Sesión de Aprendizaje

Título: Leemos un texto narrativo: “Failoc “y el mar caliente de Lambayeque”

Grado: 3° área: …comunicación Fecha: 19 /5 /2019

Propósito de la Sesión:

Producto ¿Qué nos Instrumentos de

Competencias y Desempeños (criterios de
dará evidencia de evaluación
capacidades evaluación)
aprendizaje?
Lee diversos tipos de Explica las Ficha de
textos escritos en su  Dice de qué tratará el texto, ideas observación
lengua materna. “El primer miedo” a partir centrales del
de algunos indicios como texto
 Obtiene subtítulos, asimismo,
información del contrasta la información del
texto escrito. texto que lee.

Campo temático Texto narrativo.

Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de - Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
Orientación al bien comprometidas o difíciles.
común
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Lee las páginas 66, 67, 68 y 69 del Mapa del Perú.
Cuaderno de trabajo y alista algunas Cuaderno de trabajo (págs. 66, 67, 68 y 69)
fotocopias para los
estudiantes en caso de que no cuenten
con el cuaderno
SECUENCIA DIDÁCTICA:

Procesos Momentos Estrategias

pedagógicos
Reflexionamos que en el lugar donde nacieron las costumbres y
tradiciones de su comunidad forman parte de su identidad. Luego,
Propósito y pregúntales: ¿han escuchado o leído algún relato o hecho
organización fantástico de su comunidad o región?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿quién
Problematización
lo narró o leyó? Se espera que los estudiantes mencionen como
Motivación/inter
INICIO respuestas: un cuento, una leyenda u otro hecho fantástico. Anota
és/incentivo
Saberes Previos (20 MINUTOS) sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Gestión y Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán la leyenda
acompañamiento “Failoc y el mar caliente de Lambayeque”, para conocer sobre las
Evaluación (todos costumbres, Tradiciones y creencias de la región o comunidad
estos procesos donde se desarrollaron los hechos de la historia.
son recurrentes)
 .
Antes del diálogo
Entrégales las fotocopias. Luego, indicamos que lean el título y
observen la organización del texto y la imagen que lo acompaña.
Luego, preguntamos: ¿han escuchado o leído esta leyenda?, ¿de
qué creen que trate la leyenda de Failoc?, ¿dónde ocurrirán los
DESARROLL hechos?, ¿qué dirá la leyenda sobre el personaje que observaron?,
O ¿hace cuánto tiempo creen que se desarrollaron los hechos de esta
(Tiempo: 55 historia?
minutos
(Procesos
Anota en la pizarra o en un papelote, a modo de hipótesis, las
Didácticos del respuestas de los estudiantes sobre el contenido del texto, a fin de
área) que las confronten durante y después de la lectura.
Durante el diálogo
Invitamos a los niños y a las niñas a leer el texto de forma
individual y silenciosa. Señala que realizarán, sin detenerse, una
primera lectura.
Indicamos que ahora leerán todos “en cadena” y en voz alta.
Iniciaremos la lectura del primer párrafo, a fin de que tu forma de
lectura sea el modelo a seguir (respetando los signos de
puntuación) de los estudiantes. A partir de esta guía, solicita a otro
niño o niña que continúe la lectura de los siguientes párrafos, y así
a otros hasta llegar al quinto párrafo. Para motivarlos a hacer
anticipaciones sobre lo que puede continuar en el texto,
pregúntales: ¿qué creen que hizo el pez perico al verse capturado
por Failoc?
Permitimos que continúen la lectura y, cuando consideres
necesario, haz pausas para preguntar por el significado de algunas
palabras que creas que los estudiantes no las entiendan, con el fin
de aclarar su significado y así asegurar la comprensión del texto.
Al finalizar esta lectura oral, pídeles que vuelvan a leer el texto,
pero de forma silenciosa y, a medida que avancen en la lectura,
subrayen los personajes que participan en la historia.
Después del diálogo
Invitamos a los estudiantes a comentar libremente el contenido del
Texto. Brandamos un tiempo prudencial para este ejercicio.
Explícales que, ahora, con la participación de todos, responderán
las preguntas y completarán la secuencia sobre los hechos
ocurridos en la historia. Para motivar su participación, pregúntales:
¿quién es el personaje principal de la lectura?, ¿qué otros
personajes hay en la lectura?, ¿por qué la gente llamaba a Failoc el
pescador misterioso?, ¿qué hizo Failoc para que el dios Mar lo
castigara?, ¿qué opinan de la actitud de Failoc?, ¿qué sucesos de la
lectura consideran que son reales y cuáles son imaginarios?
Pide que con la ayuda de un compañero desarrollen las actividades
de las páginas 68 y 69 del Cuaderno de trabajo.
Pregúntales: ¿creen que es importante conocer las leyendas y
costumbres de nuestra comunidad?, ¿por qué?; ¿qué leyendas,
 costumbres y tradiciones conocemos de nuestra región?; ¿qué
Actividades podemos realizar para conocer y difundir nuestras
costumbres y tradiciones?
Decimos que en esta unidad investigaremos y difundiremos las
costumbres y Tradiciones de su comunidad.

CIERRE Promovemos la reflexión de los niños y las niñas sobre la

(Tiempo: 15 importancia de las leyendas como textos narrativos que combinan
minutos) hechos reales e imaginarios para darnos a conocer el origen de un
pueblo, sus características, costumbres y creencias.
Promovemos la meta cognición a través de preguntas: ¿para qué
nos sirvió conocer esta leyenda?, ¿qué aprendimos de ella?, ¿cómo
podemos utilizar estos aprendizajes en nuestra vida cotidiana?
EVALUACIÓN
Solicitamos a los niños y a las niñas que comenten con sus
TRABAJO DE padres
EXTENCIÓN u otros familiares las actividades realizadas durante la presente
sesión y les pregunten qué leyendas conocen de su comunidad,
para que las anoten en su cuaderno y las compartan la próxima
Sesión.

1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
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 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
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 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Docente de aula VºB Directora