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Autor:
Sandy A. Herrera
C.I. 12.942.790
Asesor:
Franyur Marvez
Esta comunidad fue fundada por los sobrevivientes del terremoto del
26 de marzo de 1812, que emigraron hacia el oeste. Es una comunidad
populosa, cuyo nombre fue dado, porque en el lugar habían muchas charcos,
donde existían muchos sapos y ranas, que croaban constantemente y la
gente comenzó a llamarlo cantarrana.
En el lateral derecho:
- Dos (2) depósitos de basura.
- Dos (2) canchas (una en buen estado y otra en condiciones de
deterioro).
- Tres (3) aulas asignadas a media y diversificada.
- Un (1) departamento de orientación.
- Una (1) plaza ubicada al fondo con mesas y bancos, elaborada en
material de concreto y se encuentra un poco en deterioro
- Dos (2) salones, uno para contabilidad y otro para dibujo técnico.
En el lateral izquierdo:
- Dos (2) salones.
- Una (1) cancha deteriorada.
- Un (1) parque con los señales de tránsito muy bien elaborado.
Por otra parte, se detectó que en aspecto afectivo, son niños con
expresiones, sentimientos y actitudes propias de su edad, todos se manejan
en forma individual en sus necesidades de ir al baño, comer, ir a la cantina.
Listado de Problemas
Fortaleza Oportunidades
Ubicación geográfica, que Comercio (zapaterías, tiendas
permite su fácil acceso. de ropa, panadería, centro de
Personal que labora en la comunicaciones, entre otros)
institución, por su capacitación que se encuentran cercanos a
y actualización. la institución.
Debilidades Amenazas
Poca integración por parte de La inseguridad.
los representantes de los niños Grupos de jóvenes en las
y niñas, en la institución. adyacencias de la institución,
Se observa poco seguimiento con tiempo ocioso.
de las instrucciones dadas. Desperdicios constantemente
en las calles adyacentes a la
Acosta.
PEIC
Deberes, Derechos y Garantías fundamentales de las y los estudiantes
Aumenta mi calidad de vida
Encendido del
arbolito y
parrandon
navideño.
Categoría Programa y Actividades Fecha Recursos Responsables Observación
Proyectos Pedagógicas Comunitarias Humanos Materiales
Defensa de Programa: Conversatorio sobre Diseño y elaboración Del Especialista Video vean, Docentes y Fecha
un ambiente valija manipulación de de diversos recursos 29- en el área sonido, miembros comunitaria
sano. didáctica. alimento, aseo informativos acerca 10- de carpetas, de la el 29-11-
2012.
Creación y Salud personal y presencia de la manipulación 2012 alimentos. lápices, categoría.
Creatividad integral física dirigido a las de alimento, aseo Comunidad, papel bond,
TICL madres procesadoras personal y presencia Al INCES, marcadores
Producción y Trompo de del programa SAEB y física de cada sujeto CIEPE. impresiones
Desarrollo los personal general de para contribuir con la 12- carta, etc.
Endógeno. alimentos. la institución. mejora del ambiente 12-
El agua en y fomentar la 2012
nuestras productividad
vidas. alimentaria
Herramientas intrafamiliar.
Valores.
Innovaciones Valija Coordinar y ejecutar Invitar a los padres y O Colectivo Marcadores El
pedagógicas. didáctica. la reproducción del representantes a C de la papel bond coordinador
Formación extracto de los participar de las T institución Hojas y miembros
U adjuntos de
integral. Todos de las Deberes, Derechos y diferentes blancas
B la categoría
manos por la Garantía actividades R
Fotocopia de
familia. fundamentales de las planificadas por las E Colores innovaciones
y los estudiantes demás categorías, en Tiza, Tijera pedagógicas.
Salud correspondientes al el desarrollo del 1er A Pega Formación
integral Manual de Acuerdos lapso. Cámara de integral.
de Convivencia Prestar apoyo a la D video y
TIC’s Escolar y Comunitaria organización de I fotográficas
de la Institución. materiales impresos C Todo lo
I
Realización de un de las actividades relacionado
E
C.F.P. para socializar planificadas, en M y al alcance
la normas de relación al acuerdo B del
convivencia escolar y de convivencia R desarrollo
comunitaria con los escolar y E de las
docentes. comunitaria. actividades.
Categoría Programa y Actividades Fecha Recursos Responsables Observación
Proyectos Pedagógicas Comunitarias Humanos Materiales
Promoción Salud Conversatorio con los Información a la Sema Colectivo Cuadernos El
de la Salud. integral estudiantes acerca comunidad Ceciliana na de la Lápices coordinador
Lactancia Celebración de la enfermedades y la comunidad de del institución y Dípticos y miembros
materna y el de la metabólicas, para Cantarrana, acerca 12- comunidad Trípticos de la
respeto por l comunidad. prevenirlas y de ¿Cómo prevenir la 11- de Volantes categoría.
Vida. Quehacer mantener una mejor Diabetes? Y mejorar 2012 cantarrana. Afiches
comunitario. calidad de vida. su estilo de LOCATEL. Entre otros. LOCATEL
Valija Elaboración del alimentación. Yaracuy
didáctica. Trompo Alimentario Jornada para Al Personal en
como parte de los despistaje de la general
alimentos autóctonos diabetes,
de nuestro país. enfermedades 16-
Baile de los metabólicas y 11-
alimentos: (1ero, 2do nutrición, con la 2012
y 3er grado). toma de peso y talla.
Ponencias de las Bailo terapia y mega
franjas alimentaria tizana en el Marco
según los colores: del Día Mundial de la
(4to, 5to y 6to Diabetes y el Día de
grado). la Alimentación.
Incentivar a los
padres y
representantes,
comunidad general a
participar en el
Derecho y Deber de
tener y procurar una
familia sana.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
JUSTIFICACIÓN
Por lo tanto, se crea el proyecto que lleva por nombre “Estrategias que
contribuyen a captar la atención”; con la finalidad de promover actividades y
estrategias en los niños y niñas, que los motive a continuar y concluir sus
trabajos. Además la ejecución de este proyecto contribuirá a potenciar la
capacidad de atención mediante ejercicios sencillos y juegos que enseñen a
los estudiantes a retener la información importante e ignorar las
distracciones. Estas actividades permiten entrenar tanto la atención visual
como la auditiva, ambas muy necesarias para adquirir destreza en el estudio
y para ejercitar la memoria.
OBJETIVOS
Objetivo General
Propósitos y Metas
Corto plazo:
- Lograr capturar la atención de la mayoría de los niños y niñas del 1er
grado sección “B”, de la Escuela Básica “Cecilio Acosta”.
Mediano Plazo:
- Lograr en los niños y niñas del 1 er grado sección “B”, mejorar la
participación y la obtención de aprendizajes significativos.
Largo Plazo:
- Contribuir a que los educandos, comprendan la importancia de seguir
las instrucciones dadas, para lograr la culminación eficiente y eficaz
de las tareas asignadas.
MARCO TEÓRICO REFERENCIAL
Antecedentes
Por otro lado, Siú (2004) indagó sobre el grado de información en los
docentes del Distrito Escolar Integrado N° 2, acerca del Trastorno por Déficit
de Atención con Hiperactividad (TDAH), llegando a la conclusión de que una
parte significativa de docentes está carente de información relacionada con
la detección temprana del TDAH en sus alumnos, así como desconocen la
conducta a seguir con ellos al ser diagnosticados. Recomienda Siú, mejorar
el nivel de información en los docentes y así lograr su oportuno abordaje.
BASES TEÓRICAS
Bases Legales
Método de Investigación
Población y Muestra
Po otro lado, según Hernández, 2000 dice que: “La muestra es, un
subgrupo de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus
características a los que llamamos población. (p.65)”.
Objetivo General: Diseñar actividades significativas y creativas que estimulen la atención de los alumnos del
1er grado sección “B”, de la Escuela Básica “Cecilio Acosta”.
Objetivo Actividad Estrategia Recursos Responsable Lugar Observación
Escribir en el Motivar a los niños Humanos: Docente Escuela
pizarrón el y niñas para que Docente Sandy Herrera Básica
abecedario para se aprenda el Pasante “Cecilio
Desarrollar que los niños y abecedario a Estudiantes Acosta”.
niñas lo lean y través de la
habilidades y
luego encierre en lectura. Materiales:
destrezas un círculo la letra Pizarrón
cognitivas que que se les indique. Grabador
les permitan Material
afianzar la fotocopiado
capacidad de Copiar en el Focalizar la Humanos: Docente Escuela
atención en los cuaderno lo atención de los Docente Sandy Herrera Básica
alumnos del 1er sonidos que se les niños y niñas a Pasante “Cecilio
grado sección indique y realizar través de Estudiantes Acosta”.
“B”, de la un dibujo alusivo ejercicios.
Escuela Básica al mismo. Materiales:
“Cecilio Acosta”. Material
fotocopiado.
En un gusano Cantar los sonidos Humanos: Docente Escuela
escribir los para introducirlos Docente Sandy Herrera Básica
números del 11 al en la matemática. Pasante “Cecilio
20. Estudiantes Acosta”.
Materiales:
Material
fotocopiado.
Colores
PLAN DE ACCIÓN
Objetivo General: Diseñar actividades significativas y creativas que estimulen la atención de los alumnos del
1er grado sección “B”, de la Escuela Básica “Cecilio Acosta”.
Objetivo Actividad Estrategia Recursos Responsable Lugar Observación
Los niños le Mantener la Humanos: Docente U.E. “Padre
dictaran a la atención Docente Sandy Herrera Delgado”
docente el focalizada en los Pasante Noviembre
Realizar abecedario para detalles para Estudiantes
escribirlo en el reconocer el
ejercicios de
pizarrón. abecedario. Materiales:
atención, que Pizarrón
contribuyan al Material
seguimiento de fotocopiado.
las instrucciones Identificar Desarrollar la Humanos: Docente U.E. “Padre
dadas, a través correctamente los capacidad de Docente Sandy Herrera Delgado”
de la sonidos escritos contemplar los Pasante Noviembre
participación de en el pizarrón. ejemplos dados Estudiantes
los alumnos del para estimular la
1er grado percepción visual Materiales:
sección “B”, de en los niños y Material
la Escuela niñas. fotocopiado.
Copiar en el Centrar el interés Humanos: Docente U.E. “Padre
Básica “Cecilio
cuaderno los de los niños y Docente Sandy Herrera Delgado”
Acosta”. sonidos indicados niñas en la Pasante Noviembre
y realizar dibujos resolución de Estudiantes
alusivos a los ejercicios que
mismos. permitan evaluar Materiales:
el tema dado. Pizarrón
Material
fotocopiado.
PLAN DE ACCIÓN
Objetivo General: Diseñar actividades significativas y creativas que estimulen la atención de los alumnos del
1er grado sección “B”, de la Escuela Básica “Cecilio Acosta”.
Objetivo Actividad Estrategia Recursos Responsable Lugar Observación
Unir la letra con el Estimular el Humanos: Docente U.E. “Padre
dibujo seguimiento de Docente Sandy Herrera Delgado”
correspondiente. instrucciones, para Pasante Noviembre
Profundizar por resolver Estudiantes
medio de las problemas de
estrategias relación. Materiales:
didácticas los Material
aprendizajes fotocopiado.
significativos en Colores.
todas las áreas, Formar palabras Invitar a los niños Humanos: Docente U.E. “Padre
dirigido a los de acuerdo a las y niñas a Docente Sandy Herrera Delgado”
letras dadas. reconocer las Pasante Noviembre
alumnos del 1er
letras que forman Estudiantes
grado sección las palabras.
“B”, de la Materiales:
Escuela Básica Material
“Cecilio Acosta”. fotocopiado.
Realizar ejercicios Promover en los Humanos: Docente U.E. “Padre
de matemática. estudiantes el Docente Sandy Herrera Delgado”
desarrollo de sus Pasante Noviembre
propios Estudiantes
aprendizajes en el
proceso Materiales:
constructivo. Material
fotocopiado.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
SAN FELIPE, ESTADO YARACUY
PROPUESTA TRANSFORMADORA
Autor:
Sandy A. Herrera
C.I. 12.942.790
Asesor:
Franyur Marvez
Fundamentación de la Propuesta
Intencionalidad de la Propuesta
Desarrollar estrategias didácticas que contribuyan a captar la atención
en los niños y niñas 1er grado sección “B”, de la Escuela Básica “Cecilio
Acosta”, del Municipio San Felipe, Estado Yaracuy.
Objetivo General
Objetivos Específicos
Metas
Lograr que los niños y niñas del 1er grado sección “B”, de la Escuela
Básica “Cecilio Acosta”, presten más atención a las actividades realizadas
dentro del salón de clases.
Aumentar los conocimientos significativos en los niños y niñas del 1er
grado sección “B”, de la Escuela Básica “Cecilio Acosta”.
Plan de Acción N° 1
Actividad Enunciada:
Se pudo observar interés en los niños y niña para realizar las tareas
asignadas, manteniendo en su lugar y esperando la oportunidad para
participar. Además de demostrar su creatividad en cuanto al coloreado de los
dibujos.
Plan de Acción N° 2
Actividad Enunciada:
Conclusión:
Actividad Enunciada:
Conclusión: