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Programa: AEA555

FAC. DE INGENIERÍA Y NEGOCIOS,


PREP. Y EVAL. DE PROYECTOS
INGENIERÍA COMERCIAL
Versión: 201910

PROGRAMA DE ASIGNATURA: PREP. Y EVAL. DE PROYECTOS - AEA555.


1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Sigla AEA555
Nombre PREP. Y EVAL. DE PROYECTOS
Créditos Totales (SCUDLA) 6
Vigencia de la Asignatura Desde 201910
Última Actualización 25/02/2019
Modalidad Educativa E-SUPPORT
Régimen Asignatura Diurno
Requisito ( AEA503 y AEA504 )o ( AEA145 o AEA104 o AEA214 o EIN105 )

Distribución Semanal de Horas por Modalidad (M): Presenciales (P) y No Presenciales (NP)

Cátedra Ayudantía Laboratorio Taller Trabajo Personal Práctica Online Total


Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M P NP Total
2 P 1 P 0 P 0 P 6 NP 0 P 0 NP 3 6 9
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura tiene como meta formativa exponer a los estudiantes los tópicos generalmente utilizados por los evaluadores de proyecto privado y lograr
una adecuada aplicación de los mismos a una variada gama de casos prácticos. El estudiante aprenderá el uso práctico de los principales conceptos de la
disciplina, conocerá las herramientas de evaluación para una inversión privada, aportando criterios básicos en la determinación del adecuado uso de la
deuda y cuantificación y aplicación del costo de capital. En el tiempo de duración de la asignatura, el estudiante realizará diversos análisis de las variables
claves y elaborará los presupuestos y flujos de caja concerniente a los estudios de mercado, estudio técnico, estudio legal-administrativo y de evaluación
económico-financiero.
Por otra parte, esta asignatura pretende potenciar y profundizar habilidades de los estudiantes para el desempeño laboral, tanto, en el uso adecuado de los
conceptos, sus perspectivas analíticas tendientes a elaborar los presupuestos y flujos de caja neto y entregar conclusiones razonadas respecto a las
bondades de un proyecto de inversión privada puro y financiado.
La asignatura Preparación y Evaluación de Proyecto es de formación disciplinar, por tanto, requiere de conocimientos y habilidades que deben adquirirse en
las materias de contabilidad básica, matemáticas básicas, matemáticas financieras y finanzas de corto plazo. En este sentido, dichos conocimientos
permitirán al estudiante un aprendizaje significativo y profundo en su formación como persona y profesionalmente, ya que toda decisión económica y
financiera, requiere de fundamentos conceptuales y prácticos en la evaluación de una idea o proyecto de inversión independiente de su tamaño.
La evaluación de la asignatura considera cuatro controles, dos cátedras y un examen final: donde los controles juegan un papel fundamental en la
evaluación del aprendizaje conceptual y teórico; en cambio, las cátedras mediante preguntas de selección múltiple, hace hincapié en la solución de casos
prácticos.
El examen final, está bajo la modalidad de Examen Nacional.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultados de Aprendizaje Descripción
RAA1 Explicar las distintas etapas involucradas en el proceso de formular, preparar y evaluar un proyecto.
RAA2 Analizar casos reales y aplicarlos en el ámbito nacional.
RAA3 Aplicar los principales fundamentos de la evaluación económica y financiera de proyectos.
RAA4 Elaborar de flujos de caja, aplicando criterios técnicos para la determinación de la rentabilidad de un proyecto.
RAA5 Aplicar los criterios fundamentales en la optimización de proyectos.
RAA6 Aplicar los conceptos de riesgo, incertidumbre y la sensibilización de proyectos.
RAA7 Formular, preparar y evaluar un proyecto comercial respetando estructura y principios.
RAA8 Realizar responsablemente las exigencias propias de la asignatura.
4. APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Los aportes al perfil de egreso de las asignaturas transversales deben ser verificados en la matriz de tributación.

5. CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y ACTITUDES


5.1 Contenido: Cátedra
N° Unidad Tema
INTRODUCCIÓN
¿Qué es un proyecto? ¿Cúal es su importancia?
Ciclo de gestación de un proyecto: idea, perfil, pre factibilidad, factibilidad, etapas, ejecución y evaluación ex- post.
1 Formulación de proyectos.
Evaluación de proyectos: privada y social, niveles de evaluación, metodologías.
El estudio de viabilidad de proyectos.
Los estudios complementarios: mercado, técnico, legal, organizacional, medio ambiental y financiero.
Estudio Financiero de Proyectos
Inversiones del proyecto: activo fijo tangible e intangible y capital de trabajo.
Métodos para la determinación del capital de trabajo.
2 Depreciación y amortización.
Fuentes de financiamiento.
Métodos de Valor Residual.
Flujos del proyecto: puro, financiado.
Publicado por: Dirección de Gestión Curricular
Fecha: 25 febrero 2019
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Criterios de Evaluación de Proyectos
Indicadores de rentabilidad: VAN, TIR, Tiempo de Recuperación, IVAN, VAUE.
IVAUE.
3 Determinación de la tasa de costo de capital.
Selección de proyectos en una cartera: proyectos independientes y proyectos dependientes (complementarios y
sustitutos).
Proyectos sustitutos: repetibles y duplicables, tasa de Fisher e. VAN diferencial y reemplazo de equipos.
Optimización de Proyectos
Tamaño óptimo de la inversión.
4 Localización óptima.
Momento óptimo de iniciación.
Momento óptimo de finalización.
Riesgo, Incertidumbre y Sensibilización de Proyectos
Conceptos, valor del riesgo y la incertidumbre.
5 Métodos para tratar el riesgo.
Métodos para tratar la incertidumbre.
Concepto y metodología de sensibilización (unidimensional y multidimensional) de proyectos.
5.2 Contenido: Trabajo Personal
N° Unidad Tema
Resolución de tareas entregadas por el docente con ejercicios prácticos que serán resueltos en forma individual por el
1
estudiante y que serán evaluados como trabajo personal no presencial.
Resolución de tareas entregadas por el docente con ejercicios prácticos que serán resueltos en forma individual por el
2
estudiante y que serán evaluados como trabajo personal no presencial.
Resolución de tareas entregadas por el docente con ejercicios prácticos que serán resueltos en forma individual por el
3
estudiante y que serán evaluados como trabajo personal no presencial.
Resolución de tareas entregadas por el docente con ejercicios prácticos que serán resueltos en forma individual por el
4
estudiante y que serán evaluados como trabajo personal no presencial.
Resolución de tareas entregadas por el docente con ejercicios prácticos que serán resueltos en forma individual por el
5
estudiante y que serán evaluados como trabajo personal no presencial.
5.3 Contenido: Ayudantía
N° Unidad Tema
Ejercicios y casos prácticos realizados por el docente y con participación de los estudiantes.
1 Resolución de guías entregadas por el docente con ejercicios prácticos que serán resueltos en grupos de trabajo por los
estudiantes (máximo 2 integrantes) y que serán evaluados como ayudantía.
Ejercicios y casos prácticos realizados por el docente y con participación de los estudiantes.
2 Resolución de guías entregadas por el docente con ejercicios prácticos que serán resueltos en grupos de trabajo por los
estudiantes (máximo 2 integrantes) y que serán evaluados como ayudantía.
Ejercicios y casos prácticos realizados por el docente y con participación de los estudiantes.
3 Resolución de guías entregadas por el docente con ejercicios prácticos que serán resueltos en grupos de trabajo por los
estudiantes (máximo 2 integrantes) y que serán evaluados como ayudantía.
Ejercicios y casos prácticos realizados por el docente y con participación de los estudiantes.
4 Resolución de guías entregadas por el docente con ejercicios prácticos que serán resueltos en grupos de trabajo por los
estudiantes (máximo 2 integrantes) y que serán evaluados como ayudantía.
Ejercicios y casos prácticos realizados por el docente y con participación de los estudiantes.
5 Resolución de guías entregadas por el docente con ejercicios prácticos que serán resueltos en grupos de trabajo por los
estudiantes (máximo 2 integrantes) y que serán evaluados como ayudantía.
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los métodos de enseñanza utilizados en la asignatura son los siguientes:
1. Método tradicional: a través de este método, el docente informa a los estudiantes sobre diversos saberes (conceptuales, procedimentales y
actitudinales) mediante clases expositivas y demostraciones, complementadas por libros de texto.
2. Método facilitador de la comprensión: a través de este método, el docente ayuda a los estudiantes a construir significado para comprender ideas y
procesos claves; los guía en discusiones en torno a problemas complejos, textos, casos, proyectos o situaciones mediante el cuestionamiento, el
establecimiento de pruebas y la reflexión sobre procesos.
3. Método de revisión del desempeño: a través de este método, el docente apoya la habilidad de los estudiantes para transferir sus aprendizajes con el
objeto de lograr desempeñarse autónomamente y con la complejidad necesaria. El docente establece resultados de aprendizaje claros en torno al
desempeño y supervisa, a través del modelamiento y la retroalimentación, el desarrollo de las habilidades en el contexto de oportunidades de aprendizaje
para desempeñarse.
En la práctica esto se traduce en:
Clases expositivas presenciales y demostrativas con ejemplos, relatadas por el docente con apoyo multimedia.
Ejercicios de construcción práctica realizados por el docente y con participación de los estudiantes.
Pruebas y tareas desarrolladas por los estudiantes.

7. EVALUACIÓN

7.1. PONDERACIONES
Régimen Ponderación Componente % Componente Subcomponente % Subcomponente
EXAMEN 35 EXAMEN 100
CATEDRA 1 50
CATEDRA 50
CATEDRA 2 50
DIURNO Y VESPERTINO 24 EJERCICIO 1 25
EJERCICIO 2 25
EJERCICIO 15
EJERCICIO 3 25
EJERCICIO 4 25

Publicado por: Dirección de Gestión Curricular


Fecha: 25 febrero 2019
Página: 2 de 4
EXAMEN 40 EXAMEN 100
EXECUTIVE 8 CATEDRA 1 50
CATEDRA 60
CATEDRA 2 50
7.2. ESTRATEGIA EVALUATIVA
Componente Resultado(s) de Unidad que Procedimiento Instrumento
Evaluativo Aprendizaje se evalúa Evaluativo Evaluativo
EXAMEN RAA1, RAA2, RAA3, RAA4, RAA5, RAA6, RAA7, RAA8 1,2,3,4,5 Otro Otro
7.3. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA Y NORMATIVA
El sistema de evaluación de esta asignatura considera, 2 cátedras y un examen final. En esta dirección se evalúa el dominio de conceptos propios de la
disciplina, tales como fases y tipos de estudios de un proyecto de inversión privada; uso de técnicas de evaluación económico-financiero; Concepto de
riesgo, tamaño y momento, que en su conjunto facilitan la toma de decisiones de inversión.
Adjunta el detalle de las evaluaciones:

C o m p o n e n t e Resultados de aprendizaje que se U n i d a d e s q u e s e Instrumentos Criterios de Evaluación


Evaluativo evalúan evalúan de Evaluación
Cátedra 1 Reconocer los componentes claves de las Unidad 1 y 2. Prueba escrita Criterios de Evaluación:
fases de evaluación de un proyecto: Perfil Preguntas de Selección múltiple:
o idea, prefactibilidad, factibilidad y i. 20 preguntas (40%)
ejecución ii. Nivel de dificultas:
Reconocer los componentes claves de los Medio
diferentes estudios requeridos en una Pregunta de Desarrollo (60%)
evaluación de proyecto privado: Estudio de i. 15 preguntas
mercado, Estudio técnico, Estudio legal- ii. Nivel de dificultad:
administrativo, Estudio económico- Medio-Alto
financiero.

C o m p o n e n t e Resultados de aprendizaje que se U n i d a d e s q u e s e I n s t r u m e n t o s Criterios de Evaluación


Evaluativo evalúan evalúan de Evaluación
Cátedra 2 Análisis de decisiones mediante VAN, Unidad 3 y 4. Prueba escrita Criterios de Evaluación:
TIR, Período de recuperación, IVAN, Preguntas de Selección múltiple:
VAUE e IVAUE i. 20 preguntas (40%)
Aplicación de la tasa de Costo de ii. Nivel de dificultas:
Capital Medio
Reconocer VAN diferencial y Pregunta de Desarrollo (60%)
reemplazo de equipos i. 15 preguntas
Cuantificar el tamaño óptimo de la ii. Nivel de dificultad:
inversión Medio-Alto
Determinar la localización óptima
Determinar el momento óptimo de
iniciación
Determinar el momento óptimo de
finalización

8. RECURSOS DE APRENDIZAJE
8.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Autor(es) Año Título Lugar Editorial ISBN
Sapag Chain, Nassir -
2008 Preparacion y evaluacion de proyecto MEXICO MCGRAW-HILL
Sapag Chain, Reinaldo
Sapag Chain, Nassir - MCGRAW-HILL
1998 Preparacion y evaluacion de proyectos COLOMBIA
Sapag Chain, Reinaldo INTERAMERICANA
Sapag Chain, Nassir -
2008 Preparacion y evaluacion de proyectos BOGOTA MCGRAW-HILL
Sapag Chain, Reinaldo
Sapag Chain, Nassir -
2014 Preparacion y evaluacion de proyectos MEXICO MCGRAW-HILL
Sapag Chain, Reinaldo
Sapag Chain, Nassir - MCGRAW-HILL
2000 Preparacion y evaluacion de proyectos SANTIAGO, CHILE
Sapag Chain, Reinaldo INTERAMERICANA
Sapag Chain, Nassir - MCGRAW-HILL
2003 Preparacion y evaluacion de proyectos MEXICO
Sapag Chain, Reinaldo INTERAMERICANA
MCGRAW-HILL
Sapag Puelma, Jose Manuel 2000 Evaluacion de proyectos SANTIAGO, CHILE
INTERAMERICANA
Sapag Puelma, Jose Manuel 2007 Evaluacion de proyectos BOGOTA MCGRAW-HILL
Sapag Puelma, Jose Manuel 1997 Evaluacion de proyectos SANTIAGO, CHILE COPYGRAPH
8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Autor(es) Año Título Lugar Editorial ISBN
MCGRAW-HILL
Baca Urbina, Gabriel 2001 Evaluacion de proyectos MEXICO
INTERAMERICANA
MCGRAW-HILL
Baca Urbina, Gabriel 2013 Evaluacion de proyectos MEXICO
INTERAMERICANA

Publicado por: Dirección de Gestión Curricular


Fecha: 25 febrero 2019
Página: 3 de 4
MCGRAW-HILL
Baca Urbina, Gabriel 2010 Evaluacion de proyectos MEXICO
INTERAMERICANA
Blank, Leland T - Tarquin,
2006 Ingenieria economic MEXICO PEARSON EDUCACION
Anthony J
Hernandez Hernandez,
Formulacion y evaluacion de proyectos de
Abraham - Hernandez 2005 MEXICO THOMSON
inversion
Villalobos, Abraham
8.4 MATERIAL COMPLEMENTARIO
1. Documentos y presentaciones desarrollados por el docente.
2. Guías proporcionadas por el docente

10. ANEXOS
El anexo se adjunta al final de este documento.

Notas al Pie:

Publicado por: Dirección de Gestión Curricular


Fecha: 25 febrero 2019
Página: 4 de 4
APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Aportes de la asignatura
AEA555 さPreparación y Evaluación de
Proyectosざ
al Perfil de Egreso de las carreras en las
que se imparte.

1
APORTES AL PERFIL DE EGRESO

A continuación se detallan los aportes de la asignatura AEA555 PREPARACIÓN Y


EVALUACIÓN DE PROYECTOS al Perfil de Egreso de las Distintas carreras a las que tributa.
Este documento se ha elaborado a partir de lo indicado en la Matriz de Tributación de
cada una de las carreras.

CARRERA APORTE AL PERFIL DE EGRESO


CONTADOR
La asignatura PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS aporta al logro de los
AUDITOR siguientes resultados de aprendizaje:

 Identificar, plantear y resolver problemas, evidenciando la toma de decisiones de


manera autónoma en contextos laborales.
 Actuar en nuevas situaciones, para aprender y actualizarse permanentemente,
promoviendo una actitud crítica y autocrítica frente a las circunstancias cotidianas
de su profesión.
 Formular y gestionar proyectos en el desarrollo de su profesión.
 Colaborar y apoyar en la gestión estratégica y de riesgo de medianas y grandes
empresa.
 Asesorar profesionalmente en la toma de decisiones en las distintas áreas
funcionales de la empresa.

INGENIERÍA La asignatura PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS aporta al logro del siguiente


resultado de aprendizaje:
AMBIENTAL
 Diseñar e implementar planes de medidas de mitigación de impactos ambientales.

INGENIERÍA CIVIL La asignatura PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS aporta al logro de los siguientes
resultados de aprendizaje:
EN COMPUTACIÓN
E INFORMÁTICA  Llevar a cabo la búsqueda y procesamiento de información procedente de fuentes
diversas, aplicando destrezas de abstracción, análisis y síntesis en el contexto de su
desempeño profesional.
 Identificar, plantear y resolver problemas, evidenciando la capacidad para tomar
decisiones de manera autónoma en contextos laborales.
 Desempeñarse en nuevas situaciones con el fin de aprender y actualizarse
permanentemente, promoviendo una actitud crítica y autocrítica frente a las
circunstancias cotidianas de su profesión.
 Comunicar ideas de manera oral y escrita, de forma adecuada y coherente, en el
contexto de la profesión.
 Interactuar con las demás personas y trabajar en equipo en los diversos contextos
vinculados a su profesión.
 Investigar sobre múltiples temas relacionados con su profesión, demostrando la
capacidad de profundizar, argumentar y comprobar coherente y sistemáticamente
sus ideas en contextos laborales.
 Aplicar el enfoque integral y sistémico en el análisis y resolución de problemas.
 Aplicar fundamentos científicos, matemáticos y tecnológicos para interpretar
fenómenos y resolver problemas del ámbito de la ingeniería, en el contexto de su
quehacer profesional específico.
 Aplicar sus conocimientos especializados para mejorar los productos, métodos o
procedimientos en su ámbito de desempeño.

2
APORTES AL PERFIL DE EGRESO

 Formar parte de equipos de trabajo, tanto con profesionales de la ingeniería como


con profesionales y técnicos de otras áreas, comunicándose de manera eficaz.
 Identificar oportunidades para mejorar el desempeño de las organizaciones a
través del uso eficiente de soluciones informáticas.
 Gestionar proyectos de ingeniería en su área de especialidad, que involucren
incorporación, adaptación, transferencia y producción de soluciones informáticas, y
verificar la correcta implementación de los mismos.
 Evaluar, diseñar y planificar proyectos de desarrollo, integración y adopción de
tecnologías considerando factibilidad técnica, económica y operacional.
 Aplicar estándares de calidad en el desarrollo y evaluación de soluciones
informáticas.
 Comprender y aplicar los conceptos éticos, legales, económicos y financieros en la
gestión y el desarrollo de proyectos informáticos.
 Desempeñar roles dentro de proyectos de emprendimiento en la creación de
productos y servicios vinculados con la informática.

INGENIERÍA CIVIL La asignatura PREPARACIÓN Y EVAL. DE PROYECTOS aporta al logro de los siguientes
resultados de aprendizaje:
INDUSTRIAL
 Desarrollar procesos de búsqueda y procesamiento de información procedente de
fuentes diversas, aplicando destrezas de abstracción, análisis y síntesis en el
contexto de su desempeño profesional.
 Identificar, plantear y resolver problemas, evidenciando la toma de decisiones de
manera autónoma en contextos laborales.
 Actuar en nuevas situaciones, para aprender y actualizarse permanentemente,
promoviendo una actitud crítica y autocrítica frente a las circunstancias cotidianas
de su profesión.
 Investigar sobre múltiples temas relacionados con su profesión, demostrando la
capacidad de profundizar, argumentar y comprobar coherente y sistemáticamente
sus ideas en contextos laborales.
 Comprometerse con la preservación del medio ambiente en el contexto del
desarrollo laboral.
 Demostrar en el desarrollo de sus tareas la comprensión de las necesidades de sus
diversos clientes (mandantes y/o usuarios), como una forma de generar valor en el
contexto laboral.
 Construir e implementar soluciones a problemas de las organizaciones aplicando
conocimientos, habilidades y herramientas adquiridas en el proceso formativo.
 Desarrollar y aplicar un pensamiento económico analítico con orientación a las
necesidades internas y globales, generando estrategias económicamente
sustentables para la organización.
 Usar y aplicar herramientas y conceptos del Marketing para apoyar las decisiones
operacionales y estratégicas de la empresa, desde una perspectiva de crear valor a
los clientes.
 Identificar, utilizar y adoptar herramientas tecnológicas que apoyen los procesos
de negocios y generan información relevantes para la toma de decisiones en la
organización.
 Evaluar y emplear las herramientas y técnicas financiero-contables aplicadas a la
toma de decisiones económicas de corto plazo en la organización.
 Diseñar, analizar y evaluar políticas financieras para la toma de decisiones de forma
sustentable para la organización.
 Desarrollar una actitud emprendedora mediante herramientas y técnicas con una
visión autónoma, de generación de valor, proactiva y flexible enfocada a los
negocios.
 Estructurar y evaluar un proyecto de inversión privada integrando conceptos,

3
APORTES AL PERFIL DE EGRESO

herramientas y tecnologías adquiridas en las distintas líneas disciplinares de la


malla curricular, identificando las etapas fundamentales de un proyecto e
incorporando variables complejas que determinaran su factibilidad técnica y
económica.

INGENIERÍA La asignatura PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS aporta al logro de los siguientes


resultados de aprendizaje:
COMERCIAL
 Identificar, plantear y resolver problemas, evidenciando la toma de decisiones de
manera autónoma en contextos laborales.
 Investigar sobre diversos temas relacionados con su profesión, demostrando la
capacidad de profundizar, argumentar y comprobar coherente y sistemáticamente
sus ideas en contextos laborales.
 Formular y gestionar proyectos en el contexto laboral.
 Elaborar, ejecutar y controlar planes estratégicos de una organización,
departamento o área de la empresa: considerando capital humano, equipamiento,
tecnología, tiempo y recursos financieros.
 Diseñar, gestionar y controlar proyectos en las distintas áreas de la empresa,
utilizando como base los conceptos, modelos y teorías de las ciencias
administrativas.
 Diseñar y preparar estados, reportes e información sobre los resultados de la
empresa, tanto a nivel gerencial como funcional, con énfasis en las áreas de
finanzas y marketing, y analizando información del mercado.
 Identificar señales de distintos mercados caracterizando los distintos roles y
agentes de cada uno de ellos y analizar posibles efectos amenazas y oportunidades
para la organización para formular acciones Estratégicas.
 Gestionar las TIC propias del quehacer administrativo.
 Utilizar herramientas cuantitativas para analizar, establecer relaciones de
causalidad entre las variables y dar solución a problemas de mercado y de la
organización.
 Detectar en las problemáticas de las organizaciones la mayor complejidad asociado
al tamaño, la diversidad, descentralización, estructura organizacional, etapa de
crecimiento o involución y la adaptación que debe realizarse en las distintas áreas
funcionales y estrategias asociadas. Se enfatiza una perspectiva en el área de
Empresas de Menor Tamaño: microempresa pequeña y mediana.

INGENIERÍA DE La asignatura PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS aporta al logro de los siguientes


resultados de aprendizaje:
EJECUCIÓN EN
ADMINISTRACIÓN  Identificar, plantear y resolver problemas, evidenciando la toma de decisiones de
DE EMPRESAS manera autónoma en contextos laborales.
 Gestionar proyectos en el contexto laboral.
 Ejecutar y controlar planes estratégicos de una organización, departamento o área
de la empresa: considerando capital humano, equipamiento, tecnología, tiempo y
recursos financieros.
 Gestionar y controlar proyectos en las distintas áreas de la empresa, utilizando
como base los conceptos, modelos y teorías de las ciencias administrativas.
 Preparar estados, reportes e información sobre los resultados de la empresa, tanto
a nivel gerencial como funcional, con énfasis en las áreas de finanzas y marketing, y
analizando información del mercado.
 Operar las TIC propias del quehacer administrativo.
 Utilizar herramientas cuantitativas para analizar, establecer relaciones de
causalidad entre las variables y dar solución a problemas de mercado y de la

4
APORTES AL PERFIL DE EGRESO

organización.
 Detectar en las problemáticas de las organizaciones la mayor complejidad asociado
al tamaño, la diversidad, descentralización, estructura organizacional, etapa de
crecimiento o involución y la adaptación que debe realizarse en las distintas áreas
funcionales y estrategias asociadas. Se enfatiza una perspectiva en el área de
Empresas de Menor Tamaño: microempresa pequeña y mediana.

INGENIERÍA DE La asignatura PREPARACIÓN Y EVALUACION DE PROYECTOS aporta al logro de los siguientes


resultados de aprendizaje:
EJECUCIÓN  Desarrollar procesos de búsqueda y procesamiento de información procedente de
INDUSTRIAL fuentes diversas, aplicando destrezas de abstracción, análisis y síntesis en el
contexto de su desempeño profesional.
 Identificar, plantear y resolver problemas, evidenciando la toma de decisiones de
manera autónoma en contextos laborales.
 Actuar en nuevas situaciones, para aprender y actualizarse permanentemente,
promoviendo una actitud crítica y autocrítica frente a las circunstancias cotidianas
de su profesión.
 Comprometerse con la preservación del medio ambiente en el contexto del
desarrollo laboral.
 Definir, supervisar y controlar secuencia de explotación, plan minero, gestión de
residuos y la factibilidad técnica y económica de la explotación del yacimiento, ya
sea subterráneo, Rajo abierto, cantera o aluvial.

INGENIERÍA EN La Asignatura Preparación y Evaluación de Proyectos aporta al logro de los


BIOPROCESOS siguientes resultados de aprendizaje:
 Desarrollar procesos de búsqueda y procesamiento de información
procedente de fuentes diversas, aplicando destrezas de abstracción,
análisis y síntesis en el contexto de su desempeño profesional.
 Identificar, plantear y resolver problemas, evidenciando la toma de
decisiones de manera autónoma en contextos laborales.
 Actuar en nuevas situaciones, para aprender y actualizarse
permanentemente, promoviendo una actitud crítica y autocrítica frente a
las circunstancias cotidianas de su profesión.
 Comunicar ideas de manera oral y escrita, de forma adecuada y coherente,
en el contexto de la profesión.
 Interactuar con las demás personas y trabajar en equipo en los diversos
contextos implicados en su profesión.
 Investigar sobre múltiples temas relacionados con su profesión,
demostrando la capacidad de profundizar, argumentar y comprobar
coherente y sistemáticamente sus ideas en contextos laborales.
 Comprometerse con la preservación del medio ambiente en el contexto
del desarrollo laboral.
 Demostrar, en el desarrollo de sus tareas, la capacidad de comprender las
necesidades de sus diversos clientes (mandantes y/o usuarios), como una
forma de generar valor en el contexto laboral.
 Evaluar e Implementar proyectos biotecnológicos.

INGENIERÍA EN La asignatura Preparación y Evaluación de Proyectos aporta al logro de los siguientes


resultados de aprendizaje:
MINAS

5
APORTES AL PERFIL DE EGRESO

 Desarrollar procesos de búsqueda y procesamiento de información procedente de


fuentes diversas, aplicando destrezas de abstracción, análisis y síntesis en el
contexto de su desempeño profesional.
 Identificar, plantear y resolver problemas, evidenciando la capacidad para tomar
decisiones de manera autónoma en contextos laborales.
 Actuar en nuevas situaciones, para aprender y actualizarse permanentemente,
promoviendo una actitud crítica y autocrítica frente a las circunstancias cotidianas
de su profesión.
 Comunicar ideas de manera oral y escrita, de forma adecuada y coherente, en el
contexto de la profesión.
 Interactuar con las demás personas y trabajar en equipo en los diversos contextos
vinculados a su profesión.
 Investigar sobre múltiples temas relacionados con su profesión, demostrando la
capacidad de profundizar, argumentar y comprobar coherente y sistemáticamente
sus ideas en contextos laborales.
 Identificar peligros y evaluar los riesgos de exposición a enfermedades y accidentes
del trabajo en organizaciones de diversa complejidad, junto con establecer
medidas de control aplicables.
 Evaluar los cumplimientos técnicos y legales en materia de prevención de riesgos y
medio ambiente para organizaciones de diversa complejidad.
 Elaborar e implementar Planes de Emergencia y manejo de crisis en organizaciones
de diversa complejidad
 Identificar las necesidades de formación e implementar planes de capacitación y
entrenamiento del personal, en materia preventiva y medio ambiente, en
organizaciones de diversa complejidad.
 Elaborar y analizar indicadores estadísticos de la gestión preventiva de accidentes y
enfermedades profesionales en organizaciones de diversa complejidad.
 Participar en equipos multidisciplinarios de integración de sistemas de Gestión de
Calidad, Medio Ambiente y Seguridad.
 Evaluar la factibilidad técnico-económica de la implementación de proyectos en
materia preventiva.

INGENIERÍA EN La asignatura PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS aporta al logro de los siguientes


resultados de aprendizaje:
PREVENCIÓN DE
RIESGOS Y MEDIO  Actuar en nuevas situaciones, para aprender y actualizarse permanentemente,
AMBIENTE promoviendo una actitud crítica y autocrítica frente a las circunstancias cotidianas
de su profesión.
 Comunicar ideas de manera oral y escrita, de forma adecuada y coherente, en el
contexto de la profesión.
 Interactuar con las demás personas y trabajar en equipo en los diversos contextos
implicados en su profesión.
 Incorporar en el desarrollo de sus tareas las necesidades de diversos clientes.
 Demostrar en el desarrollo de sus tareas la comprensión de las necesidades de sus
diversos clientes (mandantes y/o usuarios), como una forma de generar valor en el
contexto laboral.
 Diseñar, grabar, editar, mezclar y masterizar producciones fonográficas, utilizando
plataformas de audio profesional Pro-Tools.
 Diseñar, grabar, editar, mezclar y masterizar sonido directo, M&E, foley para
producciones audiovisuales, utilizando plataformas de audio Pro-Tools.
 Diseñar, evaluar y operar sistemas de refuerzo sonoro en ambientes
análogo/digitales con sistemas de altavoces Line Array.
 Editar producciones audiovisuales utilizando plataformas de video profesional Avid
Media Composer.
 Diseñar, evaluar e implementar soluciones acústicas para todo tipo de recintos.
 Diseñar, evaluar e implementar soluciones de control de ruido para todo tipo de

6
APORTES AL PERFIL DE EGRESO

recintos y maquinarias.
 Diseñar, evaluar e implementar soluciones del control de ruido para protección de
la comunidad y ambientes laborales de acuerdo a la normativa vigente.
 Crear y administrar sus propios proyectos e incorporar nuevas líneas de negocios
en el rubro.

INGENIERÍA EN La asignatura PREPARACIÓN PARA EVALUACIÓN DE PROYECTOS aporta al logro de los


siguientes resultados de aprendizaje:
SONIDO Y
ACÚSTICA  Actuar en nuevas situaciones, para aprender y actualizarse permanentemente,
promoviendo una actitud crítica y autocrítica frente a las circunstancias cotidianas
de su profesión.
 Comunicar ideas de manera oral y escrita, de forma adecuada y coherente, en el
contexto de la profesión.
 Interactuar con las demás personas y trabajar en equipo en los diversos contextos
implicados en su profesión.
 Incorporar en el desarrollo de sus tareas las necesidades de diversos clientes.
 Demostrar en el desarrollo de sus tareas la comprensión de las necesidades de sus
diversos clientes (mandantes y/o usuarios), como una forma de generar valor en el
contexto laboral.
 Diseñar, grabar, editar, mezclar y masterizar producciones fonográficas, utilizando
plataformas de audio profesional Pro-Tools.
 Diseñar, grabar, editar, mezclar y masterizar sonido directo, M&E,foley para
producciones audiovisuales, utilizando plataformas de audio Pro-Tools.
 Diseñar, evaluar y operar sistemas de refuerzo sonoro en ambientes
análogo/digitales con sistemas de altavoces Line Array.
 Editar producciones audiovisuales utilizando plataformas de video profesional Avid
Media Composer.
 Diseñar, evaluar e implementar soluciones acústicas para todo tipo de recintos.
 Diseñar, evaluar e implementar soluciones de control de ruido para todo tipo de
recintos y maquinarias.
 Diseñar, evaluar e implementar soluciones del control de ruido para protección de
la comunidad y ambientes laborales de acuerdo a la normativa vigente.
 Crear y administrar sus propios proyectos e incorporar nuevas líneas de negocios
en el rubro.

Además, la Asignatura AEA555 PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS contribuye


al fortalecimiento de los siguientes valores UDLA:

 Ética Profesional
 Responsabilidad Ciudadana
 Compromiso Comunitario.