UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO

“SAMUEL ROBINSON”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN AVANZADA
AREA DE ESPECIALIZACIÓN: EDUCACIÓN Y TECNOLOGIA DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

EL USO DE LAS TICS COMO INSTRUMENTO DE SOPORTE EN EL

PROCESO EDUCATIVO DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS DEL 6TO GRADO SECCIÓN “A”, DE LA ESCUELA BÁSICA
“PEDRO CAMEJO” – SAN JOSE DE GUARIBE DEL ESTADO
GUÁRICO.

Trabajo Especial de Grado presentado ante la UNEM Samuel Robinson,

para optar al título de Especialidad en Educación y Tecnología de la
Información y comunicación-

TUTOR: AUTOR:

Noritza Gamboa Rafael Alvarez

San José de Guaribe, Abril 2019

Mis comienzos en el área educativa se realizaron el primero de Noviembre del año

dos mil dos (01-11-2002), como docente Interino en el área de informática

(ingresa por creación 02-03 Docente área Informática) este credencial que

octubre por el Ministerio del Poder Popular para la Educación me fue entrega en

la Zona Educativa de San Juan de los Morros del Estado Guárico por el jefe de la

Zona por el Profesor Manuel Camero y el Jefe de división de Personal Lic. Simón

Castillo para ese entonces eran las autoridades Educativa del Estado. Cabe

destacar que la recibir mi credencial fui asignado al Ner. 328 Cod. 6970328.

Donde al mismo tiempo me presente a la zona educativa del Municipio San José

de Gauribe para entregar mi credencial al Profesor Guillermo Solórzano y al

Profesor Egard López Reberon Director del Ner 328, donde fui asignado a la

Escuela Básica “Las Delicias” en el área de Informática, a la orden de la Profesora

Albertina González, a cual me dio la bienvenida a la institución y donde me

ubique en la sala de Biblioteca, para empezar formalmente mi tarea que se me

encomendó crear la sala de Informática y Telemática de la institución, en la cual

la Zona Educativa envió equipos de Computación ( 5 equipos completos), para

crear la sala de informática, y a su vez montar todo lo necesario para su creación,

al mismo tiempo que trascurrió el tiempo, el Director de la institución Profesor

Edgar López me pidió los requerimientos mínimos para poder empezar a que la

sala de informática funcionara, gracias a Dios que el Ciudadano Alcalde para ese

entonces era el Ciudadano Ángel Arvelaez, donde con su gran esfuerzo doto la

sala de informática con todo lo necesario en ese entonces y todavía en estos

momentos de la actualidad la sala de informática existe. Cabe destacar por

intermedio del director y de mi persona pudimos conseguir más dotaciones para

la sala de informática, y pude crear y dar clases a los niños y niñas de la

institución con las nuevas tecnologías que en aquel entonces no existían en las

instituciones educativas y así se fueron adaptando todas las áreas de la institución

que son Estadísticas, Secretaria, Biblioteca, Cultura, Formación docente y al

mismo tiempo dicte cursos al personal Docente como a personas de la Comunidad

para las nuevas tecnologías. Al pasar los años fuimos seleccionados por Fundabit

para la sala de informática y Telemática la Escuela Básica “Las Delicias” y la

Escuela Básica Bolivariana “Guaribito”, primero cada una con 21 máquinas

nuevas y después con 25 Canaimitas semillas y una máquina para el docente tutor,

cabe destacar que la sala de informática de la Escuela Básica “Las Delicias “que

ahora lleva por nombre Escuela Básica “Pedro Camejo” está funcionando al 100%

de su capacidad la cual cumplo durante estos 18 años de servicio con todo el amor

que tengo a la Institución el sentido de partencia para el cuido de la misma y el

amor que cada niño y niña y dan a esta sala de informática como también los

docentes el personal directivo y obrero y el orgullo que estos alumnos durante mi

estadía recibieran los conocimientos de la Informática y telemática para su

formación académica y puedo decir como la Profesora Albertina González como

mi persona el orgullo que muchos de estos muchachos que se formaron en esta

institución recibieron una educación de calidad gracias a mi Dios bendito, donde

esta sala convergen, la Biblioteca de usos múltiples, la Cultura , como también es

la escuela piloto del Municipio Escolar gracias al desempeño que en esta

institución hemos realizado con mucho amor y apego. Cabe destacar durante mi

estadía en la Institución, hemos realizados cosas muy buenas y a su bes he tenido

la gracias de poder dar mis conocimientos a otras instituciones y así dar un

granito de arena para cada uno. Al mismo tiempo pude continuar mis estudios en

el área Educativa Misión Sucre donde en el año 2014 recibí mi título Universitario

como Licencia en Educación (Graduación Comándate Eterno Hugo Chávez Frías).

A su vez recibí mi titularidad como Lic. en Educación por el Ministerio del Poder

Popular para la Educación el día 01 de Enero del año 2017 donde se me

entregado en el Municipio San José de Guaribe en un acto en la Plaza Bolívar, en

el cual estoy muy orgullo de pertenecer a la Familia Educadora del Pueblo San

José de Gauribe Gracias muchas Gracias.

La Escuela Básica “Pedro Camejo” atiende los niveles de Educación Inicial

(Preescolar) y Educación Primaria de 1º a 6º grado, en los dos turnos. En

educación inicial cuenta con el siguiente personal: 04 docentes de aula y 02

auxiliares, 01 docente de creatividad, manualidades y una matrícula de 139

incluyendo a los simoncitos atendidos. En Primaria: 13 de docentes que imparten

clases de 1º a 6º grado, 02 Docentes de Informática, 02 especialista de Educación

Física, 02 Docentes Bibliotecarios, 02 Docentes de productividad, 02 Docentes

de Cultura, 01 Docente Coordinador de Defensoría Educativa, 02 Docentes

Coordinadores de Formación docente, 01 Docente Coordinador, 1 Docente

Coordinador SAR, 02 Docentes Coordinador de Evaluación y Estadística, 01

Docente Coordinador Pedagógico del NER Nº 328, 1 Docente enlace de Cultura

del NER Nº 328, 02 Secretarias, 04 Obreros y una matrícula de 286 alumnos con

276 padres y representantes.

El personal que conforma la institución está organizado de la siguiente manera:

Personal Directivo, Consejo Educativo, Equipo de Coordinadores, Docentes de

Aulas, Docentes Especialistas, Obreros, Alumnos. También cuenta con los

servicios de Biblioteca y un CBIT que lo atiende un responsable adscrita a

FUNDABIT. Cabe destacar, que la Escuela la Escuela Básica “Pedro Camejo”

era sede del N.E.R. 328 hasta el 20 de Marzo de 2019; el cual estaba conformado

por 14 Escuela y 02 Liceos Bolivarianos distribuidos en los diferentes caseríos

aledaños al municipio San José de Guaribe.

Escuela Básica Bolivariana 19 de abril de 1810

Escuela Básica Bolivariana Luis Beltrán Prieto Figueroa.

Escuela Básica Bolivariana Caroní

Escuela Básica Bolivariana Cesar Rengifo.

Escuela Básica .Manuelita Sáenz

Escuela Básica Hugo Rafael Chávez Frías

Escuela Básica .José Leonardo Chirinos

Escuela Básica Alejandro Otero

Escuela Básica Hipólita Bolívar.

Escuela Básica Andrés Bello.

Escuela Básica Unitaria José Martí

Escuela Básica Ezequiel Zamora.

Unidad Educativa José Félix Ribas.

Unidad Educativa Simón Rodríguez.

La planta física de la institución está estructurada de la siguiente manera: 02

salones de educación Inicial, 07 de educación primaria, 01 salón múltiple donde

se imparte clase de informática y funciona la biblioteca, 01 oficina para la

Dirección del Plantel, 01 sala de Coordinaciones, 01 depósito, 02 baños para los

alumnos, 01 patio cívico techado, 01 cocina para el funcionamiento del S.A.E y

áreas verdes reducidas por el poco espacio; cuenta con material bibliográficos,

didácticos, computadoras, equipos audiovisuales y mobiliarios.

Además, la Escuela Básica “Pedro Camejo”, ubicada en la parte alta de la calle

Alejandro Bárcenas del sector Las Delicias Municipio San José de Guaribe

Estado Guárico, código de dependencia 10006970328, código dea OD08441213,

código estadístico 120805,codigo administrativo 006970328 código plan de

estudio 21000 , correo electrónico. ebcyceipedrocamejo@gmail.com teléfono

02384441352 la cual se encuentra habitada por una porción de familias con

viviendas variadas en la construcción ya que la mayoría están fabricadas con

paredes de bloques, ,pisos de cemento techos de zinc, con sus servicios básicos

acordes a la ubicación una minoría con casas de bahareque o de tierra, los padres

y representantes en su mayoría son personas de escasos recursos económicos son

personas humildes, quienes realizan labores artesanales, albañilería , ordeño,

herreros, carpinteros y economía informal; a su vez cuenta con una tradición

folklórica autóctona bastante arraigada como, baile de bandola, joropo, canto de

fulia, velorio de Cruz de Mayo entre otros. Los servicios básicos con los que

cuenta la institución se encuentran medianamente buenos ya que el servicio

eléctrico es deficiente, el servicio de agua potable es aceptable y la red de internet

es regular.
La institución goza de un potencial humano con habilidades y destrezas, así como

también espacios que pueden brindar apoyo para el buen funcionamiento: Espacio

Cultural, Radio Comunitaria, casa comunal, queseras, planta de leche, La Iglesia,

Ambulatorio, CDI, ETAR (Punto y Circulo). También contamos con cultores que

brindan todo el apoyo necesario para el desarrollo y la práctica de las actividades

culturales que se realizan relativamente en la escuela, con la Orquesta Sinfónica

que hace vida en la comunidad

Actualmente, año escolar 2018 – 2019, hay una matrícula de estudiantes

correspondientes al C.E.I de 192 incluyendo los Simoncitos que son atendidos por

la institución, Educación primaria una matrícula de 286 niños y niñas entre ambos

turnos destacando que la institución atiende dos jornadas una vespertina y la otra

matutina .En general, esta población estudiantil proviene de familias de escasos

recursos económicos y son provenientes de las zonas aledañas a la escuela, en

algunos casos, de sectores muy distantes, igualmente, la institución educativa

goza de un potencial humano con habilidades y destrezas de cultores y artesanos

(peluqueros, tejedores de chinchorro y alpargatas, bailadores de bandola,

gastronomía, músicos, así como también cuenta con instituciones

gubernamentales que pueden servir de apoyo para el buen funcionamiento de la

institución: Espacio Cultural, La Iglesia, Ambulatorio, Club de Leones, CDI,

ETAR “Diego Bautista Urbaneja”, consejo comunal entre otros.

 INTRODUCCIÓN

La educación es un proceso que incluye enseñanza y aprendizaje, y por tanto

requiere de instrumentos en los cuales los maestros y los alumnos puedan

apoyarse, y ayuden a facilitar este proceso. Hablar de estos instrumentos es hablar

de un abanico de posibilidades puesto que existen muchos, y ofrecen distintas

ventajas, a estos instrumentos se les llaman recursos para el aprendizaje.

Del mismo modo, los recursos para el aprendizaje incluyen todos aquellos medios

por los cuales se puede impartir una enseñanza y en la educación son de vital

importancia, es necesario conocerlos y manejarlos de manera correcta. Dentro de

estos recursos se encuentran como ejemplos las láminas, las carteleras, el rotafolio,

el video beam, computadoras Canaimas entre otros, hablando a nivel de educación

básica.

En el mismo orden de ideas, es de vital importancia resaltar que la tecnología

puede ser de gran ayuda en el proceso de enseñanza, aun cuando tiene desventajas

importantes supone grandes beneficios. Y si se toma en cuenta que hoy en día la

tecnología forma parte de la vida diaria, aumenta los beneficios de estar a la

vanguardia en el tema de la tecnología.

Es importante señalar que, las Tics es un recurso para el aprendizaje totalmente

innovador, puesto que permite la integración de la tecnología y el proceso

educativo, así como también combina dos de los más importantes sentidos del ser

humano, el oído y la vista, incrementando de esta manera la posibilidad de que el

educando que utilice este recurso como medio de instrucción adquiera un

aprendizaje significativo, y conjuntamente aprenda a interrelacionarse con la

tecnología, el cual es un elemento tan importante en la actualidad. Utilizado por

los alumnos o maestros en el momento que sea necesario. Igualmente se expone la

importancia y las ventajas de utilizar este recurso para el aprendizaje, y de cómo

la tecnología y la educación pueden unirse para dar paso a un aprendizaje que

contenga elementos modernos, para presentarle al alumno el reto de aprender a

utilizar la tecnología a su favor.

Conviene Examinar que, las herramientas tecnológicas se constituyen en un

medio facilitador dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje posibilitando el

enriquecimiento de este proceso y posibilitando escenario que apoyan el

desarrollo de un grupo de competencias clave para nuestros tiempos (OCDE)

como son: El uso interactivo de las herramientas, la interacción entre grupos

heterogéneos y actuaren forma autónoma.

En tal sentido, en la región a través de sus autoridades están inmersos en este

camino por lo que vienen implementación con infraestructura educativa y

dotación de equipos a las escuelas. Es así que nuestra comunidad educativa recibe

en este año una nueva infraestructura educativa y las aulas son dotadas de un

equipo informático por aula.

Estos recursos permiten empoderar el trabajo y apuntar a su uso efectivo para

lograr mejorar el nivel de las competencias de nuestros alumnos y registrar las

experiencias educativas que se gestan en nuestra comunidad educativa.

El proyecto busca usar las TICs para desarrollar lo que se llama las habilidades y

competencias del siglo XXI, entendiendo que es necesario tener metas ambiciosas

que motiven un trabajo innovador que será trabajo en tres dimensiones en las
diversas áreas del curriculum, que son: información, comunicación e impacto

ético-social. De tal manera, después de la observación directa realizada, se

presentan las propuestas derivadas de la percepción que se obtuvo de la necesidad

de potenciar las habilidades de los alumnos, en cuanto al uso de las TICs, no sin

antes, sensibilizar y capacitar a los docentes, ya que ellos son quienes tienen el

contacto más importante con los alumnos al conducir su formación profesional.

Asimismo, promover el uso de las Tics como Instrumento de soporte en el

proceso educativo de aprendizaje de los estudiantes

En Latinoamérica particularmente en Venezuela, se considera a la educación un

medio para lograr la igualdad social y la participación no sólo en la política sino

en los derechos y beneficios que la sociedad brinda. Por ello, la Constitución de la

República Bolivariana de Venezuela (2000) en su artículo 102° considera que:

“…la educación, entre los derechos y establece principios que demarcan la

filosofía educativa del Estado Venezolano…” (p.103)

En otras palabras, en la educación se encuentra implícita una concepción de la

naturaleza del hombre y de la sociedad deseada, en otras palabras, la sociedad

requiere en los actuales momentos de un sujeto perfectible a través del hecho

educativo, donde exista la solidaridad y no haya barreras para la participación

democrática permitiendo el libre intercambio de ideas y conocimientos entre

ciudadanos aptos.

En este sentido, Díaz y Hernández (1998,) afirman que: en la actualidad se define

al hombre: “como un ser biopsicosocial inmerso en el medio ambiente en el que

actúa o bien un organismo inteligente que se desenvuelve en un medio social”. p.

8). En otras palabras, esta concepción ha obligado a un nuevo enfoque de la

educación, ya que se ha ido palpando un desajuste entre el sistema tradicional y el

modo de ser del individuo actual.

Asimismo, Odreman (1998), señala que: en los procesos de aprendizaje propios

de la educación venezolana, tanto a nivel nacional como regional: “los docentes

no están aplicando las estrategias didácticas y tecnológicas más adecuadas para

generar aprendizajes significativos.” (p. 29). Cabe mencionar que, conjuntamente

con las teorías de transversalidad e interdisciplinaridad, el docente como mediador

del proceso pedagógico debe aplicar herramientas audiovisuales que faciliten el

aprendizaje.

Dentro de este marco de ideas, Evans y Nation (1996,), expresan: “los factores

técnicos constituyen actores importantes dentro de una organización y su

efectiva utilización es la clave del éxito”. (p.31) No obstante, es factible

corroborar que, las instituciones de educación pudieran no estar aplicando esas

técnicas, lo cual no garantiza la formación de los recursos humanos dentro de un

ambiente tecnológico para cumplir de esta manera la misión correspondiente,

como, ser capaces de actuar con un adecuado desempeño para lograr las metas y

objetivos planteados por la institución.

En consecuencia, la actividad educativa representa hoy en día un reto difícil para

los gerentes educativos, docentes y estudiantes, puesto que es cada vez mayor el

nivel de complejidad con la que tienen que enfrentarse para alcanzar un nivel

satisfactorio en el proceso de enseñanza; frente a esa complejidad, Las Tics son un

factor determinante para producir aprendizajes significativos a través de la

aplicación de técnicas ligadas al elemento tecnológico incorporado al aula.

Así mismo, la sociedad actual está demandando a la educación que sea más

acorde con sus necesidades de transformación, lo cual exige que los docentes

enfoquen el proceso de aprendizaje desde varias perspectivas, tales como las

ayudas audiovisuales, el aprendizaje interactivo y otras estrategias auxiliares para

lograr una educación pertinente a dichas demandas.

En este sentido, Vaughan (1995,), afirma que, “Las Tics tienen dos potentes

conductores de aprendizaje: la visualización y la representación tridimensional de

la realidad, de esta forma el aprendiz integraría la manipulación y la interacción

logrando una interactividad en el proceso de enseñanza - aprendizaje.”(p.83)

Igualmente, Sevillano (1997,) señala que: “el papel de Las Tics en el proceso

enseñanza-aprendizaje, no es el de menos recursos o soportes auxiliares,

ocasionales, ya que contiene elementos configuradores de una nueva relación,

profesor-alumno, aula-medio ambiente, contenidos, objetivos, entre otros” (p.79)

De allí que, es interesante observar la utilización de la multimedia para facilitar la

creación de ambientes computarizados, interactivos y multidimensionales que

permitan visualizar la realidad; Esto facilitara al educando no sólo aprender

viendo u oyendo, si no también le ayudara a aprender a su propio ritmo y enfocar

sus intereses particulares.

Por otra parte, en el documento final del XXX Congreso Internacional en Quito

comentado en la revista Movimiento Pedagógico Fe y Alegría (1999,), sobre

educación y tecnología para un desarrollo sustentable y demandas del mundo del

trabajo, se establece que: “Sería un error que nos precipitáramos a promover una

educación en tecnología, de un modo acrítico, sin una clara perspectiva de su

razón de ser y orientación frente a la visión posible o deseable del desarrollo local,

regional, nacional.”(p.21)

En ese orden de ideas, los recursos del aprendizaje son el conjunto de materiales,

cualquier medio, persona, procedimiento cuya finalidad es la de apoyar los

elementos que integran el proceso educativo para que cada estudiante alcance el

límite superior de su capacidad y potenciar así sus conocimientos. Entre los

recursos tecnológicos para el aprendizaje se pueden encontrar la cartelera, el

retroproyector, la lámina, el video beam, entre otros. El más innovador es Las

Tics, puesto que son instrumentos de última tecnología.

Por ello, el Sistema Educativo Venezolano en sus propuestas va de la mano con el

uso del computador y lo hace más que un requerimiento una exigencia. Es

evidente, que en la actualidad muchos docentes y estudiantes están ausentes de los

avances tecnológicos; y quien lo posee no está lo suficientemente preparado para

el uso adecuado. En este sentido, se determinó la situación sobre el uso de las tic

en la Escuela Básica “Pedro Camejo” , así como también el docente facilitador del

grado, no están exentos de este escaso conocimiento acerca del uso de la

Tecnología de Información y Comunicación (TIC); ya que en los actuales

momentos no cuentan

Sin duda las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los

procesos de enseñanza y aprendizaje y para la gestión de los entornos educativos

en general, pueden facilitar la colaboración entre las familias, los centros

educativos, el mundo laboral y los medios de comunicación, pueden proporcionar

medios para hacer llegar en todo momento y en cualquier lugar la formación "a

medida" que la sociedad exija a cada ciudadano, y también pueden contribuir a

superar desigualdades sociales; pero su utilización a favor o en contra de una

sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación, de los

conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios, que son las personas que

ahora estamos formando.

En consecuencia, el uso de las TICs en Escuela Básica “Pedro Camejo”,

Municipio San José de Guaribe se ha visto deteriorado debido a la falta de

orientación, además, asimismo, es posible que los estudiantes y docentes

complemente sus aprendizajes utilizando dicha tecnología de información,

apoyándose en diversos modos para aprender según sean sus preferencias.

A partir de esto surge la necesidad de determinar las actitudes de los docentes

respecto a los procesos de aprendizaje surgidos al utilizar las Nuevas Tecnologías

de la Información y Comunicación (TIC) y si éstos tienen relación con los estilos

de aprendizaje. Se hace cada día más complejo en una sociedad desorientada es

por esta razón se realiza dicha investigación.

De lo antes planteado, se hace necesario indagar en qué medida Influyen las Tics

como recursos en la enseñanza y aprendizaje para lo cual es necesario formulare

las siguientes interrogantes: ¿Cuáles son las ventajas que presentan el uso de las

Tics como recurso facilitador del aprendizaje en los alumnos y alumnas de la

Escuela Básica “Pedro Camejo” del 6TO grado Sección “A”?¿Cuál es la

importancia que tienen las Tics como soporte en el proceso de enseñanza –

aprendizaje en los alumnos y alumnas de la Escuela Básica “Pedro Camejo” del

6TO grado Sección “A”? ¿Los docentes de la Escuela Básica “Pedro Camejo”

utilizan las tics como instrumento para el aprendizaje y motivación en el proceso

de enseñanza?

En este sentido, los objetivos de la investigación son los siguientes: En primer

lugar, se encuentra el objetivo general de la investigación que es el siguiente:

Promover el uso de las Tics como Instrumento de soporte en el proceso educativo

de aprendizaje en los alumnos y alumnas del 6TO grado Sección “A” de la

Escuela Básica “Pedro Camejo”

Por consiguiente surgen los objetivos específicos como respuesta de las

interrogantes:

Enumerar las ventajas que presentan el uso de las Tics como recurso facilitador

del aprendizaje en los alumnos y alumnas del 6TO grado Sección “A” de la

Escuela Básica “Pedro Camejo”.

Determinar si los docentes de la Institución educativa de San José de Guaribe

utilizan las Tics como recurso para el aprendizaje en los alumnos y alumnas del

6TO grado Sección “A” de la Escuela Básica “Pedro Camejo”.

Analizar la importancia que tiene las Tics como instrumento de soporte en el

proceso de aprendizaje en los alumnos y alumnas del 6TO grado Sección “A” de

la Escuela Básica “Pedro Camejo”.

Es importante señalar que, después de los objetivos de la investigación, será

necesaria una justificación de dicha investigación, es decir, dar las razones o

motivos por las cuales se procedió a la investigación. Así mismo, se tiene que

explicar ante una o varias personas por qué es conveniente llevar a cabo la

investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella. Se puede

establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto,

criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos.

Actualmente en Venezuela, el sistema educativo presenta un déficit bastante

notorio en la calidad de la educación, pudiéndose observar a la hora de evaluar el

desempeño de los estudiantes en las materias que la comprenden. Parte de este

problema se debe al bajo rendimiento en el desempeño de las labores de los

docentes.

De tal Manera, comprender el proceso de aprendizaje es de vital importancia, por

tanto es imprescindible entender que si el estudiantes no se siente motivado jamás

tendrá un aprendizaje significativo. Proponerle retos día a día es una de las

opciones para motivar a un alumno, induciéndole a conocer elementos novedosos

que le ayuden en su enseñanza, para que sea el protagonista y constructor de su

propio aprendizaje. Del mismo modo, conocer la Tics como recurso para el

aprendizaje es importante por muchas razones. El aprender a manipular objetos de

tecnología propone un reto para el educando, y como se ha dicho en líneas

anteriores una manera de combatir la desmotivación es esta. Además, induce al

alumno a investigar por sí mismo, desarrollando además su potencial creativo y

cognitivo, ya que necesita resumir el contenido y colocar palabras claves e

imágenes que le ayuden al momento de su exposición.

Visto de esta forma, para un escolar es más fácil captar la información cuando se

le presenta de forma resumida, llamativa y comprensible, las tics no solo ayuda al

oyente, sino también al expositor, en el sentido de que éste se interrelaciona con el

tema y lo maneja a su gusto.

La utilización de las tics es una estrategia de aprendizaje muy novedosa que incita

al alumno a conocer los elementos tecnológicos, los cuales son tan importantes

hoy en día, sumándole el beneficio de la pérdida del miedo al manejo de aparatos

electrónicos como los son la computadora y los elementos que lo integran, así

como el mismo video beam.

La presente investigación, se justifica con la intención de indagar en la formación

educativa, social y cultural de los alumnos y alumnas del 6TO grado sección “A”

de la Escuela Básica “Las Delicias”, los cuales están inmersos en una sociedad en

constantes y acelerados cambios con la presencia dominante en las diferentes

formas de la comunicación como la informática y el uso generalizado de medios

electrónicos y la Internet en la investigación. Esta ayuda llega en esta

investigación con la presentación de alternativas ciertas y factibles las Tics como

recurso e instrumento útil, pertinente y adecuado a los nuevos tiempos en el

crecimiento y desarrollo integral de los jóvenes estudiantes.

Para ello, se necesita construir un mejor futuro en dichas Instituciones educativas

requiriendo una educación, pues contribuya al mejoramiento de la calidad de vida,

fomentando una vida más eficiente, con lo cual se superan las tensiones entre las

tradiciones y modernizaciones, de acuerdo a las exigencias de la sociedad en

atención a la formación de individuos capaces de afrontar con éxito los problemas

existentes en la vida,

De allí, que el estudio se justificó teóricamente, ya que la incorporación y el

manejo de la tecnología deben adaptarse a condiciones culturales y sociales, para

aprovechar los nuevos avances tecnológicos y asumirlos de manera positiva en el

crecimiento económico, social y cultural de la población, a través de los medios,

recursos, programas educativos, entre otros. Así como también generar teorías de

apoyo para el crecimiento y desarrollo de los estudiantes, vinculado con los

procesos y fases de aprendizaje y así aplicarlos de manera funcional mediante la

adquisición de nuevos conocimientos para hacerlos significativos. Por otra parte,

la investigación se orientó a dar aportes con relación a las tecnologías multimedia,

sus ventajas, su aplicación y su incidencia en el proceso de aprendizaje.

Durante las vivencias , realizadas en la Escuela Básica “Pedro Camejo” en el

6TO Grado Sección “A”, Por otra parte, la escuela es centro piloto en el

municipio en el uso de las TICS por tanto ha recibido un tratamiento distintivo en

lo que a dotación y atención técnica se refiere.

Ahora bien, en esta institución los maestros han mostrado resistencia al uso de los

medios informáticos para diseñar y planificar las actividades pedagógicas, por lo

que no se vinculan con la hora de “computación”. Este aprendizaje es impartido

por el maestro del área. En relación al uso de las CANAIMAS, con lo cual se

intenta vincular a la familia y a la organización comunitaria con la escuela en el

aprendizaje de los niños, se observa que no existe un seguimiento del medio y el

uso de este como vehículo de aprendizaje reflexivo y constructivo y en muchos

casos es utilizado como un juguete. En el aula se detalla como la docente de 6TO

grado, han sido formados para el uso y evaluación de los medios informáticos y

audiovisuales, por lo que han incorporado a su acción pedagógica el diseño

didáctico de estrategia de aprendizaje con las TICS.

Es de destacar que la gerencia se ha preocupado y ha intentado integrar las TICS

al currículo educativo; primero por las demandas de las políticas educativas y

segundo por la significación del papel de las TICS en la educación, para ello han

realizado programas de formación a los maestros para el uso y evaluación con los

medios informáticos. Han dispuesto así también la planificación institucional para

este fin. Sin embargo se denota que los maestros, tenían resistencia y apatía al

cumplimiento de las disposiciones y a la integración de las TICS.

De acuerdo con los antes mencionado, surge la idea de implementar El Uso De

Las Tics Como Instrumento De Soporte En El Proceso Educativo De Aprendizaje

En Los Alumnos Y Alumnas Del 6TO Grado Sección “A” De La Escuela Básica

“Pedro Camejo”

Es importante señalar que, La Teoría Cognitiva De Piaget Dentro de las

herramientas de aprendizaje también se habla de las TIC, teniendo en cuenta que

la fuente primaria de está hoy en día es la internet. En este concepto se ha

ampliado el concepto de aprendizaje pues brinda un aporte amplio en la

construcción de este.

Sirve para presentar actividades mecánicas, en pro de un reforzamiento de un

aprendizaje, el cual va asociado a un estímulo o una respuesta. Favoreciendo la

participación de los estudiantes de manera activa en sus procesos de aprendizaje.

Las TIC permiten crear programas y sistemas en los que el estudiante no sólo

debe dar respuesta, sino resolver problemáticas, tomar decisiones para conseguir

un determinado objetivo, realizar tareas. Son este tipo de actividades las que

permiten desarrollar las estrategias y capacidades cognitivas de los estudiantes.

Algunas de estas herramientas que colaboran con los procesos de aprendizaje son:

Correos, tableros compartidos, chat, videoconferencias, foros, debates, audioforos,

autoevaluaciones, mapas mentales, presentaciones que el estudiante realice,

construcción de webs de información.

De acuerdo, Piaget (1895) señalo que: “…no se mostró partidario de la

instrucción por ordenador; sin embargo muchas de las estrategias de aprendizaje

que él dio relevancia, como: Juegos, modelaje, experiencia empírica,… Se pueden

realizar a través del ordenador u otros recursos TIC.”

De igual forma, acota que incorporar actividades adecuadas relativas a las TIC,

con el fin de contribuir a la adquisición de conocimiento por parte de los

estudiantes. Elaborar un material que contribuya a la comprensión de los

conceptos esenciales por parte de los estudiantes, así como su aplicación a la

solución de problemas de la vida real. Crear actividades, materiales y espacios

multimedia les para que los estudiantes realicen investigación y trabajos artísticos.

De igual forma, El Constructivismo De Papert Creador del lenguaje Logo,

propone un cambio sustancial en la escuela: un cambio en los objetivos escolares

acorde con el elemento innovador que supone la computadora.

De igual forma, Crevier, (1996) explica que:

El lenguaje Logo es el primer lenguaje de programación diseñado para niños.

Utiliza instrucciones muy sencillas para poder desplazar por la pantalla una tortuga,
pudiendo construir cualquier figura geométrica a partir de sus movimientos. Su
pretensión básica es que los sujetos lleguen a dominar los conceptos básicos de
geometría. Aunque en realidad, detrás de ello existe una "herramienta pedagógica
mucho más poderosa", fundamento de todo aprendizaje: el aprendizaje por
descubrimiento (P. 86).

En otras palabras, Papert Intenta que mediante la computadora el niño pueda

llegar a hacerse planteamientos acerca de su propio pensamiento, tarea esta

difícilmente realizable sin su concurrencia. Papert se hizo conocido porque

desarrollo varios proyectos relacionados con las TIC y la instrucción. Tal es

el caso del programa LOGO.

Una fuente importante de su obra son las teorías de Piaget, con quien estuvo

estudiando durante cinco años en el Centro de Epistemología Genética de

Ginebra. Sin embargo, según Crevier (1996) señala que: “…aunque

coincidentes en los planteamientos generales, mientras Piaget no veía

mayores ventajas en el uso de la computadora para modernizar la clase de

estructuras mentales que postulaba” (P.85)

En otras palabras, Papert se sintió rápidamente atraído por esa idea.

Tanto es así que pronto entró en contacto con los investigadores pioneros en

Inteligencia Artificial, campo del que recibiría también notorias influencias.

Es de aquí que recoge su interés por simular con la computadora los

procesos cognitivos con el fin de estudiar con más detalle su naturaleza. Por

otro lado, parte de los postulados piagetianos, entendiendo al sujeto como

agente activo y "constructivo" del aprendizaje.

Para ello, Papert (1987,) plantea a Piaget desde una vertiente: “…más Así,

dos son los aspectos de este autor sobre los que Papert incide más, máxime

entendiendo que Piaget no los desarrolló suficientemente: las estructuras

mentales potenciales y los ambientes de aprendizaje.” (P.187).

 Presentación del Plan de Acción donde distribuye las temáticas para

coordinar con los niños y niñas del 6to grado sección “B” de la Escuela

Básica “Pedro Camejo” para así poder ver los resultados obtenidos

Plan De Acción
Estrategias Actividades Recursos Lugar Tiempo Responsable

Grupo focal Conjuntamente Humanos TUTOR

Lluvias de Conversatorio con los alumnos Alumnos ASESORES
ideas sobre las importancia de las tics su Cebit y
Vinculantes Biblioteca 2 horas
uso en la área Educativa y sus de la y cada
Socialización Beneficios al educando para así Materiales Escuela actividad
Utilización poder darle la mayor eficacia a los Hojas Básica 45
de las niños y niñas de la institución Sala de “Pedro minutos
computadoras educativa Camejo
computación Dos mes
Canaimas Internet y Medio
Socialización Video clase sobre los recursos Computadoras
con los niños Naturales, Matemáticas, Ciencias Canaimas
sobre que una Sociales, educación para el Video Beam
fábula. Trabajo, Cultura, Deporte etc

Clase Clase participativa sobre el uso

participativa adecuados de las computadoras
de Canaimas
producción
de textos Elaboración de folletos con el
ilustrados programa openofficewriter
con el Se aplicará el contenido de Fábula
programa en el procedimiento de
Open Office “producción de texto”, utilizando
Impress la herramienta del programa
“OpenOfficeImpress”(aprendidoen
unidades anteriores), utilizando
conexión a Internet(buscador
google), donde los alumnos (as),
buscarán imágenes relacionadas
con el tema elegido, utilizando
comandos (copiar y pegar) y
herramientas solicitadas para su
presentaciónal mismo tiempo se
reunirán en quipos para que cada
uno haga su presentación
respectiva
 Bibliografía

Cabero, J. (2005). Reflexiones sobre los nuevos escenarios tecnológicos y los

nuevos modelos de formación que generan. Madrid. Tornapunta.

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