Lógica y Conjuntos Final PDF

Brújula Estudiantil
Manual Práctico de Preparación Para Ingresar a la Universidad de Antioquia.
Ingrese a la Universidad 2.016
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editorial.
Derechos reservados.
Editorial Pensar - EP
Sello Editorial Numero: 958-58697
ISBN: 978-958-58697-3-8
1ª Edición - 2.016
Director Editorial:
Lic. Mauricio Rodríguez R.
Equipo Editorial:
Lic. Stephany Izquierdo Ocampo.
Lic. Mauricio Rodríguez R.
Autores:
Ing. Jorge Alberto Cruz Vélez.

Normalista Superior con énfasis en Pedagogía
Universidad Nacional.
Ing. Gennady Trespalacios Arévalo

Universidad Nacional
Camilo Hincapie Gutiérrez

Físico UDEA
Ing. Milton Machado Casas

Magíster en la enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales.
Universidad Nacional.
Diseño de Arte y Diagramación:

Juan David Peña Díaz.
Impresión: Impreso en los Talleres Litoperla S.A.
Impreso en Colombia - Printed in Colombia.
Editorial Pensar - 2016
editorialpensar@gmail.com
www.editorialpensar.es.tl
Depósito legal en trámite.

Presentación
Este trabajo es el producto del aporte de docentes calificados y conocedores del tema, experimentados en
la prueba de admisión, así como de la revisión de gran cantidad de material publicado por la Universidad de
Antioquia, la Secretaría de Educación y algunas editoriales que han adentrado en el tema. Todos en busca
de calidad y experiencia hacia la cultura de la evaluación. Este Manual de preparación, está orientado para
realizar ejercicios prácticos para la preparación del examen de Admisión Universidad de Antioquia.
Es nuestro objetivo que el estudiante esté preparado para presentar un examen de manera segura,
conocimiento del tipo de pregunta, componentes, evaluación de estrategias en: Compresión de texto,
análisis de gráficas, interpretación de conceptos, en los diferentes componentes de la evaluación. La
prueba ce admisión actual de la Universidad de Antioquia es la herramienta utilizada para seleccionar un
grupo de individuos que cumplen con las expectativas de la Institución y de cada una de las facultades y
carreras. Pretende ofrecer a la comunidad educativa elementos de análisis sobre los diferentes currículos y
proyectos educativos institucionales, que le permitan reorientar, enriquecer y fortalecer sus énfasis y
prácticas pedagógicas. También se constituye en un punto de encuentro con los proyectos curriculares de
la educación básica y media de nuestro país.
Una característica fundamental del nuevo examen de admisión es el uso de textos que operan como eje
articulador de la prueba, permitiendo con base en éstos evaluar “la comprensión” Contextualizada y
aplicada de algunos conceptos básicos de las diferentes disciplinas, adicionalmente se incluyen en la
prueba preguntas que buscan evaluar el conocimiento de tópicos específicos relacionados con los
estándares y lineamientos curriculares, enmarcados en situaciones de planteamiento y resolución de
problemas.
El alcance del manual práctico, es a nivel indicativo para ser usada en el aula de clase, e interactuar con el
docente y compañeros, para la reflexión, deducción y resolución de situaciones problema, con el objetivo
de alcanzar excelentes resultados en el examen de la Universidad de Antioquia.
BR ÚJULA ESTUD IAN TIL
Tabla de Contenido
Lógica y Conjuntos 5
Razonamiento Numérico y Algebraico 33
Elementos de Estadística 139
Geometría 163
4 Guía de Preparación RAZONAMIENTO LÓGICO

Lógica y Conjuntos
1
Guía de Preparación RAZONAMIENTO LÓGICO 5

Tabla de Contenido
Introducción 7
Cuadros de doble entrada 8
Conectores lógicos 9
Partes de un condicional 10
Reglas de inferencia 12
Método de reducción al absurdo 13
Taller # 1 15
Teoria de conjuntos 22
Unión (u) 22
Intersección (n) 23
Diferencia entre conjuntos (-) 24
Diagramas de venn 25
Taller # 2 30

IN TR OD UC C IÓN
El razonamiento es el conjunto de actividades mentales más complejos, resulta ser una de las que menos desarrolla
que consiste en la conexión de ideas de acuerdo a ciertas la mayoría de las personas. Por ejemplo, la escuela que debe-
reglas y que darán apoyo o justificarán una idea. En pala- ría ser la principal responsable que esta capacidad se desa-
bras más simples, el razonamiento es la facultad humana rrolle, por la función formadora que desempeña, se centra
más, a través de asignaturas como lengua, en que el alumno
que permite resolver problemas tras haber arribado a
estudie y aprenda de ortografía o gramática, pero están en
conclusiones que permiten hacerlo. deuda con el aprendizaje de los métodos de expresión que
son esenciales para que los alumnos puedan hacer un uso
TIPOS DE RAZONAMIENTO más completo del lenguaje.
Existen dos tipos de razonamientos; el razonamiento lógico, EJERCICIOS RECOMENDADOS PARA EJERCITARLA
que hace uso del entendimiento para pasar de unas proposi-
ciones a otras, partiendo de lo ya conocido o de lo que se Algunos de los ejercicios que más recomiendan los especia-
cree conocer a lo desconocido o menos conocido. En este, listas para poder ejercitar esta capacidad tan importante
los razonamientos que se hagan a través de esta forma pue- son: analogías verbales, ejercicios en los que haya que com-
den ser válidos o no válidos. Será considerado como válido pletar oraciones, ordenamiento de frases y juegos en los que
cuando sus premisas ofrezcan un suficiente soporte a la haya que excluir ciertos conceptos de un grupo.
conclusión y en el no válido sucede exactamente lo contra-
rio. Luego se encuentra el razonamiento no lógico, también UNA ACTIVIDAD MENTAL POSITIVA PARA
conocido como informal, el cual no solamente se basará en NUESTRAS VIDAS
premisas como el anterior sino que además se ayuda de la
experiencia y del contexto. Un argumento es la expresión En definitivas cuentas debemos decir además que siempre
verbal de un razonamiento y nos permite arribar a conclusio- será una cuestión favorable razonar que no hacerlo, porque
nes determinantes. aquellas personas que actúan en la vida sin razonar suelen
sufrir más complicaciones que aquellas que lo hacen de
El razonamiento además, se corresponde con la actividad manera adecuada. Esta capacidad típicamente humana está
verbal de argumentar, porque un argumento es la expresión ahí para que todos las usemos y saquemos un buen fruto de
verbal de un razonamiento, luego de haber establecido prin- ese empleo.
cipios de clasificación, ordenación, relación y significados.
El concepto lo usamos muchísimo también para designar a LÓGICA
aquella serie de conceptos y de argumentos que una perso-
na utiliza y expresa a viva voz con la misión de demostrar Capacidad de procesar información para pensar inferir y
algo. actuar. La lógica formal consiste en la aceptación de ciertas
reglas de inferencia a razón de las cuales se obtienen conclu-
MUY ÚTIL A LA HORA DE LA PERSUASIÓN siones de mayor validez, en donde el argumento es válido si
no existe ninguna contradicción entre las premisas y la con-
Pero no solamente para demostrar algo nos sirve esta activi- clusión.
dad mental de producir razonamientos sino que también es
efectiva a la hora de conseguir el favor de alguien, de persua-
dir a una persona. Del otro lado, habrá un interlocutor que OBJETIVOS
también usara su razonamiento para poder discernir cuál es
la mejor opción de algo y por supuesto también para creer o
no aquello que el otro propone demostrar. • Identificar de forma clara los componentes básicos
de la lógica formal tales como las proposiciones
Una capacidad poco desarrollada y la escuela es la res- simples y compuestas, que se generan a partir de
ponsable de no promoverla como debiera los conectores lógicos.
A pesar de ser una capacidad intelectual en efecto muy • Reconocer y aplicar las diferentes reglas de inferen-
importante para las personas, porque a través de ella, se cia sobre los enunciados para obtener nueva infor-
podrán resolver desde los problemas más simples hasta los mación.

• Utilizar las propiedades y equivalencias del condi- • Establecer de manera óptima relaciones entre gru-
cional en la solución de problemas específicos que pos a partir de diagramas lógicos
involucren este conector.
•· Presentar y analizar información estadística a partir
• Identificar los conceptos de diagrama lógico y con- de diagramas de venn.
junto
C UA D R OS D E D OB L E EN TR A D A
Representan una herramienta bastante útil a la hora de comprimir mucha información en forma de tabla de doble entrada
(filas-columnas) en donde en el eje vertical se pone una variable y en el eje horizontal se relaciona la segunda variable de tal
manera que por medio de la inferencia se va plasmando la información con una (X), en caso tal que no corresponda y con un
(V) en caso de que si corresponda, la idea es que cuando se encuentre un (V), tanto la fila como la columna respectiva se
completan con una (X). La idea es establecer una correspondencia entre un determinado número de sujetos y una o más
características que ellos puedan tener. Por ejemplo en un grupo de 4 personas hay que determinar con la información brinda-
da, que color de auto usan o cuál es la profesión de cada uno.
Ejemplo:
Ramiro, Camilo, Pedro y Marcos tienen distintos oficios; se sabe que:
• Ramiro y el carpintero están enojados con Marcos

• Camilo es amigo del estilista
• El sociólogo es amigo de Pedro y de Marcos
• El comerciante es familiar de Marcos y amigo de Pedro
• Ramiro y el sociólogo juegan juntos futbol
Cuáles son las ocupaciones de cada uno:
Como Ramiro y el carpintero están enojados con Marcos, ni Ramiro ni Marcos son carpinteros, así que es posible que el car-
pintero sea Camilo o Pedro. Si Camilo es amigo del estilista, Camilo no es estilista, se sabe también que Pedro y marcos no
son sociólogos al igual que Ramiro por la última condición, luego el sociólogo es Camilo y por ende el carpintero es Pedro.
Todo esto queda mejor plasmado y fácil de identificar en la siguiente tabla de doble entrada.

C ON EC TOR ES L ÓGIC OS
Proposición: es toda afirmación que puede ser verdadera o falsa, pueden ser simples en donde solo se tiene una sola propo-
sición o pueden ser compuestas, en donde se tienen dos o más proposiciones.
Ejemplos:
• La luna es cuadrada
• 7 es un número primo
• Las arañas son mamíferos
A. La negación: (NO)
Si p es una proposición, entonces “no p” es la negación de p y se denota por: ~ p
Ejemplo:
p: Hoy es martes
~ p: Hoy no es martes
Como sinónimos de no, se utilizan las siguientes expresiones:
No es cierto que, No es el caso que, Es falso que, No sucede que.
B. Disyunción: (0): ( )
Si p y q son proposiciones, se llama disyunción inclusiva de p y q a la proposición compuesta “p o q” y se denota por: p q.

La cual es verdadera cuando por lo menos una de las dos proposiciones es cierta aunque ambas se pueden cumplir a la vez.
Ejemplos:
• El cielo es azul o 12 es un número par.

• El número 1 es el elemento neutro de la suma o 44 es un número par.
• La navidad se celebra en agosto o 13 es un número par.
Si p y q son proposiciones, se llama disyunción exclusiva de p y q a la proposición compuesta “p o q” y se denota por: p v q
C. Conjunción: (y): ( )
Si p y q son proposiciones, se llama conjunción de p y q a la proposición compuesta “p y q” y se denota por: p q. En la con-

junción para que esta sea verdadera se deben de cumplir todas las proposiciones, de lo contrario es falsa.
Sinónimos de la conjunción:
Luís estudia, además de trabajar.

Luís estudió pero no aprobó.
Luís canta, sin embargo no baila.
Luís jugó futbol aunque estaba lesionado.
Luís juega futbol, también José.
Luís salió, aún no llega.
Luís cocina a la vez que canta.
Luís viajará no obstante esté sin visa.

• Leyes de Morgan para la negación de una conjunción y una disyunción
Son normas establecidas para negar la conjunción y la disyunción que se define así:
No es cierto que, me hayan atracado y no llegué tarde.

Lo anterior es equivalente a: No me atracaron o llegué tarde.
~ (p q) = ~p ~q
Ejemplo.
No es cierto que, viajé en avión o en un bus.

Lo anterior es equivalente a: No viajé en avión y no viajé en bus.
D. Condicional
Si p y q son proposiciones, se llama condicional de p y q a la proposición compuesta “si p, entonces q” y se denota por:
p q
Ejemplos:
Si no llueve (entonces) iremos a la playa.

Si me gano la lotería (entonces) me voy de viaje
Si no estudio (entonces) no aprobaré Lógica.
PA R TES D E UN C ON D IC ION A L
P q
CONSECUENTE
Algunas expresiones del lenguaje que indican la presencia de un condicional (p → q), son las siguientes:
p es condición suficiente para q; Si p, q; q si p; Cuando p, q; q es condición necesaria para p; q sólo si p; q siempre que p.
• Grados de verdad de un condicional
Un condicional puede ser verdadero en el caso en que el antecedente se cumpla y por ende el consecuente también.
Un condicional puede ser falso en el caso en el que el antecedente se cumpla y la consecuencia no se dé.
Un condicional puede ser ambiguo en el caso en el que se dé la consecuencia pero no necesariamente porque se dio el ante-
cedente, o por el hecho de que no se dé el antecedente pero se puede dar o no la consecuencia.

• Contrarrecíproco como equivalencia lógica del condicional
Dado el condicional directo: p q, el condicional ~ q ~p se llama CONTRARRECÍPROCO y lo expresaríamos: “si no

q, entonces no p”
Ejemplo:
Si repruebo el examen (R), entonces me enojaré bastante (E)
Contrarrecíproco: ~ E ~R
Si no me enojo bastante, entonces no repruebo el examen; corresponde a una expresión equivalente.

El contrarrecíproco es una herramienta bastante útil, toda vez que se tenga un condicional, inmediatamente se debe de
pensar en su contrarreciproco, de acuerdo a la pregunta que se plantee.
Ejemplo:
La proposición “si llego temprano, entonces escribo el informe”, equivale lógicamente a:
A. Si no llego temprano, entonces no escribo el informe

B. Si escribo el informe, es porque llegué temprano
C. Si no escribí el informe, es porque no llegué temprano
D. Escribo el informe solo si lego temprano
Cada que se tenga un condicional un análisis inmediato que se debe de efectuar es el contrarrecíproco, siempre negando la
consecuencia y entonces se niega el antecedente, en este ejemplo el contrarrecíproco queda de esta forma:
“si no escribí el informe es porque no llegue temprano” y con ello la opción correcta es la C.
• Condiciones de suficiencia y necesidad
Algo suficiente significa que solo con esa información se puede determinar con certeza que va a suceder.
Ejemplo:
“Si soy colombiano entonces soy suramericano”.
Ser colombiano es una condición suficiente para ser suramericano, debido a que solo con el hecho de serlo, la consecuen-
cia se cumple, en caso de que no se cumpla la consecuencia significa que se mintió y en ese caso el condicional sería falso.
Algo necesario significa que es posible que exista otra alternativa diferente al antecedente por la que la consecuencia pueda
llegar a suceder. En el anterior ejemplo ser suramericano es necesario para ser colombiano, pero es posible ser suramerica-
no o no sin necesidad de ser colombiano.
Del ejemplo anterior se concluye entonces que ser colombiano es suficiente pero no necesario para ser suramericano.

R EGL A S D E IN F ER EN C IA
Transitividad
Ejemplo:
D ~E A. D
E B. E
DVF C. F
__________ D. ~E
F
El ejemplo indica al comienzo que si se da D entonces no se da E, pero como E si se está dando, al aplicar el contrarrecípro-
co se tiene que: E ~D. Significa que D no se dio, finalmente dice que se da D V F, pero ya se sabe que D no se dio, por
ende se debe de dar F para que la disyunción sea cierta y la opción correcta es la C.
Ejemplo:
Si la puerta está cerrada el perro no se entrará. El perro se ha entrado, por lo tanto:
A. La puerta estaba abierta

B. La puerta estaba cerrada
C. No es cierto que el perro se haya entrado
D. No se puede concluir el estado de la puerta
Puerta cerrada: PC

El perro no se entrará: ~PE
PC ~PE
Aplicando el contrarrecíproco se tiene que:
PE ~PC
Significa que si el perro se ha entrado es porque la puerta no estaba cerrada, que es equivalente a decir que la puerta por
ende estaba abierta. La opción correcta es la A.
M ét od o d e r ed uc c ión a l a b sur d o
Cuando se tiene varias premisas de las cuales todas son ciertas menos una, o cuando todas son falsas menos una, lo que se
hace es suponer que alguna de las premisas es la cierta o la falsa según sea el caso, de manera tal que si no se llega a una
contradicción significa que la suposición que se hizo era acertada, de lo contrario no lo era y por ende se supone con otra
premisa hasta llegar al grado en que ninguna contradicción se encuentre.
Ejemplo:
Las medallas de oro, plata y bronce para los 200 metros planos de los juegos olímpicos Río 2016,fueron entregadas ayer en
la mañana a los países de Jamaica, Estados Unidos y Colombia, no necesariamente en ese orden.
Hoy en la mañana leí los encabezados de 4 periódicos y estos fueron los comentarios:
Periódico 1: “Colombia ganó oro en los 200 metros planos”
Periódico 2: “Jamaica ganó plata en los 200 metros planos”
Periódico 3: “Jamaica ganó oro en 200 metros planos”
Periódico 4: “Colombia no pudo llevarse la medalla de plata en los 200 metros planos”
Solo uno de estos periódicos dice la verdad, entonces cual periódico dice la verdad y cuál fue el orden de países que se
llevaron las medallas (oro, plata y bronce).
Suponiendo que el periódico 1, es quien dice la verdad y por ende los otros tres mienten se tiene lo siguiente: de acuerdo al
periódico 1 Colombia fue quien ganó la medalla de oro; según el periódico 2 Jamaica fue quien ganó la plata y eso es falso
por lo tanto no ganó plata y de acuerdo al periódico uno tampoco ganó el oro; según el periódico 3 Jamaica ganó oro en 200
metros planos y eso es mentiras por lo tanto no ganó el oro y hasta ahora no hay ninguna contradicción, por último según el
periódico 4 dice que Colombia no pudo llevarse la medalla de plata y eso es falso, significa que si se la llevo y hemos
encontrado una contradicción debido a que Colombia no pudo haberse llevado dos medallas, la de oro y la de plata.
De manera análoga sucede cuando se supone que el periódico 2 es quien dice la verdad se llega a la contradicción en el
sentido que se encuentra que tanto Colombia como Jamaica obtuvieron las medallas de plata y esto no es posible.
Suponiendo que el periódico tres es quien dice la verdad se presenta la siguiente situación:
Periódico 1: “Colombia ganó oro en los 200 metros planos” (falso)
Periódico 2: “Jamaica ganó plata en los 200 metros planos” (falso)
Periódico 3: “Jamaica ganó oro en 200 metros planos” (verdadero)
Periódico 4: “Colombia no pudo llevarse la medalla de plata en los 200 metros planos” (falso)
Se concluye que Colombia no ganó oro, Jamaica no ganó plata; Jamaica ganó oro; Colombia ganó plata y la medalla de
bronce fue para los estados unidos.

• Cuantificadores lógicos
Indican cuántos elementos de un conjunto dado cumplen con cierta propiedad.
• Cuantificador universal.
Este cuantificador indica que todos los elementos del conjunto cumplen con P.
(P)
A
x
Se lee así: todo X cumple P
Ejemplo:
Todos los estudiantes de ingrese a la u se van a presentar a la carrera de medicina en la universidad de Antioquia.
El cuantificador universal es cierto cuando todos los elementos del conjunto cumplen la propiedad, de lo contrario es falso.
Cuantificador existencial.
Este cuantificador indica que al menos un elemento del conjunto cumple con P
(P)
E
x
Se lee: “al menos un X cumple P”
Ejemplo:
Al menos un hombre es fiel
Ejemplo:
Aceptando como verdaderas las siguientes afirmaciones:
· Todos los ácidos son corrosivos

· Todos los corrosivos son peligrosos
· Algunos corrosivos son venenosos
De las siguientes afirmaciones, de la única que se tiene certeza es:
A. Todos los ácidos son venenosos

B. Algunos ácidos son peligrosos y venenosos
C. Todos los ácidos son peligrosos y venenosos
D. Todos los ácidos son peligrosos
Si es ácido es corrosivo y por ende al ser corrosivo es peligroso, no sabemos con certeza el hecho de que al ser corrosivo sea
venenoso, es posible que en ese grupo de corrosivos venenosos hayan o no ácidos. La opción correcta es la D.

Negación de los cuantificadores
Negación del cuantificador universal
Negar “Todos los estudiantes de INGRESE A LA U pasaron a la U de A”

Equivale a: Por lo menos un estudiante de INGRESE A LA U no pasó a la U de A.
Negación del cuantificador existencial
Negar el enunciado, “existe al menos un perro que ladra” equivale a decir que todos los perros no ladran; negar el
enunciado, “existe al menos un perro que no ladre”, equivale a decir que todos los perros ladran.
TA L L ER # 1
1. Dos amigos se encuentran indecisos sobre qué hacer el • Carlos no conoce al mayor a quien le gusta el color
fin de semana; Pablo no sabe si ver televisión o leerse un azul
libro y Andrea manifiesta que va al cine siempre que • Al mayor le gusta la natación
tenga compañía. • Diego le lleva un año a su amigo a quien le gusta el
color verde.
Si se sabe que Andrea no tiene compañía para ir al cine y que
pablo se lee un libro, se tiene la certeza que: Se puede concluir que el color que le gusta a Juan, la perso-
na menor y al que le gusta el Rugby son:
A. Pablo ve televisión
B. Andrea no va al cine A. Rojo, Carlos, Juan
C. A y B son correctas B. Verde, Juan, Carlos
D. No se puede concluir algo C. Verde, Juan, Juan
D. Verde, Carlos, Juan
2. Tres personas Juan, Diego y Carlos gustan de tres depor-
tes: Rugby, tenis y natación; tres colores: Rojo, verde y 3. Tres amigas: Patricia, Vanesa y Karolina habitan en un
azul y además el mayor le lleva un año al del medio y este edificio que tiene 5 pisos de los cuales dos de ellos están
a su vez un año al menor. Se sabe que: vacíos, se sabe que Patricia vive más arriba que Karolina y
Vanesa, y arriba de su casa y debajo de su casa están los
• Juan es amigo del que le gusta el tenis y del mayor pisos vacíos. De las siguientes afirmaciones se tiene
certeza que:

A. El segundo piso no está vacío 9. Tenemos 5 casas de 5 colores diferentes y en cada una
B. El cuarto piso está vacío de ellas vive una persona de nacionalidad diferente.
C. Vanesa vive en el piso 3
D. Vanesa vive más arriba que Karen Tenemos las siguientes claves:
4. Tres amigos: Alberto Bernardo y Carlos les gustan dife- • El británico vive en la casa roja.
rentes deportes: Futbol, Tenis y baloncesto y les gustan • El sueco tiene un perro.
diferentes colores: Blanco, Rojo y Azul. Se sabe que: • El danés toma té.
• La casa verde está a la izquierda de la blanca.
• Bernardo no practica Tenis • El dueño de la casa verde toma café.
• El de baloncesto no le gusta el Rojo • La persona que fuma Pall Mall tiene un pájaro.
• Alberto no practica Baloncesto • El dueño de la casa amarilla fuma Dunhill.
• Quien gusta del tenis, le gusta el Blanco • El que vive en la casa del centro toma leche.
• Bernardo no gusta del Azul. • El noruego vive en la primera casa.
• La persona que fuma Brends vive junto a la que
El deporte que le gusta a Alberto y el color favorito de Carlos tiene un gato.
es: • La persona que tiene un caballo vive junto a la que
fuma Dunhill.
A. Tenis y Azul • El que fuma Bluemasters bebe cerveza.
B. Futbol y Blanco • El Aleman fuma prince.
C. Futbol y Rojo • El noruego vive junto a la casa azul.
D. Tenis y Blanco • El que fuma Brends tiene un vecino que toma agua.
El dueño del pececito es:

5. Ser triángulo equilátero es una condición:
A. Alemán
A. Suficiente pero no necesaria para ser triángulo B. Noruego
isósceles C. Danés
B. Necesaria pero no suficiente para ser triángulo D. Británico
isósceles
C. Suficiente y necesaria para ser triángulo isósceles
PREGUNTAS 10 A 12
D. Ni necesaria ni suficiente para ser triángulo isósceles
Para preparar una ensalada de frutas se dispone de seis
6. Ser mamífero es una condición:
frutas: manzana, uva, naranja, cereza, mora y fresa. Cuando
se realiza la preparación deben tenerse en cuenta las
A. Suficiente pero no necesaria para ser vertebrado
siguientes condiciones:
B. Necesaria pero no suficiente para ser vertebrado
C. Suficiente y necesaria para ser vertebrado
• Si la preparación contiene naranjas, entonces la ensa-
D. Ni necesaria ni suficiente para ser vertebrado
lada no contiene uvas ni fresas.
• En la ensalada debe haber manzanas o fresas
7. Si a Mateo le hacen un préstamo entonces se compra un
• Si no se incluyen moras, entonces tampoco se inclu-
carro. A mateo le hicieron el préstamo, por tanto:
yen fresas
• La ensalada debe contener uvas o fresas, pero no
A. No compró el carro
ambas frutas
B. Compró el carro
C. No tiene mucha plata
D. No se puede concluir si compró el carro 10. Si la ensalada tiene fresas entonces, de las siguientes
afirmaciones, la única verdadera es:
8. Si Juan es Argentino entonces es suramericano, Juan no
es Argentino, entonces: A. Las moras están en la ensalada
B. Las manzanas están en la ensalada
A. Juan no es suramericano C. Las cerezas están en la ensalada
B. Juan es suramericano D. Las uvas están en la ensalada
C. Si Juan es suramericano entonces es argentino
D. No se puede concluir

11. Si en la preparación no se incluyen manzanas, pero cere- El cuadro anterior le puede facilitar su análisis, coloque X
zas sí, entonces de las siguientes afirmaciones, la única para descartar una posibilidad y V para indicar un acierto.
verdadera es:
14. Con la información disponible señale la única afirmación
A. Las moras no están en la ensalada de la cual no se tiene certeza:
B. Las uvas están en la ensalada
C. Las fresas no están en la ensalada A. El medidor A no corresponde al apartamento 3.
D. Las naranjas no están en la ensalada B. Uno de los medidores A o B corresponde al aparta-
mento 4.
12. De las afirmaciones siguientes, la única que no determi- C. El medidor B corresponde al apartamento 2 o al apar-
na que alguna fruta esté o no este en la ensalada es: tamento 5.
D. El medidor B no corresponde al apartamento 1.
A. Las uvas no están en la ensalada
B. Las moras no están en la ensalada 15. A partir del estado anterior se cierra A y se abre C, (B
C. Las naranjas están en la ensalada continúa abierta), ningún inquilino reporta cambios a la
D. Las cerezas están en la ensalada situación anterior. Con la información recogida hasta el
momento, la única afirmación falsa es:
13. Rafael es mayor que Darío y menor que Alberto, quien
A. El medidor B corresponde al apartamento 4.
tiene la misma edad de Carlos. Entonces el menor es:
B. El medidor C corresponde al apartamento 2 o al 5.
C. El medidor A corresponde al apartamento 1 o al 3.
A. Darío
D. El medidor E no corresponde al apartamento 5.
B. Alberto
C. Carlos
D. Rafael 16. Continuando el proceso del estado inmediatamente
anterior, se abre D y el inquilino del apartamento 1 repor-
PREGUNTAS 14 A 16 ta la presencia de agua en su apartamento. Se procede
finalmente al ensayo siguiente: Se cierran todos los
medidores y se abre y cierra sucesivamente C, el inquili-
no del 4° piso informa que siente el sonido propio del
flujo de agua en la tubería que asciende al 5° piso.
Con la información total recogida puede afirmarse que

los medidores A, B, C, D y E corresponden en su orden a
los apartamentos:
A. 5, 4, 2, 1, 3
Se tienen cinco medidores de agua A, B, C, D, E que corres- B. 2, 4, 1, 5, 3
ponden a cinco apartamentos 1, 2, 3, 4, 5 no necesariamente C. 5, 3, 2, 1, 4
en este orden, situados cada uno en un piso distinto de un D. 2, 4, 5, 1, 3
edificio. Ninguno de los apartamentos tiene tanque auxiliar
de reserva para el agua. PREGUNTAS 17 A 19
La siguiente tabla muestra algunos resultados obtenidos en
El instalador de los medidores no señaló la correspondencia una eliminatoria de futbol donde participaron los equipos A,
respectiva y ahora se ha presentado un daño que requiere su B, C, E y además jugaron todos contra todos.
correcta identificación. Se dispone de la siguiente informa-
ción:
Excepto el 2 y el 5 todos los demás apartamentos están habi-

tados.
Se cerraron todos los medidores y al abrir simultáneamente

A y B el inquilino del 4 reportó la presencia de agua en su
apartamento.

PJ: Partidos jugados; PG: Partidos ganados; PP: partidos María muy conocedora de sus hijos sabe que uno de ellos
perdidos; PE: Partidos empatados. siempre miente, otro siempre dice la verdad y el otro alterna
Se sabe además que C, le ganó a B Y E perdió con A. verdades con mentiras.
Se tiene certeza que:
17. El número de partidos que jugaron en la eliminatoria fue:
A. Falta información para saber quién fue.
A. 3
B. Manuel rompió la ventana
B. 4
C. 5 C. Pablo rompió la ventana
D. 6 D. José rompió la ventana
18. Los números que ocupan las posiciones X , Y, Z de la 22. El 28 de diciembre se celebra el día de los santos
tabla son respectivamente: inocentes. Para este día los hijos de Teresa han planea-
do hacerle una pequeña broma, ocultándole las llaves
A. 0,2,1 de su armario. Teresa al no encontrar las llaves, pregun-
B. 1,2,1 ta a sus hijos por ellas, a lo que sus hijos responden lo
C. 1,1,0 siguiente:
D. 0,1,0
• Jorge: "Yo no he escondido las llaves".
19. En el partido entre C y E.
• Andrés: "Juan ha escondido las llaves".
A. Ganó C • Carlos: "Andrés está mintiendo".
B. Ganó E
C. C empató con E Si se sabe que solo uno de los hijos dice la verdad, enton-
D. No puede determinarse con los datos conocidos ces el hijo que escondió las llaves fue:
20. Se tienen 4 sospechosos de haber cometido un robo en A. Jorge.

una tienda, donde solo uno de ellos fue el responsable B. Carlos.
y al indagarlos se obtuvieron las siguientes declaracio-
C. Andrés.
nes:
D. No se puede.
• Jorge: Fue Andrés el responsable del robo
23. La negación del enunciado: “todos los días llueve”, es
• Andrés: El responsable del robo fue Carlos
equivalente a:
• Carlos: Andrés miente
A. Todos los días no llueve
• Iván: Yo no fui el responsable
B. Ningún día llueve
Si se sabe que solo uno de ellos miente, el responsable del C. Al menos un día no llueve
robo fue: D. Algunos días llueve
A. Jorge 24. La negación del enunciado: “existe un día que no

B. Iván llueve”:
C. Carlos
A. Todos los días no llueve
D. Andrés
B. Ningún día llueve
21. María tiene 3 hijos y se ha dado cuenta que han roto el C. Al menos un día no llueve
vidrío de una de las ventanas de la casa. Cuando los D. Todos los días llueve
llama para saber quién fue el que causó el daño, escu-
cha las versiones de cada uno y fueron estas: 25. Rocío lanzó 5 veces un dado y la suma fue igual 29, de
las siguientes afirmaciones:
• Manuel: Yo no lo rompí, fue José.
• Pablo: José no fue, Manuel lo rompió. I . Por lo menos dos valores fueron 5
II. Por lo menos salió tres veces 6
• José: Yo no lo hice y Pablo tampoco lo hizo.
III. 5 fue uno de los valores
IV. A lo más dos de los valores fueron 4 A. Sábado

B. Martes
Se tiene certeza de:
C. Lunes
A. III y IV verdaderas D. Jueves
B. II y III verdaderas
C. I y II verdaderas 29. La proposición: “No todos los deportistas invitados
D. IV y I son verdaderas asistieron a la premiación” significa lógicamente que:
A. Todos los deportistas invitados no asistieron a la

26. En una maleta se tienen 5 pares de zapatos negros, 3 premiación
pares de zapatos rojos y 2 pares de zapatos blancos. El
número mínimo de extracciones que se deben hacer, B. Muchos deportistas invitados no asistieron a la
sacando de a un solo zapato, para garantizar que se premiación
tenga un par del mismo color que se pueda utilizar es: C. Menos de la mitad de los deportistas asistió a la
premiación
A. 11 D. Al menos un deportista invitado, no asitió a la
B. 13 premiación
C. 4
D. 20 PREGUNTAS 30 Y 31
27. Suponga que el siguiente enunciado es verdadero: “si Cuatro amigos compraron cada uno un automóvil pero de
una mujer está embarazada entonces la sustancia diferentes marcas. Uno compró un Chevrolet, otro un
está presente en su orina”. 2 amigas Rosa y Elena se Renault, otro un Hyundai y el último un Nissan.
hicieron exámenes de orina y se encontró que la
sustancia está presente en la orina de Rosa y en la de • Jorge no compró ni Chevrolet ni Renault
Elena no. • María no compró ni Nissan ni Renault
• Pedro no compró ni Hyundai ni Nissan
Se concluye con certeza que:
• Ana no compró ni Renault ni Chevrolet
A. Rosa está en embarazo y Elena no
Además se sabe que si Jorge no compra un Nissan, enton-
B. Rosa está en embarazo pero no se puede garanti- ces Pedro no compra un Renault.
zar que Elena no lo esté
C. Elena no está en embarazo, pero no se puede
garantizar que Rosa esté embarazada
D. No se puede garantizar que alguien de ellas no
esté en embarazo
28. En la antigua isla de Creta sus habitantes acostumbra- 30. De las siguientes afirmaciones la única falsa es:
ban mentir de cierta manera a lo largo de la semana.
Epimenédes miente lunes, martes y miércoles; Dióge- A. Jorge Y Ana no compraron ni Chevrolet ni Renault
nes los jueves, Viernes y sábados. En los días que no
mienten, dicen la verdad. Un día se encontraron Epime- B. Pedro compró un Renault y Jorge no compró un
nédes y Diógenes y sostuvieron el siguiente diálogo: Hyundai
C. Jorge compró un Nissan y María compro un
• Epimenédes: Hola Diógenes, ayer yo mentí Hyundai
• Diógenes: Hola Epimenédes, yo también mentí D. Maria y Pedro no compraron ni Hyundai ni Nissan
ayer.
El día del encuentro fue:

31. El automóvil comprado por Jorge, María, Pedro y Ana 33. El número mínimo de extracciones que se deben hacer,
respectivamente es: sacando de un dado a la vez para garantizar dos dados
de colores diferentes es:
A. Hyundai, Renault, Chevrolet, Nissan
B. Nissan, Chevrolet, Renault, Hyundai A. 11
C. Hyundai, Chevrolet, Renault, Nissan B. 5
D. Nissan, Hyundai, Renault, Chevrolet C. 12
D. 9
PREGUNTAS 32 Y 33
2:15"
Se tienen en una bolsa 4 dados de color naranjado, 8 de
color rojo, 7 de color Verde y 11 de color blanco. No te olvides
PROMEDIO POR PREGUNTA del tiempo
32. El número mínimo de extracciones que se deben hacer, INGRESANDO A AULA VIRTUAL ENCONTRARAS
sacando de un dado a la vez para garantizar dos dados LAS RESPUESTAS DE LOS TALLERES
del mismo color es: www. ingresealau.com/aulavirtual
A. 4
B. 5
C. 2
D. 9

M IS A PUN TES

TEOR IA D E C ON JUN TOS
• Conjuntos
• Operaciones básicas entre conjuntos
• Diagramas de venn y sus respectivas regiones
• Tablas y conjuntos
Un conjunto es la reunión en un todo de objetos bien definidos y diferenciables entre sí, que se llaman elementos del mismo y
que tienen determinada característica.
Si a es un elemento del conjunto A se denota con la relación de pertenencia a Î A.
En caso contrario, si a no es un elemento de A se denota aÏ A.
Ejemplos de conjuntos:
Æ: el conjunto vacío, que carece de elementos.

N: el conjunto de los números naturales.
Z: el conjunto de los números enteros.
Q: el conjunto de los números racionales.
R: el conjunto de los números reales.
C: el conjunto de los números complejos.
OPER A C ION ES B Á SIC A S EN TR E C ON JUN TOS
UN IÓN (U)
Dados dos conjuntos A y B, se denomina a la unión, como la suma de los elementos de ambos conjuntos, restando aquellos
elementos repetidos.

Gráficamente:
La unión entre dos conjuntos A y B, se expresa así:
Significa que si no tengo la intersección, esta se puede calcular despejándola de la fórmula anterior.
In t er sec c ión (n )
La intersección entre dos conjuntos A y B, se define como aquellos elementos repetidos entre ambos conjuntos, es lo que
ambos tienen en común.

Gráficamente:
D if er en c ia en t r e c on j un t os (- )
Dados dos conjuntos A y B, se define la diferencia como aquellos elementos que están en un conjunto, pero en el otro no.
A - B = Son los elementos que tiene el conjunto A pero que no los tiene el conjunto B.
B- A = Son los elementos que tiene el conjunto B pero que no los tiene el conjunto A.

D IA GR A M A S D E VEN N
Los Diagramas de Venn son ilustraciones usadas en la rama de la Matemática y Lógica, conocida como teoría de conjuntos.
Estos diagramas se usan para mostrar gráficamente la agrupación de cosas o elementos en conjuntos, representando cada
conjunto mediante un círculo o en un óvalo.
En un diagrama de venn con dos círculos se presentan las siguientes cuatro regiones:
La región I, representa solo los elementos que pertenecen al conjunto A, la región II representa los elementos en común de
los conjuntos A y B, la región III representa los elementos que solo pertenecen al conjunto B y la región IV, son los elementos
que no pertenecen ni a A ni a B, pero hacen parte de la situación problema.
Se pretende que en una situación problema, primero se comience ingresando los datos de aquellos que no prefieren ni A ni
B, luego aquellos que solo prefieren uno de los dos (si es que aparece en el enunciado la palabra: solo, o la palabra:
solamente) y luego ingresando aquellos que prefieren a A y B, restando con la intersección.
Ejemplo:
De las 81 personas que fueron a un viaje 65 conocían el lugar, 40 se perdieron y 24 de los que conocían el lugar se perdieron.
Las personas que no conocían el lugar y se perdieron son:
A. 25
B. 16
C. 40
D. 35

Se realiza el diagrama de venn con dos círculos de la siguiente manera:
Se comienza con la intersección doble en este caso 24 y luego se procede a ingresar los datos de solo los que conocían el
lugar y solo los que se perdieron así:
El total de los que conocían el lugar son 65 pero ya se tienen 24 en la intersección, luego solo faltan 41 y por último los que se
perdieron son 40, pero ya se tienen 24, luego faltan 16. Las personas que no conocían el lugar y se perdieron son 16, luego
la respuesta correcta es la B.
Ejemplo:
En un grupo de 100 deportistas hay 40 nadadores y 90 tenistas. Cuántos son a la vez nadadores y tenistas:
A. 130
B. 60
C. 30
D. 0
En este caso se nos pregunta por la intersección doble, por lo tanto se calcula así:

NADADORES UNIDO TENISTAS = NADADORES + TENISTAS- NADADORES INTERSECTADO TENISTAS.
El diagrama quedaría así:
Las personas que solo gustan de natación son 10 y las que solo gustan de tenis son 60 y ambos deportes son: 30.
En un diagrama de venn con tres círculos se presentan las siguientes ocho regiones:

La región I representa solo los que prefieren a A, la región II representa solo los que prefieren a B, la región III representa solo
los que prefieren a C, la región IV representa los que prefieren a A Y a B pero no a C, la región V representa los que prefieren
a A y C pero no a B, la región VI representa los que prefieren a B y a C, pero no a A, la región VII representa los que prefieren
tanto a A como a B como a C, por último la región VIII representa a aquellos que no tienen preferencia ni por A, ni por B, ni por
C.
Generalmente se comienza a operar poniendo el dato de la intersección triple, luego las intersecciones dobles y por último
las individuales, restando en cada caso a no ser que en la situación problema aparezca la palabra: solamente o únicamen-
te, en ese caso se pone el dato completo en el ovalo respectivo.
Dado el caso en que no me den el dato de la intersección triple, esta se calcula de la siguiente manera:
Situación en la que me dan toda la información excepto la intersección triple que se calcula despejándola en la expresión
anterior.
Ejemplo:
PREGUNTAS 1 Y 2
Se realizó una encuesta un total de 250 niños en el parque de Berrio de Medellín, los resultados arrojaron que 100 niños
gustan del jugo de mora, a 80 les gusta el jugo de fresa, a 90 les gusta el jugo de Maracuyá, 30 gustan de los jugos de fresa y
mora, 40 gustan de los jugos de fresa y maracuyá, 20 gustan de los jugos de maracuyá y mora, a 10 niños les gustan los tres
jugos.
1. A cuántos no les gusta el JUGO:
A. 60
B. 70
C. 0
D. 100
2. A cuántos les gustan por lo menos dos jugos:
A. 70
B. 80
C. 90
D. 100

Comenzamos por la intersección triple, luego las dobles y por ultimo individual así:
Para la pregunta 1, se tiene que a las personas que no les gusta el jugo son 60, la respuesta es la A.
Para la pregunta 2, a los que les gustan por lo menos dos jugos significa que les gustan dos o tres jugos inclusive, esto es la
suma de las intersecciones dobles y triples que equivale a 70. La respuesta correcta es la A.

TA L L ER # 2
1. En un grupo de 100 deportistas hay 50 futbolistas 80 5. De un grupo formado por tenistas, nadadores y futbolis-
tenistas. Cuántos son a la vez futbolistas y tenistas: tas, se sabe que:
A. 130 52 son tenistas, 40 son futbolistas, todos los futbolistas

B. 60 son tenistas, 15 tenistas practican también el futbol y la
C. 30 natación y solo 10 practican el tenis. El número de perso-
D. 0 nas que son tenistas y nadadores pero no futbolistas es:
2. En una encuesta realizada a los 230 estudiantes de A. 2

ingrese a la U se encontró que 80 de ellos practican solo B. 3
tenis, que 150 baloncesto y 100 solo un deporte. Los C. 4
que practican dos deportes son: D. 5
A. 150 PREGUNTAS 6 A 8
B. 130
C. 100 De los 55 estudiantes de un curso, 23 pierden matemáticas,
D. 200 19 física, y 13 química, 13 pierden matemáticas y física, 7
pierden física y química, 9 matemáticas y química y 4 las tres
3. Después de una encuesta a un grupo de estudiantes de asignaturas.
ingrese a la U con 36 estudiantes, se encontró que 23 se
han presentado a medicina, 24 a odontología, 22 a 6. Los que perdieron al menos una materia son:
enfermería. Además 14 lo han hecho a medicina y enfer-
mería, 13 a medicina y odontología y 16 a odontología y A. 55
enfermería. Cuántos estudiantes se han presentado a B. 42
las tres carreras: C. 50
D. 30
A. 3
B. 4 7. Los que no ganan matemáticas pero ganan física
C. 5
D. 10 A. 10
B. 20
Se realizó una encuesta un total de 250 niños en el parque de C. 17
Berrio de Medellín, los resultados arrojaron que 100 niños D. 16
gustan del jugo de mora, a 80 les gusta el jugo de fresa, a 90
les gusta el jugo de Maracuyá, 30 gustan de los jugos de 8. Los que ganan física pero no química son:
fresa y mora, 40 gustan de los jugos de fresa y maracuyá, 20
gustan de los jugos de maracuyá y mora, a 10 niños les gus- A. 1
tan los tres jugos. B. 4
C. 5
D. 6
4. Cuántos gustan de a lo sumo dos jugos
A. 150
B. 125
C. 100
D. 240

En un almacén de instrumentos ópticos se hace inventario 12. En una delegación formada por 200 deportistas se
de sus cámaras fotográficas, catalogándolas según el tipo determinó que: 64 son atletas, 86 son ciclistas, 90 son
de imagen (analógica o digital), tipo de lente (normal, mujeres de las cuales 30 son atletas y 36 ciclistas.
macro o gran angular) y color (negro o gris). Se sabe que El número de deportistas de la delegación que no son
las analógicas no vienen con lente gran angular y que en ciclistas, ni atleta, ni mujeres es:
total hay 30 de ellas. Además se conoce que hay 27 con
lente macro, 20 digitales negras, 14 analógicas grises, 8 A. 26
analógicas negras con lente macro, 15 digitales grises con B. 36
lente gran angular, 7 digitales negras con lente normal, 19
C. 24
analógicas con lente macro y 5 digitales grises con lente
macro. D. 44
13. 76 estudiantes pueden matricularse en los cursos de

9. Con la información que se tiene hasta ahora, de lo único algebra, geometría y cálculo. Se sabe que 42 se matri-
que se tiene certeza, es cularon en álgebra, 30 en geometría y 28 en cálculo.
Uno se matriculó en los tres cursos. Si todos tomaron al
A. La cantidad total de cámaras inventariadas es 60 menos un curso, el número de estudiantes que se
B. La cantidad de cámaras analógicas grises con matriculó solo en 2 cursos fue:
lente normal, es igual a la cantidad de cámaras A. 18
digitales negras con lente macro
B. 22
C. La cantidad de cámaras con lente normal es 18 C. 24
D. 20
D. La cantidad de cámaras digitales grises, es igual a
la cantidad de cámaras con lente normal. 14. Un total de 90 personas han solicitiado trabajo trabajo
en una entidad financiera. 15 aspirantes no han trabaja-
10. De las siguientes afirmaciones la única falsa es: do nunca en publicidad ni ventas. 68 han trabajado en
ventas, y 53 han trabajado en publicidad. El número de
A. La cantidad de cámaras digitales, es mayor que la aspirantes que tienen experiencia tanto en ventas como
cantidad de cámaras análogas en publicidad es:
B. La cantidad de cámaras con lente macro o gran A. 40
angular es 52 B. 42
C. Con respecto a la cantidad de cámaras con lente C. 44
macro, la cantidad de cámaras análogas grises es D. 46
el 50%
D. La cantidad de cámaras con lente gran angular es PREGUNTAS 15 Y 16
25
A, B Y C son candidatos a la presidencia de una cooperati-
11. Si adicionalmente se conoce que la cantidad total de va. Una investigación mostró que, entre los socios entrevis-
cámaras inventariadas es 70, entonces la cantidad de tados, 110 no van a votar. Entre los entrevistados que sí
cámaras digitales grises con lente normal es: pretenden participar, 20 van a votar por el candidato A, 50
por el candidato B, 35 por el candidato C, 110 definitiva-
A. 0 mente no van a votar por el candidato A, 70 no van a votar
B. 1 por C, y 10 aún no han decidido entre A y C. También la
C. 2 investigación mostró que 15 de los entrevistados que
pretenden votar no tienen preferencia, y por tanto, pueden
D. 3
votar por cualquiera de los tres candidatos. Con base en
estos datos:

15. El número de entrevistados que no han decidido si PREGUNTAS 19 A 21

votar por B o por C es:
A la entrada de la escuela, se les aplicó a 156 niños una
A. 0 encuesta respecto a sus juguetes favoritos
B. 15 La encuesta arrojó los siguientes resultados: a 52 niños les
C. 25 gustaba el balón; a 63 les gustaban los carritos; a 87 les gus-
D. 30 taban los videojuegos. Además algunos de ellos coinciden
en que les gustaba más de un juguete: 26 juegan con el
balón y carritos; 37 juegan con carritos y videojuegos; 23
16. El número de socios que respondió la entrevista es: juegan con el balón y los videojuegos; por último 7 expresa-
ron su gusto por los tres.
A. 110
19. A cuántos niños les gusta otro juguete no mencionado
B. 270 en la encuesta
C. 265
D. 165 A. 10
B. 20
PREGUNTAS 17 Y 18 C. 44
D. 33
Una biblioteca tiene 35 libros de matemáticas y se está
interesado en identificarlos según tres temas, a saber: 20. A cuántos niños les gusta solamente jugar con los video-
juegos
A: álgebra, T: trigonometría y G: geometría.
A. 18
Al hacer la clasificación de obtuvieron los siguientes resulta- B. 24
dos; sobre el número de libros que tratan determinado (s) C. 34
tema (s): D. 44
A: 20 21. A cuántos niños les gusta solamente jugar con el balón

T: 14
G: 15 A. 10
A Y T: 7 B. 20
A Y G: 5 C. 30
G Y T: 6 D. 40
A, T Y G: 2
2:15"
17. El número de libros de matemáticas que tratan temas
de álgebra o triginometría, pero no de geometría es: No te olvides
A. 12 PROMEDIO POR PREGUNTA del tiempo
B. 14 INGRESANDO A AULA VIRTUAL ENCONTRARAS
C. 16 LAS RESPUESTAS DE LOS TALLERES
www. ingresealau.com/aulavirtual
D. 18
18. El número de libros de matemáticas que no tratan

niguno de los tres temas es:
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3

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Impresión: Impreso en los Talleres Litoperla S.A.

Impreso en Colombia - Printed in Colombia.

Editorial Pensar - 2016

Depósito legal en trámite.

Razonamiento Numérico y Algebraico 33

Elementos de Estadística 139

4 Guía de Preparación RAZONAMIENTO LÓGICO

Guía de Preparación RAZONAMIENTO LÓGICO 5

6 Guía de Preparación RAZONAMIENTO LÓGICO

Guía de Preparación RAZONAMIENTO LÓGICO 7

Ramiro, Camilo, Pedro y Marcos tienen distintos oﬁcios; se sabe que:

• Ramiro y el carpintero están enojados con Marcos

Cuáles son las ocupaciones de cada uno:

8 Guía de Preparación RAZONAMIENTO LÓGICO

Si p es una proposición, entonces “no p” es la negación de p y se denota por: ~ p

Si p y q son proposiciones, se llama disyunción inclusiva de p y q a la proposición compuesta “p o q” y se denota por: p q.

• El cielo es azul o 12 es un número par.

Si p y q son proposiciones, se llama disyunción exclusiva de p y q a la proposición compuesta “p o q” y se denota por: p v q

Si p y q son proposiciones, se llama conjunción de p y q a la proposición compuesta “p y q” y se denota por: p q. En la con-

Luís estudia, además de trabajar.

Guía de Preparación RAZONAMIENTO LÓGICO 9

• Leyes de Morgan para la negación de una conjunción y una disyunción

No es cierto que, me hayan atracado y no llegué tarde.

No es cierto que, viajé en avión o en un bus.

Si no llueve (entonces) iremos a la playa.

• Grados de verdad de un condicional

10 Guía de Preparación RAZONAMIENTO LÓGICO

• Contrarrecíproco como equivalencia lógica del condicional

Dado el condicional directo: p q, el condicional ~ q ~p se llama CONTRARRECÍPROCO y lo expresaríamos: “si no

Si repruebo el examen (R), entonces me enojaré bastante (E)

Si no me enojo bastante, entonces no repruebo el examen; corresponde a una expresión equivalente.

La proposición “si llego temprano, entonces escribo el informe”, equivale lógicamente a:

A. Si no llego temprano, entonces no escribo el informe

• Condiciones de suﬁciencia y necesidad

“Si soy colombiano entonces soy suramericano”.

Guía de Preparación RAZONAMIENTO LÓGICO 11

Si la puerta está cerrada el perro no se entrará. El perro se ha entrado, por lo tanto:

A. La puerta estaba abierta

12 Guía de Preparación RAZONAMIENTO LÓGICO

El perro no se entrará: ~PE

Aplicando el contrarrecíproco se tiene que:

Periódico 1: “Colombia ganó oro en los 200 metros planos” (falso)

Periódico 2: “Jamaica ganó plata en los 200 metros planos” (falso)

Periódico 3: “Jamaica ganó oro en 200 metros planos” (verdadero)

Guía de Preparación RAZONAMIENTO LÓGICO 13

Indican cuántos elementos de un conjunto dado cumplen con cierta propiedad.

Al menos un hombre es ﬁel

Aceptando como verdaderas las siguientes aﬁrmaciones:

· Todos los ácidos son corrosivos

De las siguientes aﬁrmaciones, de la única que se tiene certeza es:

A. Todos los ácidos son venenosos

14 Guía de Preparación RAZONAMIENTO LÓGICO