar Un documento pdf que contiene los siguientes ítems:
por el
estudiant Portada
e Introducción
Producto 1. Cuadro de roles y responsabilidades para la
producción de entregables. Consolidado.
Producto 2. Empresa y equipo a trabajar
Producto 3. Cuadro Diagnostico – Análisis de Criticidad
 Producto 4. Pantallazo de la orden de trabajo resultado de
uso de la herramienta del aprendizaje práctico.
Producto 5. Cuadro de acciones de mejora.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para

el desarrollo de la actividad

Actividad Cronograma Responsables

de trabajo
Lectura de los Del día-mes-
recursos año–hora al
teóricos día-mes-
año-hora
Preparación y Del día-mes-
entrega de los año–hora al
aportes día-mes-
individuales año-hora
Interacción del Del día-mes-
Planeación de grupo con base año–hora al
actividades en los aportes día-mes-
para el individuales año-hora
desarrollo del Preparación de Del día-mes-
trabajo los entregables año–hora al
colaborativo día-mes-
año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos año–hora al
día-mes-
año-hora
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al
de acuerdo con día-mes
la norma
establecida
(según la
 versión que se
maneje)

Organización del equipo de trabajo. Se recomienda

crear dentro del equipo un proceso de generación
de normas de convivencia, así como distribuir roles
de:
por favor distribuyan entre todos los integrantes del
grupo los siguientes roles para la etapa de elaboración
del trabajo grupal, esto es:
aportes, desarrollo, interacción, complementos y
consolidación del producto final del grupo:

Rol asumido Tareas o funciones realizadas

Rol
Tareas o funciones
asumi
realizadas
Roles a do
desarrollar por Responsable de la comunicación entre el
el estudiante tutor y el equipo, como también de
dentro del Líder: presentar a su equipo la información que
grupo recoge de la observación - al desarrollo de
colaborativo Comu
las actividades - hecha a los otros equipos
nicad
de grupo. Responsable de entregar el
or
producto final

Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es
Relato
responsable por recopilar y sistematizar la
r:
información a entregar al facilitador-
docente.

Vigía Controla el cronograma de tiempo

del establecido, y es responsable porque el
Tiemp equipo desarrolle las diferentes actividades
o: dentro del tiempo pactado.
 Quien se preocupa por verificar al interior
Dinam del equipo que se estén asumiendo las
izador responsabilidades individuales y de grupo,
del propicia que se mantenga el interés por la
Proce actividad y por último cuestiona
so: permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió.

Responsable de conseguir el material y/o las

Utiler herramientas de acuerdo a las necesidades
o: del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.

Roles Función
Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los
Compila participantes y que solo se incluya a
dor los participantes que intervinieron en
el proceso. Debe informar a la persona
Roles y
encargada de las alertas para que
responsabilida
avise a quienes no hicieron sus
des para la
participaciones, que no se les incluirá
producción de
en el producto a entregar.
entregables
Asegurar que el escrito cumpla con las
por los
normas de presentación de trabajos
estudiantes
exigidas por el docente.
Revisa que los aportes de los
integrantes sean elaboraciones
Revisor conceptuales propias (no copias
textuales) y que las citas y referencias
bibliográficas estén completas y
adecuadas a las normas APA. Avisa a
la persona de alertas para que informe
a los integrantes del equipo en caso
 que haya que realizar algún ajuste
sobre estos aspectos.
Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona
Evaluad
encargada de las alertas para que
or
informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento en los tiempos
Entregas estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a
los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y
la mensajería del curso, que se ha
Alertas realizado el envío del documento.

Fuente: (Abadia Garcia, Vela Gonzales, & Vargas,

2014)
Abadia Garcia, C., Vela Gonzales, P., & Vargas, R.
(2014). Lineamientos Generales del curriculo en al
Unad. Aspectos del trabajo Colaborativo y
acompañamiento Docente. Bogotá.

Para cada uno de los informes a presentar se utilizará

para la citación las normas APA, sexta edición. La cual
Uso de pueden consultar en el “Entorno de gestión”. Los
referencias criterios de forma para la presentación del documento
escrito, los cuales se tienen en cuenta en la rúbrica de
evaluación para cada fase son los siguientes
 (Tomados de la norma APA, versión 3 en Español
como traducción de la versión 6 en Inglés):Se espera
que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los
pasos/componentes presentados y descritos
anteriormente para cada fase y que entreguen un sólo
producto de manera grupal desde los siguientes
criterios:
(1) Editor de texto MS Word para Windows (.doc. o
.docx)
(2) Fuente: Times New Roman
(3) Tamaño fuente: 12
(4) Espacio entre líneas (1.5)
(5)Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior
de 2,56 cm.
(6) Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
(7) Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y
alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes
bibliográficas, cablegráficas y hemerográficas que le
darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su
trabajo de investigación.
(9)El trabajo debe presentarse acorde a las
indicaciones tanto a nivel individual como grupal, en
el espacio indicado para ello.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
Políticas de trabajo intelectual ajeno.
plagio No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: x x
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante no
frecuentemente participo en los participo en el
realimento y foros: construcción espacio indicado,
coevaluo los primer informe, ni realizo aportes
aportes de cada pero sus aportes no significativos en
uno de sus fueron pertinentes ninguno de los
compañeros, para el desarrollo espacios abiertos
Participación realizo mínimo 3 del trabajo. No por el tutor como
Individual aportes y sus artículo, ni tampoco construcción
Tarea 1 aportes en los realimento y primer informe.
asignación de foros fueron coevaluo los (Punto=0)
roles y significativos, aportes de cada 30
construcción articulados y a uno de sus puntos
de cuadro de tiempo para la compañeros. Todo
asignación de evolución de dentro de una
roles procesos de acción colaborativa
construcción fase
1, Todo dentro de (Entre 1 a 15
una acción puntos)
colaborativa
(Entre 16 a 30
puntos)
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante y el El estudiante y el La estructura del
grupo realizaron grupo realizaron informe no 40
Contextualiz contextualización contextualización, contiene ni puntos
a, selecciona y análisis del pero no análisis del sintetiza la
 y establece equipo crítico equipo crítico información
estrategias previa selección y previa selección y requerida en la
de para consenso al consenso al interior guía de
realizar un interior del grupo, del grupo, del actividades
serio análisis del equipo y llega equipo y no se llega (Punto=0)
para la a realizar el a realizar el
estructuració diagnostico diagnostico
n del Plan de
utilizando la utilizando la matriz
Mantenimien
matriz de “análisis de “análisis de
to industrial
de criticidad”. Así criticidad”. Así
a plantear
también utiliza el también no se
análisis de utiliza el análisis de
indicadores de indicadores de
manera articulada manera articulada
con el diagnóstico. con el diagnóstico.
(Entre 1 hasta 20
(Entre 21 hasta puntos)
40 puntos)
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo realizó El grupo realizó
proyección de análisis de los
Proyección
acciones de procesos, pero no
de acciones
mejora, es decir se evidencia
de mejora de El grupo no realizó
se entrega la innovación y valor
manera que análisis de los
identificación y agregado por parte
sean procesos, ni se
selección de las del grupo. En
soluciones evidencia
tareas para poder cuanto a análisis es
eficaces a los innovación por
decir no llega al
diversos realizar acciones ende no llego al 25
análisis completo,
problemas en de mejora de análisis completo y puntos
logran
el área de Mantenimiento, contextual
medianamente la
Mantenimien así como los requerido.
identificación y
to Industrial requerimientos (Puntos=0)
aprehensión de las
del equipo necesarios para el temáticas Unidad 1
seleccionado, planteamiento del y Unidad 2, para
previo programa de presentar la
diagnóstico.
mantenimiento aplicación del
industrial usando análisis, en la
 la hoja resumen y empresa escogida,
(Entre 16 hasta 25 lo cual no se
puntos) evidencia en lo
pertinente de sus
aportes y a tiempo.
Los productos no
cuentan con la
suficiente claridad
de precedencia,
estructura y
continuidad que
permitan llevar
acabo el desarrollo
de la actividad
planteada en la
guía. (Desde 1
hasta 15 puntos)
(Hasta 25 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Citan las ideas Aunque presentan No citó las
que no son del referencias, estas referencias
equipo, usando el no se articulan bibliográficas que
Referencias formato adecuado adecuadamente no son de su
Bibliográficas para las normas con el trabajo. El autoría. El
5
y documento APA y el documento no es documento no es
puntos
en pdf documento está en pdf. (Entre 1 a en pdf.
en pdf (Desde 3 a 2 Puntos)
5 puntos)
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 2 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 100