UNIDAD VIII

NOMBRE: “LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS SON NUESTROS AMIGOS.”

1.- DATOS INFORMATIVOS

I.E.I.: N° 1267

UGEL: LAMAS

LUGAR: VISTA HERMOSA DE SANANGAL

DOCENTE: LADI REÁTEGUI REÁTEGUI

DIRECTORA: LADI REÁTEGUI REÁTEGUI

EDAD: 3, 4, 5 AÑOS

2.- SITUACIÓN DEL CONTEXTO

En nuestra comunidad, se observa que los niños les falta comprender que las plantas y los animales tienen vida y merecen
respeto y cuidado por parte de nosotros. Ya que con frecuencia cogen las flores y las hojas de las plantas, descuidan a sus
mascotas ya que existen muchos perros y gatos callejeros.

A través de esta unidad, acompañaremos a los niños en el acercamiento, descubrimiento, conocimiento y sensibilización
respecto a las plantas y animales que forman parte de su vida cotidiana, desarrollando experiencias significativas que les
permitan movilizar las diferentes capacidades de la competencia de indagación para responder a la pregunta ¿las plantas tienen
vida igual que nosotros? ¿Qué creen que podemos hacer para cuidar más a las plantas y a los animales Además, promoveremos la
valoración de las plantas y los animales y un auténtico deseo por contribuir con su cuidado y preservación.

3.- DURACIÓN: 02 de setiembre al 30 de setiembre

 4.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Área Competencias y capacidades
1. Indaga mediante métodos
CYT científicos para construir sus
conocimientos.
1.1 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
1.2 Diseña estrategias para hacer
indagación.
1.3 Genera y registra datos o
información.
1.4 Analiza datos e información.
1.5 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
2. Lee diversos tipos de textos
C escritos en lengua materna.
2.1 Obtiene información del texto
escrito.
Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de Instrumento de
aprendizaje? evaluación
Comunica los descubrimientos que hace Investiga y comunica los Escala de valoración
cuando explora. Utiliza gestos o señas, descubrimientos sobre donde viven
movimientos corporales o lo hace los animales utilizando movimientos o
oralmente. Ejemplo: Un niño señala con verbalmente.
el dedo un gusano en el piso y salta
emocionado; mientras, otro le dice a su
profesora: “Mira, hay un gusano en el
piso. Hay que ponerlo en el jardín”.
3 AÑOS
Comunica las acciones que realizó para Investiga y comunica los
obtener información y comparte sus descubrimientos sobre donde viven
resultados. Utiliza sus registros los animales, utilizando dibujos
(dibujos, fotos u otras formas de
representación, como el modelado) o lo
hace verbalmente. Ejemplo: Juan
explica sus dibujos sobre donde viven
las hormigas a los demás compañeros.
4 AÑOS
Comunica –de manera verbal, a través Investiga y comunica verbalmente los
de dibujos, fotos, modelado o según su descubrimientos sobre donde viven
nivel de escritura– las acciones que los animales.
realizó para obtener información.
Comparte sus resultados y lo que
aprendió. 5 AÑOS
Identifica características de personas, Identifica características de Escala de valoración
personajes, animales u objetos a partir animales a partir de imágenes en un
de lo que observa en las ilustraciones texto descriptivo.
cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presenta en variados
soportes. 3 y 4 AÑOS
 2.2 Infiere e interpreta Identifica características de personas, Identifica características de
información del texto escrito. personajes, animales, objetos o acciones animales a partir de imágenes en un
a partir de lo que observa en las texto descriptivo, así como de
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones, así como de algunas algunas palabras conocidas.
contenido y contexto del texto palabras conocidas por él 5 AÑOS
escrito.

M 2. Resuelve problemas de forma, Se ubica a sí mismo y ubica objetos en Resuelve problemas de ubicación Escala de valoración
movimiento y localización. el espacio en el que se encuentra; a utilizando expresiones “arriba”,
partir de ello, organiza sus movimientos “abajo”, “dentro” y “fuera”
2.1 Modela objetos con formas y acciones para desplazarse. Utiliza
geométricas y sus expresiones como “arriba”, “abajo”,
transformaciones. “dentro” y “fuera”, que muestran las
relaciones que establece entre su
2.2 Comunica su comprensión sobre cuerpo, el espacio y los objetos que hay
las formas y relaciones en el entorno.3 AÑOS
geométricas. Se ubica a sí mismo y ubica objetos en Resuelve problemas de ubicación
el espacio en el que se encuentra; a utilizando expresiones “arriba”,
2.3 Usa estrategias y partir de ello, organiza sus movimientos “abajo”, “dentro”, “fuera”, “delante
procedimientos para orientarse en y acciones para desplazarse. Utiliza de”, “detrás de”, “encima”, “debajo”,
el espacio. expresiones como “arriba”, “abajo”, “hacia adelante” y “hacia atrás”
“dentro”, “fuera”, “delante de”, “detrás
de”, “encima”, “debajo”, “hacia adelante”
y “hacia atrás”, que muestran las
relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que hay
en el entorno. 4 AÑOS
Se ubica a sí mismo y ubica objetos en Resuelve problemas de ubicación
el espacio en el que se encuentra; a utilizando expresiones “cerca de”
partir de ello, organiza sus movimientos “lejos de”, “al lado de”; “hacia
y acciones para desplazarse. Establece adelante” “hacia atrás”, “hacia un
relaciones espaciales al orientar sus lado”, “hacia el otro lado”
movimientos y acciones al desplazarse,
ubicarse y ubicar objetos en situaciones
cotidianas. Las expresa con su cuerpo o
algunas palabras –como “cerca de” “lejos

CYT 1. Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
1.1 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
1.2 Diseña estrategias para hacer
indagación.
1.3 Genera y registra datos o
información.
1.4 Analiza datos e información.
1.5 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
C 2. Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna.
2.1 Obtiene información del texto
escrito.
2.2 Infiere e interpreta
información del texto escrito.
de”, “al lado de”; “hacia adelante” “hacia
atrás”, “hacia un lado”, “hacia el otro
lado”– que muestran las relaciones que
establece entre su cuerpo, el espacio y
los objetos que hay en el entorno.
5 AÑOS
Hace preguntas que expresan su Indaga haciendo preguntas sobre Escala de valoración
curiosidad sobre los objetos, seres cómo nacen los animales
vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente. 3 años
Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente; y, al
responder, da a conocer lo que sabe
acerca de ellos. 4 años
Hace preguntas que expresan su Indaga y plantea sus hipótesis
curiosidad sobre los objetos, seres haciendo preguntas sobre cómo
vivos, hechos o fenómenos que nacen los animales.
acontecen en su ambiente; da a conocer
lo que sabe y las ideas que tiene acerca
de ellos. Plantea posibles explicaciones
y/o alternativas de solución frente a
una pregunta o situación problemática.
5 años
Identifica características de personas, Identifica características de Escala de valoración
personajes, animales u objetos a partir animales a partir de imágenes en un
de lo que observa en las ilustraciones texto descriptivo.
cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presenta en variados
soportes. 3 y 4 AÑOS
Identifica características de personas, Identifica características de
personajes, animales, objetos o acciones animales a partir de imágenes en un
a partir de lo que observa en las texto descriptivo, así como de
 2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
C 1. Se comunica oralmente en su
lengua materna
1.1 Obtiene información del texto
oral.
ilustraciones, así como de algunas algunas palabras conocidas.
palabras conocidas por él 5 AÑOS
Deduce características de personas, Deduce características de animales Escala de valoración
personajes, animales y objetos en en un texto oral
anécdotas, cuentos y rimas orales.
3 AÑOS

Deduce relaciones de causa-efecto, así Deduce relaciones de causa-efecto,

1.2 Infiere e interpreta
como características de personas, así como características de animales
información del texto oral.
personajes, animales y objetos en en un texto oral
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el
orales. 4 Y 5 AÑOS
texto de forma coherente y
cohesionada.
M 1. Resuelve problemas de Usa algunas expresiones que muestran Resuelve problemas usando
cantidad su comprensión acerca de la cantidad, expresiones muchos y pocos para
peso y el tiempo –“muchos”, “pocos” comparar cantidades.
1.1 Traduce cantidades a 3 AÑOS
expresiones numéricas.
Usa algunas expresiones que muestran
su comprensión acerca de la cantidad, el
1.2 Comunica su comprensión sobre
tiempo y el peso –“muchos”, “pocos”,
los números y las operaciones.
“pesa mucho”, “pesa poco”, “antes” o
“después” en situaciones cotidianas.
1.3 Usa estrategias y
4 AÑOS
procedimientos de estimación y
cálculo. Usa diversas expresiones que muestran Resuelve problemas usando
su comprensión sobre la cantidad, el expresiones muchos, pocos y ninguno,
peso y el tiempo –“muchos”, “pocos”, más que, menos que para comparar
“ninguno”, “más que”, “menos que”, “pesa cantidades.
más”, “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y
“mañana”–, en situaciones cotidianas
5 AÑOS
M Resuelve problemas de cantidad
1.1 Traduce cantidades
expresiones numéricas.
1.2 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
1.3 Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
CYT 1. Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
1.1 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
1.2 Diseña estrategias para hacer
indagación.
1.3 Genera y registra datos o
información.
1.4 Analiza datos e información.
1.5 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
Participa pero no será evaluado Escala de valoración
a
Realiza seriaciones por tamaño de hasta Resuelve problemas seriando siluetas
tres objetos de animales por tamaño hasta 3.
Realiza seriaciones por tamaño, longitud Resuelve problemas seriando siluetas
y grosor hasta con cinco objetos de animales por tamaño hasta 5.
Hace preguntas que expresan su Indaga haciendo preguntas sobre que Escala de valoración
curiosidad sobre los objetos, seres cubre el cuerpo de los animales.
vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente. 3 AÑOS
Hace preguntas que expresan su
curiosidad sobre los objetos, seres
vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente; y, al
responder, da a conocer lo que sabe
acerca de ellos. 4 AÑOS
Hace preguntas que expresan su Indaga y plantea sus hipótesis
curiosidad sobre los objetos, seres haciendo preguntas sobre que cubre
vivos, hechos o fenómenos que el cuerpo de los animales
acontecen en su ambiente; da a conocer
lo que sabe y las ideas que tiene acerca
de ellos. Plantea posibles explicaciones
 y/o alternativas de solución frente a
una pregunta o situación problemática

M 1. Resuelve problemas de Utiliza el conteo espontáneo en Resuelve problemas contando de Escala de valoración
cantidad situaciones cotidianas siguiendo un manera espontánea usando siluetas
orden no convencional respecto de la de animales.
1.1 Traduce cantidades a serie numérica. 3 AÑOS
expresiones numéricas.
Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones Resuelve problemas contando hasta 5
1.2 Comunica su comprensión sobre cotidianas en las que requiere contar, siluetas de animales.
los números y las operaciones. empleando material concreto o su propio
cuerpo. 4 AÑOS
1.3 Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
Utiliza el conteo hasta 10, en Resuelve problemas contando hasta
situaciones cotidianas en las que 10 siluetas de animales.
requiere contar, empleando material
concreto o su propio cuerpo. 5 AÑOS

C 2. Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna
2.1 Obtiene información del texto
escrito.
Dice de qué tratará, cómo continuará o
cómo terminará el texto a partir de las
ilustraciones o imágenes que observa
antes y durante la lectura que realiza
(por sí mismo o a través de un adulto).
3 Y 4 AÑOS
Lee un cuento, expresando de qué Escala de valoración
tratará, cómo continuará o cómo
terminará el cuento a partir de
imágenes.
 2.2 Infiere e interpreta
información del texto escrito.
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
CYT 1.1 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos
1.1 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
1.2 Diseña estrategias para hacer
indagación.
1.3 Genera y registra datos o
información.
1.4 Analiza datos e información.
1.5 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
C 3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Dice de qué tratará, cómo continuará o Lee un cuento, expresando de qué
cómo terminará el texto a partir de tratará, cómo continuará o cómo
algunos indicios, como el título, las terminará el cuento a partir del
ilustraciones, palabras, expresiones o título, palabras o imágenes.
sucesos significativos, que observa o
escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un
adulto). 5 AÑOS
Comunica los descubrimientos que hace Investiga y comunica los Escala de valoración
cuando explora. Utiliza gestos o señas, descubrimientos sobre la
movimientos corporales o lo hace transformación de las mariposas
oralmente. 3 AÑOS utilizando movimientos o
verbalmente.
Compara su respuesta inicial con Investiga y compara su respuesta
respecto al objeto, ser vivo o hecho de inicial sobre la transformación de las
interés, con la información obtenida mariposas con la información
posteriormente 4 AÑOS obtenida posteriormente.
Compara sus explicaciones y Investiga y compara su respuesta
predicciones con los datos e inicial sobre la transformación de las
información mariposas con la información
que ha obtenido, y participa en la obtenida y dice sus conclusiones.
construcción de las conclusiones
5 AÑOS
Participa pero no será evaluado. Escala de valoración
3 AÑOS

3.1 Adecúa el texto a la situación

Escribe por propia iniciativa y a su Escribe un texto sobre el cuidado de
comunicativa.
manera sobre lo que le interesa. Utiliza los animales utilizando trazos.
3.2 Organiza y desarrolla las ideas
trazos, grafismos u otras formas para
de forma coherente y cohesionada.
expresar sus ideas y emociones a través
3.3 Utiliza convenciones del
de una nota, para relatar una vivencia o
lenguaje escrito de forma
un cuento. 4 AÑOS
 pertinente.
3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
CYT 1. Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
1.1 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
1.2 Diseña estrategias para hacer
indagación.
1.3 Genera y registra datos o
información.
1.4 Analiza datos e información.
1.5 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
Escribe por propia iniciativa y a su Escribe un texto sobre el cuidado de
manera sobre lo que le interesa: los animales utilizando letras
considera a quién le escribirán y para ordenadas.
qué lo escribirá; utiliza trazos,
grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o
emociones en torno a un tema a través
de una nota o carta, para relatar una
vivencia o un cuento. 5 AÑOS
Comunica los descubrimientos que hace Investiga y comunica los Escala de valoración
cuando explora. Utiliza gestos o señas, descubrimientos sobre donde viven
movimientos corporales o lo hace los animales utilizando movimientos o
oralmente. Ejemplo: Un niño señala con verbalmente.
el dedo un gusano en el piso y salta
emocionado; mientras, otro le dice a su
profesora: “Mira, hay un gusano en el
piso. Hay que ponerlo en el jardín”.
3 AÑOS
Comunica las acciones que realizó para Investiga y comunica los
obtener información y comparte sus descubrimientos sobre donde viven
resultados. Utiliza sus registros los animales, utilizando dibujos
(dibujos, fotos u otras formas de
representación, como el modelado) o lo
hace verbalmente. Ejemplo: Juan
explica sus dibujos sobre donde viven
las hormigas a los demás compañeros.
4 AÑOS

CYT 1. Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
1.1 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
1.2 Diseña estrategias para hacer
indagación.
1.3 Genera y registra datos o
información.
1.4 Analiza datos e información.
1.5 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
Comunica –de manera verbal, a través Investiga y comunica verbalmente los
de dibujos, fotos, modelado o según su descubrimientos sobre donde viven
nivel de escritura– las acciones que los animales.
realizó para obtener información.
Comparte sus resultados y lo que
aprendió. 5 AÑOS
Obtiene información sobre las Investiga para obtener información Escala de valoración
características de los objetos y sobre lo que nos brindan los animales.
materiales que explora a través de sus
sentidos. Usa algunos objetos y
herramientas en su exploración3 AÑOS
Obtiene información sobre las Investiga para obtener información
características de los objetos, seres sobre lo que nos brindan los animales
vivos o fenómenos naturales que y lo registra a través de dibujos.
observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados). 4 AÑOS
Obtiene información sobre las Investiga para obtener información
características de los objetos, seres sobre lo que nos brinda los animales
vivos, hechos y fenómenos de la y los registra a través de su nivel de
naturaleza, y establece relaciones entre escritura.
ellos a través de la observación,
experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia
física. Registra la información de
diferentes formas (con fotos, dibujos,
modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura) 5 AÑOS
C 4. Crea proyectos desde
lenguajes artísticos.
4.1 Explora y experimenta
lenguajes del arte.
los Muestra y comenta de forma Crea proyectos, lo muestra y Escala de valoración
espontánea, a compañeros y adultos de comenta lo que ha realizado para
su entorno, lo que ha realizado al jugar elaborar un germinador.
los y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos. 3 y 4 AÑOS

4.2 Aplica procesos creativos. Muestra sus creaciones y observa las Crea proyectos, lo muestra y
creaciones de otros. Describe lo que ha comenta lo que ha realizado él y sus
4.3 Socializa sus procesos y creado. A solicitud de la docente, compañeros para elaborar un
proyectos. manifiesta lo que le gusta de la germinador.
experiencia, o de su proyecto y del
proyecto de otros. 5 AÑOS
M 1. Resuelve problemas de Establece relaciones entre los objetos Resuelve problemas agrupando hojas Escala de valoración
cantidad. de su entorno según sus características según su color.
perceptuales al comparar y agrupar
Resuelve problemas agrupando hojas
1.1 Traduce cantidades a aquellos objetos similares que le sirven
según su color y tamaño.
expresiones numéricas. para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos. 3 Y 4 AÑOS
1.2 Comunica su comprensión sobre
Establece relaciones entre los objetos Resuelve problemas agrupando hojas
los números y las operaciones.
de su entorno según sus características según su color, tamaño y forma.
perceptuales al comparar y agrupar, y
1.3 Usa estrategias y
dejar algunos elementos sueltos. El niño
procedimientos de estimación y
dice el criterio que usó para agrupar.
cálculo.
5 AÑOS
C 2. Lee diversos tipos de textos Identifica características de personas, Identifica características de Escala de valoración
escritos en lengua materna. personajes, animales u objetos a partir animales a partir de imágenes en un
de lo que observa en las ilustraciones texto descriptivo.
2.1 Obtiene información del texto cuando explora cuentos, etiquetas,
escrito. carteles, que se presenta en variados
soportes. 3 y 4 AÑOS
2.2 Infiere e interpreta Identifica características de personas, Identifica características de las
información del texto escrito. personajes, animales, objetos o acciones plantas medicinales a partir de
a partir de lo que observa en las imágenes en un texto descriptivo, así
2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el ilustraciones, así como de algunas como de algunas palabras conocidas.
contenido y contexto del texto palabras conocidas por él 5 AÑOS
 escrito.
C 1. Se comunica oralmente en su
lengua materna
1.1 Obtiene información del texto
oral.
1.2 Infiere e interpreta
información del texto oral.
1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
C 1. Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
1.1 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
1.2 Diseña estrategias para hacer
indagación.
1.3 Genera y registra datos o
información.
1.4 Analiza datos e información.
1.5 Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
Deduce características de personas, Deduce características de plantas Escala de valoración
personajes, animales y objetos en medicinales en un texto oral
anécdotas, cuentos y rimas orales.
3 AÑOS
Deduce relaciones de causa-efecto, así Deduce relaciones de causa-efecto,
como características de personas, así como características de plantas
personajes, animales y objetos en medicinales en un texto oral
anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales. 4 Y 5 AÑOS
Obtiene información sobre las Investiga para obtener información Escala de valoración
características de los objetos y sobre que nos brindan las plantas.
materiales que explora a través de sus
sentidos. Usa algunos objetos y
herramientas en su exploración3 AÑOS
Obtiene información sobre las Investiga para obtener información
características de los objetos, seres sobre lo que nos brindan las plantas y
vivos o fenómenos naturales que lo registra a través de dibujos.
observa y/o explora, y establece
relaciones entre ellos. Registra la
información de diferentes formas
(dibujos, fotos, modelados). 4 AÑOS
 Obtiene información sobre las Investiga para obtener información
características de los objetos, seres sobre lo que nos brinda las plantas y
vivos, hechos y fenómenos de la los registra a través de su nivel de
naturaleza, y establece relaciones entre escritura.
ellos a través de la observación,
experimentación y otras fuentes
proporcionadas (libros, noticias, videos,
imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia
física. Registra la información de
diferentes formas (con fotos, dibujos,
modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura) 5 AÑOS
M 1. Resuelve problemas de Utiliza el conteo espontáneo en Resuelve problemas contando de Escala de valoración
cantidad situaciones cotidianas siguiendo un manera espontánea usando hojas.
orden no convencional respecto de la
1.1 Traduce cantidades a serie numérica. 3 AÑOS
expresiones numéricas.
Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones Resuelve problemas contando hasta 5
cotidianas en las que requiere contar, hojas.
1.2 Comunica su comprensión sobre
empleando material concreto o su propio
los números y las operaciones.
cuerpo. 4 AÑOS

1.3 Usa estrategias y Utiliza el conteo hasta 10, en Resuelve problemas contando hasta
procedimientos de estimación y situaciones cotidianas en las que 10 hojas.
cálculo. requiere contar, empleando material
concreto o su propio cuerpo. 5 AÑOS

Enfoques transversales Acciones y/o actitudes observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
EXCELENCIA sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen
ENFOQUE INTERCULTURAL - Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus
diferencias de hablar, vestir o costumbres.

ENFOQUE AMBIENTAL. - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.

5- ACTIVIDADES PREVISTAS

LUNES 02 MARTES 03 MIÉRCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

¿Dónde viven los ¿Que nos brindan los ¿Cómo se trasladan los ¿Cómo nacen los Los animales que viven
animales? animales? animales? animales? cerca de mí
LUNES 09 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13
Juguemos a comparar Jugamos a secuenciar los ¿Qué cubre el cuerpo de
¿Cómo son los animales ¿Cuántos animales hay?
cantidades de animales animales los animales?
que viven en el monte?
LUNES 16 MARTES 17 MIÉRCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
Leemos un bonito Creamos un texto sobre el ¿Qué necesitan las
Investigamos más sobre… ¿Cómo son las plantas?
cuento cuidado de los animales plantas para crecer?
LUNES 23 MARTES 24 MIÉRCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

Elaboremos nuestro
Jugamos agrupando hojas Ordenamos la secuencia del Plantas que nos hacen ¿Qué nos brindan las
germinador
y flores de las plantas crecimiento de una planta bien plantas?

LUNES 30

1-2-3 a contar hojitas esta vez

6- PRODUCTOS

- Conocimiento sobre las plantas.

- Conocimiento sobre los animales.

- Germinadores

- Desarrollo de las nociones básicas para la construcción del número (secuencia, conteo, seriación 4 AÑOS- cuantificadores comparativos
secuencia, conteo, seriación 5 años- cuantificadores aproximativos –conteo 3 años)

- Producción de textos.

- Comprensión de textos.