Axioma: mayor conflicto implica mayor competencia, cuando
aumenta el conflicto, aumenta la cohesión social
Mayor competencia implica mayor integración social, mayor
integración mayor influencia normativa mayor efecto sobre las
percepciones.
Mayor conflicto mayores identidad, mayor competencia mayor
rivalidad, mayor identidad mayor rivalidad, mayor rivalidad
mayor innovación, mayor innovación mayor desarrollo
industrial, mayor desarrollo industrial mayor crecimiento
económico, mayor desarrollo industrial mayor división del
trabajo, mayor intercambio mayor división del trabajo, mayor
competencia mayor probabilidad de alcanzar el máximo de la
potencialidades individuales.
Ejemplo, mozart, el padre le enseña, relación de competencia
con su hermana, competencia para mejorar, su don musical es
sociocultural, no genético.
Mayor competencia mayor desarrollo máx. Probabilidad de
alcanzar el máximo potencial.
Relación de interdependencia competitiva, conflicto de clases.
AModelo de desarrollo definición programa que pretende
desarrollar la economía de un país es una propuesta teórica de
una estrategia aplicada a la organización del sector de la
sociedad una nación una región o una localidad concreta la
tendencia natural del desarrollo es el crecimiento
B concepto preliminar de desarrollo una sociedad o un país
desarrollado se asocia a alta industrialización un alto estándar
de vida porque eso y acceso a la tecnología IDH( índice de
desarrollo humano) esperanza de vida, tasa de alfabetización,
pib producto interno bruto
Teoría de la dependencia década de los 60 CEPAL
estancamiento socioeconómico de Latinoamérica en el siglo 20
hegemónico Norte industrializado dependientas sur no
industrializados los países dependientes intercambian
mercancías a un valor x (pobres). los países dependientes
intercambio mercancías a un valor x + n (ricos).
Consecuencias: menor ingreso, menos capacidad de ahorro,
mayor dependencia tecnológica, mayor inestabilidad política.
Análisis estructural :
Estructuras: económica, social, política, cultural.
Elementos : establecimientos de un sector especializado de
exportación, formación de nuevos grupos sociales, nuevas
formas de organización e instituciones, nuevos hábitos.
Sistema:suma de estructuras, u a estructura es una suma de
elementos.
Pregunta: Factores externos, transforma el sistema, modifica a
los países dependientes (flujo de capital de empresas
norteamericana e inglesas, sin ese flujo de capital no hay
nuevos grupos sociales.)
I) permite identificar los principales períodos en la evolución
histórica de los países subdesarrollados. Donde cambia los
tipos de vinculación externa.
Ii) permite señalar cuáles son los elementos comunes o rasgos
más generales de los diversos países latinoamericanos.
Iii) permite precisar las diferencias estructurales que se
manifiestan entre los distintos países del área y aún entre
regiones de un mismo país.
Subdesarrollo: conjunto complejo interrelacionado de
fenómenos que se traducen y expresan en desigualdades ente
riqueza y pobreza, en estancamiento, en retraso respecto de
otros países en potencialidades cognitivas desaprovechado y
en dependencia económica, social, cultural y política.
Tres enfoques del concepto de desarrollo
i.Se concibe el desarrollo como crecimiento (ingreso por
habitante).
ii.Se concibe el subdesarrollo como una etapa (población
carente de emociones, actitudes, valores, rasgos de
personalidad que afecta la iniciativa y logro personal, falta de
capacidad para tomar decisiones, tazas aceleradas de
crecimiento demográfico y excedente de mano de obra (valores
Psicosocial es)
iii.El desarrollo como proceso de cambio estructural y global. La
característica principal que diferencia ambas estructuras es que
la desarrollada en virtud de su capacidad endógenas es la
dominante y la subdesarrollada dado el carácter inducido de su
dinámica es la dependiente.
Transformación productiva, ser más competitivo, más
productivo. Se concibe de desarrollo y crecimiento a partir del
desarrollo sustentable(enfoque actual).
Transformación productiva y equidad.
Desarrollo sustentable : generación creciente de bienes y Todo
lo que somos y podemos ser corresponde a una exigencia
cultural, determinada por el ámbito en que estamos inmersos e
interactuamos. Vivenciamos procesos de transformación que
promueven el desarrollo individual y comunitario. Este
desarrollo debe partir del conocimiento del medio social,
cultural, natural y el manejo del mismo construyendo en
comunidad seres sociales en y para la vida. Establecer
relaciones armónicas con nosotros mismos, los demás y el
medio que nos rodea, es un compromiso personal. El
reconocernos como parte de un todo en una realidad sistémica
posibilita la búsqueda de un desarrollo sostenible en el cual
también somos protagonistas. Es tarea fundamental del
Trabajador Social contribuir a tales fines, posibilitando al
individuo comprender las relaciones que establece con su
entorno, partiendo de un conocimiento crítico y reflexivo de su
realidad, que pueda generar en él y en su comunidad, actitudes
de valoración y respeto por su ambiente. El artículo presenta
reflexiones sobre el desempeño profesional del Trabajador
Social en el campo ambiental que equívocamente se ha creído
corresponde a los ambientalistas, pues su importancia ya es
reconocida por las Naciones Unidas al ser uno de los objetivos
de Desarrollo del Milenioservicios pero adecuada a una relación
con el eterno menos depredatoria.
Sustentabilidad ambiental: además de las posibilidades de
obtener el crecimiento económico requerido en un contexto de
mayor dinamismo y con una orientación competitiva debe
tenerse en cuenta la necesidad de asegurar a toda la población
una vida sana tanto física como mentalmente en un medio
ambiente apropiado.
Equidad, tiene que ver con garantizar que las personas se
desenvuelvan en un medio ambiente adecuado, como resolver
ese problema.
Ts.
Este artículo presenta la importancia de la participación del
Trabajador Social en asuntos de carácter ambiental; cómo puede
contribuir a mejorar las relaciones del hombre consigo mismo, con
los demás y con el entorno social, cultural y ambiental, para generar
cambios de actitud en favor del mejoramiento de las condiciones de
vida.
Para ello, el papel del Trabajador Social en el área, debe estar orientado
a educar para la participación, generar cambios de actitud, crear y
fortalecer organizaciones sociales, acompañamiento de proyectos
ambientales y procesos de prevención de desastres, promover el
trabajo interdisciplinario, desarrollar procesos de investigación,
contribuir a la divulgación de los derechos y deberes ambientales.
Los Objetivos de Desarrollo del Milenio son: reducir a la mitad la
pobreza extrema y el hambre; lograr la enseñanza primaria universal;
promover la igualdad entre los sexos; reducir en dos terceras partes
la mortalidad de los menores de 5 años; reducir la mortalidad
materna en tres cuartas partes; detener la propagación del VIH/SIDA,
el paludismo y la tuberculosis; garantizar la sostenibilidad del medio
ambiente; fomentar una asociación mundial para el desarrollo, con
metas para la asistencia, el comercio y el alivio de la carga de la deuda.
propiciar un cambio que se refleje en mejores niveles de vida de la
población, en un primer momento a nivel local y después, a nivel
regional, propiciando un desarrollo de abajo hacia arriba, es decir,
dado por las personas que viven en esta población. Lo que se busca
es una mejor salud, una mejor educación, mejores niveles de
ingresos, mejores viviendas, mejores relaciones humanas, que les
permitan organizarse, ser autogestores y encontrar en el lugar en
donde viven lo que necesitan para desarrollarse. La forma de lograrlo
es con la participación activa y dinámica de las personas de la
comunidad, quienes deben identificar, proponer e implementar
alternativas concretas de desarrollo en el marco de la sustentabilidad,
con nuestra ayuda pero procurando que sean ellos los que logren el
cambio. Con este propósito, hacía falta la realización de un
diagnóstico integral de la comunidad, mismo que nos permitiera
percibir la situación real y las potencialidades sociales, económicas,
políticas demográficas y de recursos naturales y con base a eso,
diseñar estrategias de desarrollo y crear fuentes de empleo, como
aspecto crucial.
Además, definen la educación ambiental como “el proceso que le
permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia
con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su
realidad biofísica, social, política, económica y cultural para que, se
puedan generar en él y en su comunidad actitudes de valoración y
respeto por el ambiente, para el mejoramiento de la calidad de vida
de las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las
generaciones futuras, basado en la relación entre individuo, sociedad
y naturaleza y el de sociedad que se quiere. Debe ser una educación
para el cambio de actitudes con respecto al entorno en el cual se
desenvuelven los individuos y las colectividades, para la construcción
de una escala de valores que incluya la tolerancia, el respeto por la
diferencia, la convivencia pacífica y la participación”
Papel del Trabajador Social en el área ambiental El Trabajador Social
como profesional de las Ciencias Sociales, cumple un papel vital en el
mejoramiento del ambiente por el objeto de intervención y las
competencias adquiridas para el trabajo con individuos, familias y
comunidades. Entre las funciones que debe cumplir están: Educar
para la participación: para que el hombre logre asumir
colectivamente el compromiso con su medio y con su entorno. El
trabajo en equipo con los distintos partícipes y actores en su propio
desarrollo es un gran reto que lleva a que el individuo se apropie con
los demás de los compromisos y responsabilidades que garanticen
una convivencia digna y sana. SEGUNDA TRÍADA SER CULTURA ESTAR
HACER AMBIENTE DESARROLLO 5 SEMINARIO INTERNACIONAL DE
MODELOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: CONCEPTOS Y PRAXIS. (1:
1996. Cali). Memorias. Cali: Universidad del Valle, 1996. 48 ISSN 0121
Diseñar programas de educación ambiental: sensibilizar en la relación
hombre – naturaleza, permite identificar relaciones que se
establecen consigo mismo, con los demás y el entorno, para poder
iniciar procesos de concientización ambiental dirigida a que las
personas valoren el medio ambiente y por ende contribuyan a su
conservación. Generar cambio de actitudes con respecto al entorno
en el cual se desenvuelven los individuos y las colectividades, para la
construcción de una escala de valores que incluya la tolerancia, el
respeto por la diferencia, la convivencia pacífica y la participación,
entre otros valores democráticos. Por consiguiente, implica una
formación en la responsabilidad, íntimamente ligada a la ética
ciudadana. Crear y/o fortalecer organizaciones sociales que trabajen
por el desarrollo social y contribuyan con el cuidado del ambiente, lo
que permite el autocuidado, la prevención de desastres, mejorar las
condiciones de salubridad, la conservación de la fauna y flora
existente en las comunidades. Formular y ejecutar proyectos
ambientales que movilicen la colectividad hacia la gestión ambiental
participativa, a partir del diagnóstico ambiental y los recursos
existentes para el mejoramiento de las condiciones ambientales y el
desarrollo comunitario. Promover el trabajo interdisciplinario
buscando desde la integración de saberes estudiar y analizar las
relaciones dadas en el entorno para definir estrategias que generen
cambios de comportamiento, para ello es necesario vincular el saber
de las comunidades desde su realidad social con el de las disciplinas.
Divulgar los derechos y deberes ambientales señalados
principalmente en la Constitución Nacional de 1991 y en la Ley 99 de
1993 cuando fue creado el Ministerio del Medio Ambiente, buscando
la participación activa de los ciudadanos. Dirigir, planear, asesorar y
desarrollar procesos investigativos sobre la realidad socio-ambiental
y cultural de las comunidades rurales y urbanas, los procesos de
educación ambiental, la promoción de la organización y participación
comunitaria en la solución de los problemas ambientales para
mejorar así la calidad de vida, promover los derechos ambientales a
partir de la vivencia de valores y actitudes que fortalezcan la relación
del hombre con su entorno, los problemas ambientales y su influencia
en la ocurrencia de desastres, entre otros aspectos. Favorecer
procesos de prevención de desastres: organizarse con anticipación
ante algo que pueda suceder contribuye a la protección de la vida, a
evitar o mitigar los efectos negativos por la ocurrencia de desastres.
La percepción que tiene el hombre de su entorno es determinante en
sus actitudes y comportamientos porque sentirse parte de él favorece
la conciencia de cuidado, si se identifica ajeno se refuerzan actitudes
depredadoras que contribuyen a la ocurrencia de 49 Revista de la
Facultad de Trabajo Social UPB desastres y deterioro del ambiente.
Trabajar en la organización comunitaria para la prevención y atención
de desastres es proteger la vida. El trabajador social debe ser guía,
orientador, dinamizador de los proyectos, debe tener claridad de su
papel como vínculo importante para buscar el enriquecimiento de los
procesos mediante la participación, para incidir activamente en la
búsqueda de alternativas y tener la capacidad de cuestionarse
permanentemente, de buscar el diálogo para la argumentación de sus
explicaciones, debe tener la posibilidad de asombrarse y de
reconocerse como ser en constante transformación.
Trabajadores Sociales de América Latina se desempeñan actualmente
en las áreas de la agroforestería, conservación de áreas protegidas,
conservación de cuencas hidrográficas, manejo de desechos sólidos y
líquidos, atención de desastres y emergencias, las cuales podrían
ubicarse en el gran campo del desarrollo sostenible. Las áreas
mencionadas trascienden la problemática ambiental y se vinculan
estrechamente con una concepción integral de desarrollo. De allí que
la propuesta que se formula en este trabajo las agrupa, no sólo como
problemática ambiental, sino como componentes del desarrollo
sostenible