PROCESOS DIDÁCTICOS

MATEMÁTICA SOCIALES CIENCIAS

COMUNICACIÓN
1. LECTURA: 1. Comprensión 1. PROBLEMATIZACIÓN: 1. Planteamiento del
 Antes del problema Dilemas morales, problema
 Durante 2. Búsqueda de problemática (Problematiza
 Después estrategias ambiental. situaciones)
2. ESCRITURA: 3. Representación 2. ANÁLISIS DE 2. Planteamiento de
 Planificación (de lo concreto INFORMACIÓN: hipótesis/postura
 Textualización a lo simbólico)  Interpretación de personal /
 Revisión 4. Formalización fuentes de soluciones (Diseña
estrategias)
3. ORALIDAD: 5. Reflexión información
3. Elaboración del plan
 Antes 6. Transferencia (diversas fuentes)
de acción / Diseño
 Durante  Comprensión del
del prototipo
 Después texto
4. Recojo de datos y
 Elaboración de la
análisis de
interpretación
resultados /
3. ACUERDO O
Construcción y
TOMA DE DECISIONES:
Validación del
 Elaboración de
prototipo (Genera y
compromisos y registra datos de la
otros. información)
5. Estructuración del
saber construido
como respuesta al
problema (Analiza
datos e información)
6. Evaluación y
comunicación
(Comunica y evalúa)

PROCESOS DIDÁCTICOS DE LECTURA

ANTES DURANTE DESPUÉS

 Determinar el propósito de la
lectura.
 Activar saberes previos.
 Formulación de hipótesis
sobre el contenido del texto, a
partir de indicios que le ofrece
el texto (imágenes, título,
subtítulos, párrafos, tapa,
contratapa, solapa y otras
características del texto).
Hipótesis acerca del tema:
¿De qué tratará el texto?
Presentación del texto (breve
reseña del autor).
 Lectura global del texto en forma
individual, silenciosa o con ayuda
del docente.
 Intercambio (diálogo) para
reconstruir el sentido del texto (a
través de preguntas y repreguntas)
 Relectura de partes confusas para
aclarar posibles dudas.
 Identificar vocabulario
desconocido y deducir el
significado a partir del contexto del
texto.
Utilizar diversas estrategias para
resaltar la información según el
propósito
 Contrastar hipótesis.
 Intercambio para
profundizar la comprensión
del texto.
 Elaborar resúmenes,
gráficos, organizadores, etc.
 Formular y responder
preguntas considerando los
niveles de comprensión.
Realizar actividades
complementarias y de refuerzo a
la lectura y escritura
 PROCESOS DIDÁCTICOS DE ESCRITURA

PLANIFICACIÓN TEXTUALIZACIÓ REFLEXIÓN

N
Planificación de la situación comunicativa
 Escribir el  Revisión
¿Qué voy a ¿Para qué voy ¿A quién le primer  Edición
escribir? a escribir? voy a escribir? escrito.  Publicación
Significa poner
 Plan de la escritura: por escrito todo
• Establecer como dirigirse al destinatario lenguaje formal o lo planificado.
informal: ¿qué lenguaje usaremos?
• Establecer las ideas que se requieren para el contenido del
texto según el propósito: ¿qué vamos a decir primero? y ¿qué
diremos después?
• Organizar la información de acuerdo a la estructura del
texto: ¿qué tipo de texto escribiremos? y ¿qué partes tiene?

PROCESOS DIDÁCTICOS DE ORALIDAD

ANTES DEL DISCURSO DURANTE EL DISCURSO DESPUES DEL DISCURSO

• El propósito • Inicio del tema • Revisión y reflexión sobre lo
• Organización de las ideas • Desarrollo del tema emitido y escuchado
• El auditorio o interlocutor. • Cierre
• El tema
PROCESOS DIDÁCTICOS DE MATEMATICA
PROCESOS DIDACTICOS ESTRATEGIAS
¿Qué implica comprender el problema?
• Leer atentamente el problema.
Comprensión del • Ser capaz de expresarlo con sus propias palabras.
problema • Explique a otro compañero de qué trata el problema y qué se está solicitando.
• Explique sin mencionar números.
• Juegue con los datos (relaciones)
• Implica hacer que el niño exploré qué camino elegirá para enfrentar a la
Búsqueda de situación.
estrategias • El docente debe promover en los niños y niñas el manejo de diversas
estrategias, pues estas constituirán “herramientas” cuando se enfrente a
situaciones nuevas.
Implica…
Representación (de • Seleccionar, interpretar, traducir y usar una variedad de esquemas para
lo concreto – expresar la situación.
simbólico) • Va desde la vivencia, representación con material concreto hasta llegar a las
representaciones gráficas y simbólicas
• La formalización o institucionalización, permite poner en común lo aprendido,
Formalización se fijan y comparten las definiciones y las maneras de expresar las propiedades
matemáticas estudiadas.
 Implica pensar en…
• Lo que se hizo.
Reflexión • Sus aciertos, dificultades y también en cómo mejorarlos.
• Ser consciente de sus preferencias para aprender y las emociones
experimentadas durante el proceso de solución.
Transferencia • La transferencia de los saberes matemáticos, se adquiere por una práctica
reflexiva, en situaciones retadoras que propician la ocasión de movilizar los
saberes en situaciones nuevas.

PROCESOS DIDÁCTICOS DE PERSONAL SOCIAL

PROCESOS DIDACTICOS ESTRATEGIAS

• Dilemas morales
Problematización • Problemáticas ambientales
• Asuntos públicos
• Situaciones cotidianas etc.

Análisis de información • Nos permite identificar lo que pasó acerca de la problemática y

contrastar con la bibliografía.

Acuerdos o toma de decisiones • Compromisos, conclusiones acuerdos