Vous êtes sur la page 1sur 3

Niveau :3 A S (Lettres et Philosophie)

Projet N°II :‘‘ Organiser un débat d'idées puis en faire un compte rendu qui sera publié dans le journal du lycée ’’
Objet d’étude : Débat d’idées
Intentions communicatives :Dialoguer pour confronter des points de vue
Séquence N°I :S’inscrire dans un débat : convaincre ou persuader.

Séance :Production écrite


C.B :Produire un texte en réinvestissant les moyens d’expression étudiés pour produire un texte
argumentatif dans le but de convaincre.

Objectifs :

- Respecter la consigne donnée.


- Sélectionner les informations nécessaires à partir du sujet.
- Assurer la cohésion du texte par un emploi pertinent des relations logiques.
- Produire des phrases correctes au plan syntaxique.
- Utiliser le lexique adéquat à la thématique, à la finalité de l’écrit.
- Définir la finalité de l’écrit.
- Respecter la consigne donnée.
- Assurer la présentation.
- Utiliser une ponctuation adéquate.
- Utiliser une grille d’auto-évaluation.
- Réviser sa production.

Sujet 1 :
Vous participez à un débat ouvert sur l’utilité des langues étrangères, vous essayez de
convaincre vos interlocuteurs de l’importance de ces langues.

Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous soutenez l’idée exprimée dans ce sujet
en appuyant votre point de vue avec des arguments articulés et illustrés.

Sujet 2 :
Est-il plus utile pour un jeune d’aujourd’hui de continuer ses études ou de les
abandonner et de chercher un travail ?

Rédigez un texte argumentatif dans lequel vous répondrez clairement à cette


question. Justifiez votre point de vue à l’aide d’arguments bien choisis et illustrés.

Sujet 3 :
Un de vos camarades fait preuve d’un égoïsme et d’un individualisme choquant. Il ne
s’intéresse qu’à sa personne. Vous décidez de le convaincre des bienfaits de la solidarité
entre individus.
Rédigez recommandations
Quelques un texte argumentatif dans:lequel vous parlerez des bienfaits de la solidarité
à suivre
et de l’entraide entre les gens. Vous justifierez votre point de vue par des arguments
illustrés.
 Respectez le plan de l’argumentation (thèse, arguments, conclusion)
 Employez des verbes d’opinion.
 Employez les articulateurs adéquats.
 Utilisez un lexique approprié relatif au thème proposé.

Situations Activités Organisation

Annonce de l’objectif - Annoncer l’objectif et l’expliciter Collective

La mise en situation - Eveiller l'intérêt des apprenants Collective

Activités orales et - Lire le sujet et présenter la consigne Groupe


écrites
- Se rappeler de la structure d’un texte
historique.

- Sujet au choix

Individuelle
Réinvestissement des - Le lexique thématique afférent
acquis - Les verbes d’opinion
- Les expressions exprimant l’opinion
- Les articulateurs logiques
- Organisation typographique du texte
(intro ; développement ; conclusion)

Elaboration collective
Elaboration des Élaboration des critères de réussite Réalisation individuelle
critères de réussite
1- Adéquation de la production
2- Produire un texteargumentatif.
3- Cohérence
4- Présence de la thèse
5- Présence des arguments
6- Explicitationdes arguments avec des exemples.
7- La langue :
a. Vérifier l’orthographe en utilisant des
outils adaptés : dictionnaire, correcteur
orthographique, relecture par un tiers,
etc.
b. Respecter la ponctuation
c. Accorder les verbes et les adjectifs
Employer correctement le temps verbal
La grille d’auto-évaluation

Indicateurs sur la Indicateurs sur la mobilisation et Performances


maitrise des l’intégration des ressources + -
ressources
Volume de la - Douze à quinze lignes
production
a) Référence situationnelle
Pertinence b) Présence de passages explicatifs
c) Adéquation des arguments et des
exemples.
Organisation a) Produire un énoncé argumentatif.
b) Exprimer la thèse en question.
c) Intégration des éléments
garantissant l’organisation
textuelle.
d) Utilisation des expressions
appropriées.
e) Utilisation d'un vocabulaire
adéquat.
f) Emploi de mots afférents aux
thèmes abordés.
g) Utiliser des arguments et des
exemples.

Correction de la - Emploi des subordonnants et des


langue coordonnants (cause / conséquence /
but …)
- Emploi des relations logiques
implicites
- Emploi des verbes d’opinion
- Emploi d'une ponctuation adéquate.