COLEGIO DE BACHILLERATO “REPÚBLICA DEL PERÚ”

PROYECTO EDUCATIVO “SALUD, VIDA Y DIVERSION”.

NIVEL BASICO
NOVENO AÑO DE EGB PARALELO “C”

COORDINADORA DEL PROYECTO EDUCATIVO DE

DEPORTES

CAMPO DE ACCION: DEPORTIVO

FACILITADORA

LIC. ANA DEL ROCIO FIERRO IZURIETA

AÑO LECTIVO:
2018-2019
 PROYECTO

SALUD, VIDA Y DIVERSIÒN

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCION: Colegio de Bachillerato “República del Perú”
1.2 UBICACIÓN: La florida #5
1.3 TELEFONO: 2795398
1.4 ZONA: 07D02
1.5 DISTRITO: 07D02 C0
1.6 CIRCUITO: 07D02_C01_02_03_20
1.7 AÑO LECTIVO: 2018 – 2019
1.8 PROVINCIA: EL ORO
1.9 CANTON: MACHALA
1.10 PARROQUIA: 9 DE MAYO
1.11 CORREO ELECTRONICO: 07H215@gmail.com
1.12 NIVEL: BASICA SUPERIOR
1.13 AÑO DE BASICA: NOVENO “C”
1.14 NÚMERO DE ESTUDIANTES: 36
1.15 CAMPO DE ACCION: DEPORTIVO
1.16 NOMBRE DEL PROYECTO: “SALUD VIDA Y DIVERSION”
1.17 FECHA DE INICIO: 09-05-2018
1.18 FECHA DE TÉRMINO: FEBRERO DEL 2019
1.19 LEMA DEL PROYECTO:

1.20. LOGOTIPO:
ESTUDIANTES
1 ALCIVAR COELLO BRITHANY MELISSA
2 BARRE VITE VICTOR JOEL
3 BARZALLO ESPINOZA ANDY JOEL
4 CABRERA NINA JOEL STEEVEN
5 CAMPOVERDE JIMENEZ STEVEN MANUEL
6 CAZAR GARCIA BLANCA SALOME
7 CEDILLO DECKER MAYERLI DANIELA
8 CHAMBA TORRES GAEL WILSON
9 DUARTE LOAIZA KELLY ALEJANDRA
10 ERREYES QUIÑONEZ MADELAYNE ALEJANDRA
11 ESPINOZA JIMENEZ MAURICIO DAVID
12 FAJARDO MINDIOLA DOUGLAS JAVIER
13 FERNANDEZ APOLO MARILYN LILIBETH
14 GONZALEZ PALACIOS ANTHONY JAIR
15 GONZALEZ PALADINES BLANCA ANAHI
16 JARAMILLO SUQUILANDA CESAR ISRRAEL
17 LOAIZA ORTEGA KELMER LEANDRO
18 MACHADO MACIAS ANA CLARA
19 MACHADO MACIAS DAVIS JAVIER
20 MACHUCA CHAVEZ GOLYCOLI
21 MAZA CARPIO MAYRA JANETH
22 MAZA SOTO RONNY JOSE
23 MEDINA CALDERON ERICK JOSUE
24 MEDINA PALADINES DANIEL ADMISAI
25 MENDOZA PARRALES DESIRE NICOLE
26 MENDOZA PARRALES MADELAYNE YAMILETH
27 NUÑEZ TORRES TEOFILO FRANCISCO
28 OBACO PALADINES ANTHONY JOEL
29 OCHOA BRAVO DAYERLI NOELIA
30 ROGEL PEÑA DANNA ESTHER
31 SANCHEZ CASIQUE JACQUELINE JAMILETTE
32 SOLIS ROMERO STEEVEN JOSE
33 VARGAS GONZALEZ ALISSON MELISSA
34 VELEZ ROMERO FLOR ARLETTE

Nota: 16 mujeres y 18 hombres en total 34

 2. ANTECEDENTES

En las culturas muy antiguas, incluso en formas de vida primitiva, aparecen

vestigios de costumbres deportivas. Nadie duda que uno de los pueblos más
deportivos de la Historia fue el griego clásico y helenístico.

De Italia, surgió el primer Manual de Educación Física y Deportiva, su autor fue un

médico de nombre Jerónimo Mercuriales y se tituló “D’Arte Gymnástica” en el que
se encontraban métodos de los ejercicios practicados en la antigua Grecia, era el
año 1564. Más tarde, Voltaire decía a Helvetius: “He aquí lo necesario para ser feliz,
cuerpo de atleta y espíritu prudente”; Jean Jaques Rousseau marcaba la
importancia de la actividad física unida a lo intelectual, como fortalecedora de la
educación integral del ser humano.

En el siglo XVIII las carreras largas estaban de moda y fue en Oxford donde se
celebraban las primeras pruebas universitarias. En 1864 en el periódico “Times”
salió el lacónico anuncio: “El 5 de Marzo a las doce del día empezarán los Juegos
Atléticos entre la Universidad de Oxford y Cambridge”.

Desde sus inicios, el deporte va ligado a la plena formación del ser humano, pues
grandes pedagogos comprenden su aportación para el desarrollo y modificación de
la conducta de los estudiantes. Muy lejos del campeonismo y profesionalismo que
más tarde aparecen como otras manifestaciones del deporte.
 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hoy en día con el avance de la tecnología los niños han dejado a un lado la práctica
del deporte y se han dedicado a permanecer más tiempo en el celular, internet,
juegos online, etc., por eso con este proyecto queremos enfocarnos y enseñarles a
los estudiantes que la práctica regular de ejercicio físico es probablemente lo
mejor que una persona puede hacer para mantener un buen estado de salud físico
y mental.

4. JUSTIFICACION

Lo importante del deporte en el ámbito educativo es que da prioridad al objetivo

de: Mantenerse en buena forma física y ayudar al estudiante a iniciarse en la
práctica deportiva.

Aunque exista la competición, será siempre menos exigente y más tolerante, para
permitir que todos los estudiantes puedan participar. A medida que avancen los
cursos, los deportes escolares se harán más competitivos y se sustituirá cada vez
más el placer de jugar por el placer de competir, de ganar y de obtener resultados.

La actividad deportiva es el pilar del desarrollo integral de las personas, y en el

caso de los estudiantes es fundamental para erradicarlos de algunos vicios propios
de la modernización, donde la droga, el alcohol y la búsqueda de dinero fácil
podrían transformarse en una trampa mortal para la juventud.

El deporte escolar es un elemento importante en el desarrollo de ciertas

competencias que el individuo ha de potenciar y trabajar: competencia social y
ciudadana, competencia en comunicación lingüística, competencia en aprender a
aprender, competencia cultural y artística, y competencia en autonomía e iniciativa
personal. Este es uno de los nuevos retos del sistema educativo y de las actividades
de ocio y de tiempo libre, ya que son responsables directos de la formación de
individuos en todas sus dimensiones y con aquellos elementos clave que les
servirán para su vida adulta.

El deporte escolar engloba todas aquellas actividades físicas y deportivas, ya sean

competitivas, de salud o recreativas, es el primero en potenciar la formación en
valores y contribuir así al desarrollo de un individuo que integra mediante la
práctica deportiva todas sus dimensiones que lo configuran como persona.
 5. MARCO TEORICO
Este proyecto se desarrollara con los estudiantes de 9no “C” de E.G.B, el cual
pretende a través de la práctica de futbol, bailo terapia y varios deportes además
de la formación de valores; prevenir y disminuir los índices de violencia. Para de
esta manera inculcar en los jóvenes la práctica regular del ejercicio físico que le
permita conocer que se tiene un camino correcto que puede cambiar sus vidas

Este proyecto apunta al diseño de un conjunto de estrategias que le apuesten a la

creación de hábitos saludables que les permita a los niños y jóvenes ver la practica
del futbol y otros deportes como un plan de vida

Reglas básicas del futbol

Nutrición en los adolescentes deportistas
Que es la bailo terapia

6. OBJETIVOS
6.1 OBJETIVO GENERAL

 Fortalecer la formación cognitiva, creativa, afectiva y motriz, mediante la

formación de hábitos deportivos, de salud y valores de convivencia,
utilizando el tiempo en forma sana para mejorar el proceso educativo y
calidad de vida, y así aplicando en su vida cotidiana.

6.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Practicar futbol para que los niños se diviertan y disfruten

 Desarrollar en los estudiantes, la necesidad de realizar ejercicios físicos y

deportes, para mantener buena salud.

 Fortalecer la amistad y compañerismo.

 Enseñar a los niños hábitos deportivos, desde la higiene hasta la conducta

 Practicar la bailo terapia

7. VALORES Y COMPROMISOS:

VALORES COMPROMISOS

 Constancia.
 Resolver problemas y conflictos.
 Reto personal.
 Demostrar responsabilidad,
 Respeto.
autonomía y liderazgo.
 Autodisciplina.
 Manejo y expresión adecuada de
 Participación cooperativa.
emociones, automotivación y
 Responsabilidad.
logro de metas personales.
 Autorrealización.
 Reconocimiento de valores,
 Trabajo en equipo.
intereses y habilidades
 Perseverancia.
deportivas.
 Liderazgo.
 Desarrollar trabajo cooperativo y

de participación activa entre los

miembros del club.

8. RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS
 9. ACTIVIDADES

Para desarrollar las actividades se forman grupos de trabajo, designando responsabilidades a los estudiantes.
De esta manera este proyecto apunta al diseño de un conjunto de estrategias que le apuesten a la creación de
hábitos saludables que les permita a niños y jóvenes ver la práctica del futbol y deportes como un plan de vida
con el cual puedan ayudar a su familia

No ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLES

1 Registro de asistencia de los estudiantes y aplicación de
ficha de test de diagnóstico inicial y motivacional de 25-04-2018 Lic. Ana Fierro
proyectos escolares
2 Taller de socialización de la implementación de
proyectos escolares para estudiantes y promoción de
campos de acción de los proyectos. 02-05-2018 Lic. Ana Fierro
Planteamiento del problema
3 Redacción de objetivo general y b específicos.
Investigar todo lo relacionado con el futbol
09-05-2018 Lic. Ana Fierro
4 Diseño del proyecto: se escoge el lema y logotipo,
valores y compromisos 16-05-2018
Lic. Ana Fierro
5 Reunión con los padres de familia para socializar el
proyecto y pedir apoyo con sus hijos
Revisión de tareas 23-05-2018 Lic. Ana Fierro
6 Explicación sobre la metodología de los proyectos,
interdisciplinariedad, elaboración del hexágono que
representa la relación entre las diferentes disciplinas 30-05-2018 Lic. Ana Fierro
del proyectos
7 Exposiciones de parte de los estudiantes Lic. Ana Fierro
Tema: Las primeras 5 reglas del futbol 06-06-2018
8 Practica en las canchas de la institución
Lic. Ana Fierro
Elaboración de un balón de futbol con material 13-06-2018
reciclado
9 Explicación y exposición sobre las reglas básicas del
Lic. Ana Fierro
futbol, segunda parte 20-06-2018
10 No laborable (semana de seminario de profesores)

Lic. Ana Fierro

27-06-2018
11 No hubo proyectos por que se adelantó las primeras 04-07-2018 Lic. Ana Fierro
horas con los otros compañeros
 12 Práctica partidos de futbol 11-07-2018 Lic. Ana Fierro
13 Exposición: importancia del deporte en la salud 18-06-2018 Lic. Ana Fierro
14 Congreso Cuenca 25-07-2018 Lic. Ana Fierro
15 Revisión de consulta, exposiciones del tema, nutrición 02-08-2018
Lic. Ana Fierro
en los adolescentes deportistas
16 Se adelantaron las horas de otra asignatura, por 08-08-2018
Lic. Ana Fierro
inauguración de juegos deportivos
17 Organización de la casa abierta a realizarse el 24-08- 15-08-2018
2018
Lic. Ana Fierro
18 Organización de la casa abierta II parte a realizarse el 22-08-2018 Lic. Ana Fierro
24-08-2018
19 Evaluación de la casa abierta 22-08-2018 Lic. Ana Fierro
20 Exámenes del primer quimestre 03-09-2018 Lic. Ana Fierro
hasta 07-09-
2018

10. RECURSOS

HUMANOS MATERIALES FINANCIEROS

 Estudiantes Pelotas Los recursos financieros
 Padres de Canchas que se requieran serán
familia Ropa deportiva responsabilidad del
 Facilitador Papelotes docente y padres de
Hojas familia

11. PRODUCTO Y RESULTADOS

Aplicar habilidades deportivas y recreativas promoviendo la salud. Los
participantes demostraran las destrezas y habilidades a través de la
presentación de un grupo de bailo terapia
Los resultados que se esperan durante la ejecución del presente proyecto son:
 Mejor ambiente de estudio en la institución
 Trabajo en equipo y colaboración
 Los estudiantes demuestren las destrezas y habilidades a través de la
presentación del producto final
 Responsabilidad en el trabajo
 12. AUTOEVALUACION

Para el proceso de autoevaluación se aplica la tabla de doble entrada que consta en

el instructivo la misma que se llenara al inicio y al fin de cada parcial, asi mismo
durante el desarrollo del proyecto se realizaran procesos de autoevaluación
mediante la reflexión para valoras sus propios aprendizajes

12.1 Coevaluación

Para el proceso de evaluación se diseñaran instrumentos tomando en cuenta el

desarrollo de habilidades socioemocionales y cognitivas

12.2 Evaluación docente/estudiante

Para valorar y medir el desempeño de los estudiantes se aplicara una ficha de

observación en base a las rubrica que consta en el instructivo con la finalidad de
valorar los aportes, iniciativa y la creatividad que demuestren los participantes en
cada proceso de desarrollo del proyecto
 13 DESARROLLO

PROYECTO ESCOLAR DE IMPLEMENTACIÓN DE DEPORTES Y SALUD.

TÍTULO DEL PROYECTO: “DEPORTES DE CAMPEONES Y SALUD”
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON EL NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA
PROYECTO ESCOLAR: SEIS PARCIALES FINAL:
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS 36 semanas
http://informacionecu EXACTAS/ CCNN/EESS/TICS/CULTURA
ador.com ESTÉTICA.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO ESCOLAR: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL

LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA
Participar en actividades físicas y deportivas mediante la creación de DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL
organizaciones propias que favorezca la integración deportiva y CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE
convivencia. LOS ESTUDIANTES/LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las
conexiones y/o la representación.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
¿Qué van a aprender los estudiantes?
- Realizar actividades deportivas que permitan la práctica
- Seguir y compartir instrucciones para la práctica deportiva. de capacidades coordinativas y lúdicas.
- Desarrollar la actividad deportiva desde la aplicación de técnicas y - Fortalecer la formación cognitiva, creativa, afectiva y
reglas del juego. motriz mediante la formación de hábitos deportivos, de
- Demostrar las habilidades deportivas y recreativas aplicando salud y valores de convivencia.
seguridad en la ejecución.
 Docentes – Directivo – Facilitador - Estudiantes – Invitados –
ALIADOS ESTRATÉGICOS: PPFF – Voluntarios.

PLANIFICACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS /
¿Cómo van a aprender? ¿Cómo se van a evaluar INSTRUMENTOS
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA) los aprendizajes? DE EVALUACIÓN

- Presentación del proyecto escolar deportivo. Practica instrucciones y TÉCNICA:

- Socialización a los actores educativos. Papelotes compromisos del CONVERSACIÓN
- Determinar una lluvia de ideas acerca del significado proyecto escolar INSTRUMENTO:
de salud y deporte. Ilustraciones deportivo. LISTA DE
- Cuestionar: ¿Cuáles son los deportes de mayor COTEJO
preferencia? Balones
- ¿Qué me permite la práctica de un deporte?
- Observar videos de diferentes prácticas deportivas a Cancha/estadio
nivel mundial. Identifica las prácticas
- Identificar los deportes que son posibles practicar en deportivas según los TÉCNICA:
Implementos deportivos intereses y limitaciones. DESCRIPCIÓN
su contexto.
INSTRUMENTO:
REGISTRO
 TÉCNICA:
- Determinar la importancia de la práctica deportiva en Videos Mejora las habilidades DEMOSTRACIÓN
la conservación de la salud. motrices y técnicas INSTRUMENTO:
- Practicar juegos orientados a diferentes disciplinas Proyector deportivas según el REGISTRO
deportivas. cronograma programado
- Indagar reglas y normas deportivas según los Balones del micro proyecto
requerimientos. deportivo.
- Organizar los grupos de trabajo según el deporte a Cancha/estadio
practicar.
- Realizar prácticas deportivas: fútbol, básquet, , Piscina
recreación (bailo terapia).
- Imitar y crear jugadas según el deporte que se realice. Implementos deportivos

- Organizar tiempos y espacios para las actividades de Prepara una TÉCNICA:

los micro proyectos escolares. Videos demostración deportiva PORTAFOLIO
- Exhibición de los resultados de los micro proyectos de al final del proyecto INSTRUMENTO:
Deportes. Proyector escolar. REGISTRO
- Monitorear los logros, avances y dificultades del
proyecto escolar. Balones
- Evaluación y autoevaluación de logros cumplidos del Evidencia las actividades
proyecto escolar de Deportes. Cancha/estadio realizadas en el proyecto
- Elaboración y publicación del portafolio del proyecto Piscina escolar mediante el
escolar (memorias, fotos, videos). Implementos deportivos portafolio final.
- Elaboración del anecdotario final del proyecto escolar Fichas
deportivo.
Registros
 MICROPROYECTO 01: TÍTULO: “FÚTBOL” AÑO
LECTIVO
VINCULACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR CON EL PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA RELACIONADA CON NÚMERO DE PERIODOS: FECHA DE INICIO: FECHA
EL PROYECTO ESCOLAR: FINAL:
LENGUA Y LITERATURA /CIENCIAS
EXACTAS/ CCNN/EESS/TICS/CULTURA
ESTÉTICA.
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE: EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
LA INTERCULTURALIDAD/FORMACIÓN DE UNA CIUDADANÍA
Ejercitar y practicar el fútbol para promover la recreación y DEMOCRÁTICA/PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE/EL
formación deportiva sin discriminación. CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES/LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS JOVENES.
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
ESCUCHAR – HABLAR – LEER – ESCRIBIR – TEXTO
El razonamiento, la demostración, la comunicación, las
conexiones y/o la representación.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
¿Qué van a aprender los estudiantes?
- Compartir instrucciones desde la relación de la convivencia social y - Relaciona los factores que influyen en los jugadores de
deportiva. fútbol para su rendimiento físico y deportivo.
- Describir los fundamentos básicos del fútbol con la identificación de - Aplica las normas y reglas de juego en los encuentros de
sus características desde la capacidad de comunicación, acción y fútbol programados.
organización colectiva.
-Aplicar, describir y demostrar procedimientos técnicos y
reglamentarios a través de la recreación deportiva del fútbol.
-Demostrar y aplicar los fundamentos técnicos y reglas del juego de
Fútbol desde la ejecución de habilidades y coordinaciones motoras.
 PLANIFICACION
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁCTICOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
¿Cómo van a aprender? ¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIÓN
CICLO DEL APRENDIZAJE (ERCA)
EXPERIENCIA. ¿Qué sabes del tema? Videos Genera los compromisos y TÉCNICA: CONVERSACIÓN
- Realizar los compromisos como miembros del responsabilidades como miembro del INSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO
proyecto escolar de deportes. Proyector Proyecto escolar de Deportes.
- Generar una lluvia de ideas sobre el significado
de actividad física mediante un cartel o Papelotes
papelote.
- Cuestionar: ¿Cuál es el deporte más practicado Ilustraciones
o conocido en la localidad y el mundo?
- ¿Cuáles son las características de este deporte? Balones de fútbol
- ¿Por qué se requiere reglas de juego para
practicar este deporte? Cancha/estadio

REFLEXIÓN. ¡Si lo piensa bien!

Implementos deportivos
- Observar videos de jugadas de fútbol y de TÉCNICA: DESCRIPCIÓN
Fichas INSTRUMENTO: REGISTRO
Identifica técnicas, tácticas y reglas del
jugadores reconocidos en este deporte. Registros juego en el fútbol valorando la actividad
- Determinar la importancia del fútbol en la vida física y recreativa.
del ser humano a lo largo de la historia.
- Dialogar sobre las condiciones en las que se
desarrolla este juego según los lugares y
regiones.
- Relacionar los factores que influyen en los
TÉCNICA:
jugadores de fútbol para su rendimiento físico y Demuestra la participación activa DIÁLOGO
deportivo. cumpliendo reglas de la práctica deportiva INSTRUMENTO: REGISTRO
utilizadas en el fútbol.
Determinar los valores que se practican en el juego
de fútbol.
CONCEPTUALIZACIÓN. ¿Qué debes aprender?

- Discriminar conceptos básicos como:

 reglamento, penal, tiro de esquina (córner),
fuera de esquina (off-side), entre otras.
- Realizar una gira de observación para
reconocer el área deportiva y medidas de la
cancha de fútbol. TÉCNICA:
- Diferenciar las variantes del fútbol. DEMOSTRACIÓN
- Conocer el reglamento básico del juego del
fútbol. Aplica los fundamentos básicos en INSTRUMENTO: RÚBRICA
- Analizar técnicas y tácticas de juego
actividades físicas que involucren el
observando videos y ejercitando en la cancha
de juego. dominio del juego de fútbol.
Relacionar la salud y nutrición de un deportista en la
práctica de este deporte.
APLICACIÓN. ¿Qué has aprendido?

- Organizar los equipos de juego sin

discriminación e incluyentes.
- Realizar prácticas deportivas según las jugadas
observadas.
- Aplicar las normas y reglas de juego en los
encuentros de fútbol programadas.
- Realizar una maqueta de la cancha de fútbol
según las medidas reglamentarias.
- Imitar las jugadas de futbolistas reconocidos.
Registrar evidencias para el portafolio o
anecdotario
 3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA

En conformidad con los artículos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

NO ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD - Dialogar sobre las condiciones en las que se desarrolla este juego según los
1. DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE: lugares y regiones.
(DISLEXIA-DISCALCULIA-DISGRAFIA-DISORTOGRAFÍA-DISFACIA-
TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD-TRASTORNOS - Determinar los valores que se practican en el juego de fútbol.
DE COMPORTAMIENTO). - Relacionar la salud y nutrición de un deportista en la práctica de este deporte.
2. SITUACIONES DE VULNERABILIDAD:
(ENFERMEDADES CATASTRÓFICAS-MOVILIDAD HUMANA-MENORES - Realizar prácticas deportivas según las jugadas observadas.
INFRACTORES-VICTIMAS DE VIOLENCIA-ADICCIONES).
3. DOTACIÓN SUPERIOR:
(ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES).

ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD
1. DISCAPACIDAD INTELECTUAL-FÍSICA-MOTRIZ, AUDITIVA, VISUAL O MENTAL.
2. MULTIDISCAPACIDADES.
3. TRASTORNOS GENERALIZADOS DE DESARROLLO (AUTISMO, SÍNDROME DE
ASPERGER, SÍNDROME DE RETT).

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

CONTENIDO CIENTÍFICO.

REGLAS BÁSICAS DEL FÚTBOL

REGLA I: DIMENSIONES PRINCIPALES DEL TERRENO DE JUEGO.

El campo de juego será un rectángulo de una longitud máxima de 120 metros y

mínima de 90 mts., y de una anchura no mayor de 90 mts. ni menor de 45. En
todos los casos habrá de ser mayor la longitud que la anchura.

Modo de marcarlo. El campo de juego se marcará, conforme al plano, con líneas

visibles de un ancho no mayor de 12 centímetros, las más largas se llaman líneas
de banda y las más cortas, líneas de meta.

- Área penal: En cada extremidad del terreno y a 16,50 mts, de distancia de cada
poste del marco, se trazarán dos líneas perpendiculares a la línea de meta, las
cuales se extenderán por el interior del terreno en una longitud de 16,50 mts, y se
unirán en sus extremos por otra, paralela a la línea de meta.

- Área de portería: En cada extremidad del terreno y a 5,5 mts, de distancia de

cada poste del marco, se trazarán dos líneas perpendiculares a la línea de meta, las
cuales se extenderán por el interior del terreno también 5,5 mts, y se unirán en sus
extremos por otra, paralela a la línea de meta.

- Punto de penalti: se encontrará a 11 mts del centro de la línea de portería.

-Círculo central: Se situará en el centro del campo con un radio de 9,15 mts.
REGLA II - EL BALON.

El balón será esférico; su cubierta ha de ser de cuero o de otro material aprobado.

En su confección no se empleará ningún material que pueda constituir un peligro
para los jugadores. El balón tendrá una circunferencia de 70 cms. como máximo y
de 68 cms. como mínimo, y su peso, al comienzo del partido no será mayor de 450
gramos, ni menor de 410 gramos. La presión de inflado estará entre 0.6-1.1
atmósferas. El balón no puede ser cambiado durante el partido sin autorización del
árbitro.

REGLA III - NÚMERO DE JUGADORES.

El partido será jugado por dos equipos compuestos cada uno por no más de 11
jugadores, de los cuales uno jugará como guardameta. Podrán ser utilizados
jugadores sustitutos en cualquier partido que se juegue bajo el Reglamento de una
Competición oficial a nivel de la FIFA. En los partidos oficiales, se podrán realizar
tres cambios con jugadores sustitutos. Cualquiera de los otros jugadores podrá
cambiar su puesto con el guardameta siempre que el árbitro haya sido
previamente informado, y siempre también que el cambio sea efectuado durante
una detención del juego. Cuando un guardameta o cualquier otro jugador tenga
que ser reemplazado por un sustituto, deben observarse las condiciones
siguientes: El árbitro debe ser informado de la sustitución propuesta, antes de que
ésta sea efectuada. El sustituto no puede entrar en el terreno de juego hasta que el
jugador, al cual está reemplazando, lo haya abandonado y el sustituto sólo entrará
al terreno de juego después de haber recibido la señal del árbitro.
REGLA IV - EL EQUIPAMIENTO DE LOS JUGADORES.
Un jugador no podrá llevar ningún objeto peligroso para los otros jugadores. El
equipamiento básico y obligatorio de los jugadores consta de cinco prendas que
son las siguientes:
Jersey o camiseta, pantalón corto, espinilleras, medias y botas. Los guardametas
son los únicos autorizados a llevar el pantalón largo. Los jugadores pueden llevar
también una ropa interior térmica que sea del color principal del traje. Los
jugadores no pueden mostrar lemas ni publicidad en su ropa interior ni en el
equipamiento básico obligatorio mensajes políticos, religiosos ni personales.
El equipo arbitral será el encargado de controlar el equipamiento de los jugadores
al comienzo del partido y a los jugadores sustitutos en el cambio de jugador.

REGLA V - ÁRBITRO.
Un árbitro deberá ser designado para dirigir cada partido. Su competencia y el
ejercicio de sus poderes, otorgados por las Reglas de Juego, empezarán en el
momento en que entre en el terreno de juego. Su decisión de hecho en relación con
el juego deberá ser definitiva, en tanto que se refiera al resultado de juego. El
árbitro aplicará las Reglas. Tomará nota de las incidencias, ejercerá las funciones
de cronometrador y cuidará de que el partido tenga la duración reglamentaria o
convenida, añadiendo las pérdidas de tiempo motivadas por accidente o por
cualquier otra causa. Tendrá poder discrecional para parar el juego cuando se
cometan infracciones de las reglas, para interrumpir o suspender definitivamente
el partido cuando lo estime necesario a causa de los elementos, de la intervención
de los espectadores o por otros motivos. Desde el momento en que penetre al
terreno de juego amonestará a todo jugador que observe conducta inconveniente o
incorrecta y, si reincide suspenderle. No permitirá que nadie, fuera de los
jugadores y de los jueces de línea, penetre en el terreno de juego sin su
autorización. Interrumpirá el juego si estima que algún jugador ha 'sufrido una
lesión de importancia, lo hará transportar fuera del campo tan pronto como sea
posible y reanudará inmediatamente el partido.

REGLA VI. - JUECES DE LINEA.

Se designarán dos jueces de línea que tendrán la misión de indicar, a reserva de lo
que decida el árbitro, cuándo el balón está fuera de juego, y a qué bando
corresponde efectuar los saques de esquina, de meta o de banda. Ayudarán
igualmente al árbitro a dirigir el juego, conforme a las Reglas. En caso de
intervención indebida o de conducta incorrecta de un juez de línea, el árbitro
prescindirá de sus servicios y tomará sus disposiciones para que sea sustituido,
dando cuenta del hecho al organismo competente. Los jueces de línea serán
provistos de banderines.

REGLA VII. - DURACIÓN DEL PARTIDO.

El partido comprenderá dos tiempos iguales de 45 minutos cada uno. El árbitro
podrá añadir a cada período el tiempo que estime haya sido perdido a
consecuencia de accidente o por cualquier otro motivo. La duración de cada
período podrá ser prolongada a fin de permitir la ejecución de un penal. El
descanso entre los dos tiempos no podrá exceder de quince minutos, a menos que
lo autorice el árbitro.
REGLA VIII. - SAQUE DE SALIDA.
La elección de campos y del saque de comienzo se sorteará mediante una moneda.
El bando favorecido por la suerte tendrá el derecho de escoger, bien sea su campo,
o efectuar el saque de comienzo. A una señal del árbitro, el juego comenzará con un
saque a balón parado, es decir, con un puntapié dado, en dirección al campo
contrario, al balón colocado en tierra en el centro del terreno. Todos los jugadores
deberán estar situados en su propio campo y los del bando contrario a aquél que
efectúa el saque de salida no podrán acercarse a menos de 9,15 mts, del balón
antes de que el saque haya sido ejecutado. Después de marcado un tanto, el juego
se reanudará de la misma forma antes indicada, haciendo el saque de salida un
jugador del bando contrario al que marcó el tanto. Después del descanso los
equipos cambiarán de campo y el saque de salida lo efectuará un jugador del bando
contrario al que hizo el saque de comienzo. No puede ganarse un tanto
directamente de un saque de salida.

REGLA IX. - BALÓN EN JUEGO O FUERA DE JUEGO.

El balón está fuera de juego: Cuando ha traspasado completamente una línea de
banda o de meta, ya sea por tierra, o por el aire; Cuando el juego ha sido detenido
por el árbitro. El balón está en juego en todo otro momento, desde el comienzo
hasta el final del partido, incluso en los casos siguientes: Si vuelve al juego de
rebote del larguero o de los postes de los marcos, o de las banderolas de esquina. Si
vuelve al juego después de haber tocado al árbitro o a un juez de línea situado en el
interior del campo.

REGLA X. - TANTO MARCADO.

Salvo las excepciones previstas en estas Reglas, se ganará un tanto cuando el balón
haya traspasado totalmente la línea de meta entre los postes y por debajo del
larguero sin que haya sido llevado, lanzado o intencionadamente golpeado con la
mano o el brazo por cualquier jugador del equipo atacante, excepto en el caso de
que lo haga el guardameta que se halle en su propia área de penal. El equipo que
haya marcado mayor número de tantos ganará el partido; Si no se hubiese
marcado ningún tanto, o si ambos equipos han logrado igual números de ellos, el
partido se considerará empatado.

REGLA XI. - FUERA DE JUEGO.

Un jugador está fuera de juego si se encuentra más cerca de la línea de meta
contraria que el balón en el momento en que éste sea jugado, salvo: Si el jugador se
encuentra en su propia mitad de terreno; Si tiene entre él y la línea de meta
contraria, dos adversarios por lo menos; Si el balón ha sido tocado por un
adversario o jugado en último lugar por él; Si recibe el balón directamente de un
saque de meta, de un saque de esquina, de un saque de banda o de una "pelota a
tierra" del árbitro. Sanción: Por toda infracción de esta Regla, se concederá un
saque libre indirecto al bando contrario, en el sitio en que se cometió la falta. Ahora
bien, un jugador en posición de fuera de juego no será castigado sino cuando el
árbitro considere que aquél influye en el juego, estorba a un adversario o trata de
obtener una ventaja por encontrarse en situación de fuera de juego.

REGLA XII. - FALTAS E INCORRECCIONES.

Un jugador que comete intencionadamente una de las nueve faltas siguientes: Dar
o intentar dar una patada a un adversario. Poner una zancadilla a un contrario, es
decir, hacerle caer o intentarlo, sea por medio de la pierna o agachándose delante o
detrás de él. Saltar sobre un adversario. Cargar violenta o peligrosamente a un
contrarío. Cargar por detrás a un adversario que no hace obstrucción. Golpear o
intentar golpear a un adversario. Sujetar a un adversario. Empujar a un contrario.
Jugar el balón, es decir, llevarlo, golpearlo o lanzarlo con la mano o el brazo (esta
disposición no es aplicable al guardameta dentro de su propia área penal): será
castigado con golpe franco directo, concedido al equipo contrario en el sitio donde
la falta fue cometida.
REGLA XIII. - TIROS LIBRES.

Los tiros libres se clasifican en dos categorías: el tiro libre directo (del cual se
puede ganar directamente un tanto en contra del equipo que cometió la falta), y el
tiro libre indirecto (del que no puede lograrse válidamente un tanto sino cuando el
balón, antes de traspasar la meta, haya sido jugado o tocado por un jugador
distinto de aquél que efectuó el tiro). Cuando un jugador lanza un tiro libre directo
o indirecto desde el interior de su propia área penal, todos los jugadores del
equipo contrario deben estar fuera del área penal y distanciada por lo menos 9,15
metros del balón mientras que el tiro se ejecuta.

REGLA XIV. - PENAL.

El penal se tirará desde el punto de penal y, antes de que se ejecute, todos los
jugadores, a excepción del que va a ejecutar el castigo y del guardameta adversario,
deberán estar en el interior del campo de juego, pero fuera del área penal y
distanciados por los menos 9,15 metros del punto de penal. El guardameta
adversario deberá permanecer sobre su propia línea de meta entre los postes del
marco, sin mover los pies, hasta que se haya dado el puntapié al balón. El jugador
que ejecuta el castigo deberá lanzar el balón hacia adelante y no podrá volverlo a
jugar hasta después que haya sido tocado o jugado por otro jugador. Será
considerado en juego el balón tan pronto como haya sido lanzado, es decir, que
haya recorrido una distancia igual a su circunferencia, y podrá marcarse tanto
directamente de un penal. En caso de necesidad podrá prolongarse la duración del
juego al final de la primera parte o del partido, con objeto de permitir la ejecución
de un penal. En ocasión de ejecutarse un penal fuera ya del tiempo reglamentario
por haber sido concedido a la terminación de uno de los tiempos, será válido el
tanto, si éste se produce, aunque el guardameta hubiera tocado el balón antes de
traspasar éste el marco.

14 BIBLIOGRAFIA

 Ministerio de Educación del Ecuador. (2012). Currículo de Educación

Física para la Educación General Básica.
 Ministerio de Educación (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular
de la Educación General Básica. Quito: Imprenta Don Bosco.
 Ministerio de Educación del Ecuador. (2013). Guía para la buena práctica
del docente de Educación General Básica. Quito.
 Guerrero, J. y Rivera García, E. (1998). Educación Física. Colección de
materiales curriculares para el Bachillerato. N.° 8. Barcelona: Consejería
de Educación y Ciencia, Junta de Andalucía.
 Ministerio de Educación y Cultura, Consejo Nacional de Deportes,
Convenio Ecuatoriano Alemán (1994a). Programa de Estudio. Cultura
Física. Nivel primario. Quito: Imprenta de SNALME.
 Secretaría Nacional del Deporte, Educación Física y Recreación
(SENADER), Ministerio de Educación y Culturas (2003). Programa de
estudio y guía didáctica. Área de Cultura Física. Nivel medio. 8vo, 9no,
10mo año de la E.B. 1ero, 2do y 3ero de Bachillerato. Quito: s/e.