TRABAJO COLABORATIVO 2

UNIDAD 2 “ANÁLISIS DE LÍMITES Y CONTINUIDAD”

Presentado por:

MARITZA MARLEY CORONEL NAVISOY CÓDIGO: 69.008.026

JOAQUIN EDUARDO MUÑOZ GUTIERREZ CODIGO: 10540745

DELBER HUMBERTO ARANDA CODIGO: 76352455

GERTRUDIS ERAZO CODIGO: 25546919

ANA MARIA CORDOBA ENCARNACION CODIGO: 25634803

Grupo 100410_228

TUTOR:

EDGAR ALONSO BOJACÁ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS CONTABLE Y DE NEGOCIOS

CÁLCULO DIFERENCIAL

OCTUBRE DE 2015

POPAYÁN
 INTRODUCCIÓN

A continuación se presenta el desarrollo de los ejercicios propuestos en la unidad 2 del curso

Cálculo diferencial, correspondiente al tema de Análisis de Límites y continuidad que incluye las
Generalidades sobre Límites, Límites de funciones y asíntotas y continuidad los cuales nos
permiten poner en práctica los conocimientos adquiridos. Adicionalmente promueve la
participación activa de los integrantes del grupo.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Qué valor de n hace que la función se continua?

Solución

Ahora desarrollamos la función con este paramento

Para

( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

Por lo tanto para

( )

Es continua en todo su dominio

2. Resuelva los siguientes límites:

a.

Como primer paso se va a sustituir para evaluar el límite suponiendo en este caso que x
equivale a 2. Entonces donde haya una x se coloca el 2.

( ) ( ) ( )
( ) ( )

Se realiza la operación.

Simplificamos

Es indeterminado ya que no tiene solución en números reales.

En este caso primero hay que hallar las raíces. Se puede utilizar el método de Ruffini.

2 1 -2 -6 12
2 0 12
1 0 -6 0

0 1 3 -10 2
0 2 10
0 1 5 0

( )( )
( )( )

Se analiza el comportamiento y se simplifica

b.

Se aplica primero la ley de la oreja

( )

Se analiza el comportamiento

( )

Es indeterminado ya que no tiene solución en números reales.

En este caso primero hay que hallar las raíces. Se puede utilizar el método de Ruffini.

-1 0 0 8
-2 -4 -8 2
-1 -2 -4 0

( )( ) Resulta el numerador

Ahora se simplifica

( )( )
( )

( )

Ahora se analiza el comportamiento y se simplifica

 ( ) ( )
( )

c. ( )

Primero se evalúa la expresión en x=4

Quedaría

Da como resultado una indeterminación.

Por lo tanto se puede racionalizar el numerador con la conjugación

( ) (√ )
( √ )

En el numerador el cuadrado elimina la raíz y queda libre la primera expresión

( √ )

El siguiente procedimiento es cancelar

El limite queda convertido así:

 Ahora se evalúa nuevamente

d.

Primero se evalúa la expresión en x= -1

√ ( )
( )

Da como resultado una indeterminación.

Por lo tanto se puede racionalizar el numerador con la conjugación

(√ ) ( )
( )

En el numerador el cuadrado elimina la raíz y queda libre la primera expresión

 ( )

El siguiente procedimiento es cancelar

( )

El limite queda convertido así:

( )

Ahora se evalúa nuevamente

(√ ( ) )

√ )

( )

( )
e.

( )

( )

( )
 ( )
f.

( )

( ) ( )( )
( )

( )

( )

( )
 ( )( )
( )( )

( )( )
( )( )

( )

Límites exponenciales.

g. { }

* +
 ( )

3. Hallar el valor de b que hace que las siguientes funciones sean continuas.

a. ( )
( )

Igualando

b. ( )
( )
Igualando
 CONCLUSIONES

 Se puede concluir que se logró el objetivo propuesto, se desarrolló toda la actividad

aplicando los conocimientos adquiridos sobre límites y continuidad con la participación
de todos los compañeros del grupo colaborativo.

 Al realizar estas actividades vamos adquiriendo destrezas y habilidades que nos permiten
ir aplicando estos conceptos matemáticos en diferentes aspectos de nuestro aprendizaje.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

https://www.google.com.co/?gfe_rd=cr&ei=3MkuVPStHIjQ8geD0YCIAQ#q=limites+matemati
cos+ppt

http://matematicasies.com/Introduccion-al-calculo-de-limites

www.youtube.com/watch?v=Oidts02RR7E 30 mar. 2011 - Subido por Institweet

Modulo Calculo Diferencial I 2011.pdf

files.henryriveraunad.webnode.com.co/.../Modulo%20Calculo%20Difere...
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD. ESCUELA DE
BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERÍA