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Práctica Situada
En este componente les proponemos articular los temas abordados en a lo largo del curso con
su práctica concreta en su institución. Constará de una entrega parcial y una final que integra
todo el recorrido.
Primera parte
Para esta primera parte de la práctica situada les proponemos que observen en su institución una
clase/taller/laboratorio/curso donde se encuentren estudiantes con alguna discapacidad. En el caso de
no contar con estudiantes con alguna discapacidad en su institución, les pedimos que investiguen
con colegas en otras instituciones técnicas.
1. Investiguen: pregunten al/los docente/s sobre el tipo de barreras que detecta en su clase.
2. Interroguen, investiguen acerca de los apoyos que recibe el/los docentes y el/la estudiante con
discapacidad para acceder a los aprendizajes y participar en la clase/taller/laboratorio.
4. La entrega debe realizarse mediante el buzón que se habilita para recibir la retroalimentación
entre las semanas 3 y 4 de iniciado el curso, respetando los siguientes ítems:
a. Una portada con los siguientes datos: nombre y apellido, número de aula, tutor/a.
b. Realizar una breve contextualización de la ETP en la cual se desempeñan.
c. En archivo Word cuyo nombre respete el siguiente formato:
ApellidoNombre_Inclusión_PS1
Segunda parte
Para completar la Práctica situada en esta segunda parte le proponemos que:
1-Piensen en tres acciones de cambio que puedan implementar en su institución para construir
aulas inclusivas respondiendo a estos interrogantes:
a) Cuando los directivos y docentes aducen que no cuentan con el conocimiento,
herramientas y apoyo para brindar a los estudiantes con discapacidad igualdad de
condiciones en la permanencia y cursada: ¿cuáles acciones/propuestas se podrían
implementar prioritariamente para modificar esta postura?
b) En una Escuela Secundaria Técnica o en un centro de formación profesional: ¿cuál/es
sería/n, desde su perspectiva y teniendo en cuenta lo visto durante todo nuestro recorrido
en el este espacio virtual, las primeras acciones a organizar/realizar para que el conjunto
de docentes, estudiantes, equipo directivo y personal no docente?
5-La entrega debe realizarse mediante el buzón que se habilita para recibir la retroalimentación
entre las semanas 7 y 8 de iniciado el curso, respetando los siguientes ítems:
a) Una portada con los siguientes datos: nombre y apellido, número de aula, tutor/a.
b) Realizar una breve contextualización de la ETP en la cual se desempeñan.
c) En archivo Word cuyo nombre respete el siguiente formato:
ApellidoNombre_Inclusión_PS2
Criterios de evaluación
El trabajo respeta la El trabajo guarda la El trabajo presenta algunos El trabajo no respeta las normas
formalidad de un corrección y formalidad aspectos de informalidad básicas de escritura y/o
encuadre académico en académicas requeridas académica. formalidad solicitadas.
relación al estilo de
escritura, redacción y
ortografía como así
también el formato de
presentación solicitado
Puntaje final