UNIMINUTO

Corporación Universitaria Minuto de Dios

TALLER DE COHERENCIA Y COHESIÓN

CEPLEC I

EJERCICIOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL

1.- Lee:

“Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre es calvo y labrador. Mi padre

tiene unas tierrecitas en la ribera. Yo cursé primero y segundo en Albacete y mi
madre trabaja en un supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo cuando
tenía veinte años. Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi
hermana y yo. Estoy terminando la enseñanza secundaria, pero mi hermana
estudia en Ciudad Real. Yo tengo quince años.”

a.- ¿Se trata de un texto bien construido? ¿Qué falla?

b.- ¿Qué ideas aparecen en el texto?

c.- ¿Cuál es el problema?

LA COHERENCIA:

- El texto coherente tiene sentido unitario. El título debe corresponderse con

su contenido. No debe ser ni demasiado general (“Mi familia” en el caso que
nos ocupa); ni demasiado parcial (“mis estudios”).
- No debe aparecer ninguna idea NO PERTINENTE

- El texto coherente ordena las ideas de alguna forma:

- Jerárquicamente (por orden de importancia)

- Cronológicamente si se trata de una narración , espacialmente, si se trata de

una descripción. .

- Las ideas tienen que conectarse con nexos adecuados de modo que debe ser
LÓGICO.
d.- Redacta el texto de nuevo y corrige los errores que hemos encontrado.

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2.- Corrige el siguiente texto que presenta problemas de coherencia y
cohesión textual.

Sevilla, con frecuencia, esta ciudad huele a azahares. Se lo puede comprobar en

su famosa catedral. Esta catedral es la más grande del mundo después de San
Pedro, en Roma, y San Pablo, en Londres. En la catedral, presumiblemente, duerme el
sueñoeterno el descubridor de América. La catedral de Sevilla erigida en 1412 sobre
unamezquita es el templo gótico más grande de España. Conserva de la mezquita el
Patiode los Naranjos y la Giralda. La Giralda es uno de los iconos inconfundibles y
másbellos de la ciudad. La Giralda tiene 93 metros de altura hace las veces de mirador. Por
supuesto que no se debe abandonar la capital de Andalucía sin probar susexquisitas tapas.
No se puede abandonar sin tomar una copa de jerez o manzanilla enalguno de sus
múltiples bares, o aún mejor, en un tablao flamenco. No se puederenunciar al mantel en un
buen restaurante. La cocina toma como propios ingredientesde zonas cercanas. Es el caso
del jamón, los mariscos de Cádiz y Huelva, el queso yotros platos: alcauciles salteados con
habas fritas, bacalao al perfume de ajosconfitados; una lista interminable que hace agua la
boca. Estará siempre presente el aceite de oliva por la proximidad de Sevilla con pueblos
mediterráneos.

3.- A partir de la siguiente secuencia de oraciones construye un párrafo

coherente, usando los procedimientos de cohesión necesarios

Comenzó la asignatura Español. En Español escribirá innumerables trabajos.

En noveno año le hicieron escribir trabajos. Un día, en noveno año, le hicieron
escribir una descripción. La descripción se destacó por ser la mejor. La
descripción fue mostrada al director. El director corrigió una palabra de la
descripción. El alumno pensó que esa corrección le servía de modelo.
Seguramente el alumno siempre recordaría esa palabra. No volvería a
escribirla mal.

4. Explica ahora los mecanismos de cohesión que aparecen en los

siguientes ejemplos:
-Diego estudia matemáticas. Las matemáticas son su asignatura preferida.-
Beatriz tenía un gran enfado. Su enojo no la dejaba ni respirar.-Dos obreros de
la construcción que trabajaban en un andamio, sufrieron un accidente al caerse
de él. Esto ocurrió ayer.-Siguió el hilo de sangre en sentido contrario y, en
busca de su origen, atravesó el granero, pasó por el corredor de las begonias.

-Javier estudiaba bastante; sin embargo, no aprobaba.

5.- Realiza los siguientes ejercicios de simplificación: Se trata de reducir

todas las oraciones simples a una compleja sin ninguna repetición y que
incluya todos los datos o informaciones que aportan aquellas:

A) —Juan es mi amigo. —Mi amigo tiene una bicicleta. —La bicicleta de Juan
tiene muchas marchas. —Juan practica media hora de ciclismo
diariamente. B) —Mi compañera de delante tiene el pelo rubio. —Mi
compañera tiene ojos azules. —Mi compañera lleva gafas. —Las gafas de mi
compañera no le dejan mostrar su hermosa mirada. C) —La hija de mi
hermano Raúl es mi sobrina Sofía. —Sofía es mi sobrina preferida. —Mi
sobrina preferida es esbelta y simpática. — hermano está muy orgulloso de
Sofía. D) —Miguel tiene un camión. —Miguel transporta frutas a Francia. —El
camión de Miguel es muy grande.. —Miguel es un experto conductor. —Miguel
es un hábil comerciante. —Miguel viaja cada semana para vender frutas a
Francia. E) —Carmen Rico Godoy es periodista. —Carmen Rico Godoy
escribió “Cómo ser mujer y no morir en el intento”. —Ana Belén dirigió, la
película “Cómo ser mujer y no morir en el intento”. —Ana. Belén es una
excelente cantante. —Carmen Maura era la protagonista de “Cómo ser mujer y
no morir en el intento”. —Antonio Resines es el protagonista masculino de
“Cómo ser mujer y no morir en el intento”.

6.- Analiza los principales recursos de cohesión del siguiente texto.

En la época que nos ocupa reinaba en las ciudades un hedor apenas

concebible para el hombre moderno. Las calles apestaban a estiércol, los
patios interiores hedían a orina, los huecos de las escaleras atufaban a madera
podrida y excrementos de rata; las cocinas, a col podrida y grasa de carnero;
los aposentos sin ventilación, a polvo enmohecidos; los dormitorios, a sábanas
grasientas, a edredones húmedos y al penetrante olor dulzón de los orinales.
[...] Hombres y mujeres apestaban a sudor y a ropa sucia; en sus bocas
apestaban los dientes infectados, los alientos olían a cebolla y los cuerpos,
cuando ya no eran jóvenes, a queso rancio, a leche agria y a tumores
malignos. Apestaban los ríos, apestaban las plazas, apestaban las iglesias y el
hedor se respiraba por igual bajo los puentes y en los palacios.
P. Süskind, El perfume.

7.- ¿ Qué problema presentan estos textos?

A) “Terremoto en Irán. Dimite presidente francés. Derrota de los conservadores

en Inglaterra. El paro disminuye de nuevo. El Castellón asciende a la división
de Plata.”

B) “Compré una máquina de escribir en Nueva York. Nueva York es una ciudad
de los Estados Unidos. Las grandes ciudades tienen a veces problemas de
tráficos y delincuencia. Yo no soy un delincuente. La han fabricado en China.”
8.- Algunos conectores:

RELACIONANTES O CONECTORES O MARCADORES TEXTUALES

Función textual Formas de conectores o marcadores
Adición Y, además, encima, de igual forma...
Advertencia Mira, oye, ¡eh1, ¡cuidado!
Corrección Bueno, o sea, mejor dicho, rectificando
Cierre discursivo En fin, por fin, por último
Comienzo Bueno, bien, Hombre.., ¡Sí?
Conclusión En fin, bueno, a fin de cuentas...
Digresión Por cierto, a propósito...
Ejemplificación e inclusión Por ejemplo, pongo por caso, como, tal como,
verbigracia.
Énfasis Pues sí que, claro que,...
Explicación o matización Es decir, esto es, a saber...
Intensificación Es más, mas aún, máxime
Llamada de atención ¡Eh!, ¿oiga!, ¡mire!, venga, vamos
Restricción Si acaso, hasta cierto punto,
Resumen En resumen, en resumidas cuentas...
Tematización En cuanto a , por lo que se refiere a
Transición Por otra parte, en otro orden de cosas
Causativos Elementos con valor de causa, condición o
consecuencia