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Débattre en classe de FLE; apprentissage au débat

citoyen

Intervenant : Bernard Gruas ( Enseignant- Formateur FLE / FOS )

Public : Enseignant(e)s FLE

Niveau de langue : A partir du niveau A2

Durée : minimum 3 heures

Débattre, c’est parler, argumenter, donner son opinion, proposer des


solutions, mais c’est aussi apprendre à écouter, apprendre à exprimer
des idées, apprendre à défendre ses arguments, apprendre à
comprendre et respecter l'autre, apprendre le compromis...
Ces activités mobilisent des compétences essentielles au service de la
réalisation des tâches scolaires qui préparent aux situations de parole
de vie en société.
Le débat est un lieu de transmission mais aussi d’appropriation.
C’est aussi la citoyenneté en actes et en paroles .
Le “débat en classe de FLE “ s'inscrit donc parfaitement dans la
perspective actionnelle préconisée par le CECRL.

Objectifs actionnels :
- Débattre dans la vie citoyenne
- Utiliser le Web2.0

Objectifs sociaux :
- Échanger
- Écouter l'autre
- Travailler ensemble,
- Partager ses savoirs, ses savoir- faire

Objectifs communicatifs :
 Prendre la parole
 S'exprimer
 Argumenter, convaincre
 Conclure
 Arbitrer / Diriger un débat

Objectifs linguistiques :
 Acquisition d'un lexique de l'argumentation
( verbes d'opinion, termes d'articulation)
 Compréhension orale
 Utilisation des modes et des temps
 Discours indirect
 Prononciation, diction, intonation

Contenu :
Durant cet atelier, nous construirons une unité pédagogique autour du
thème
“ Débattre en classe de FLE” :

1) Activités en amont :
 Improvisation : parler pendant une minute sans hésitation , sans
répétition, sans digression à partir d'un mot tiré au hasard ( par
ex: taxi, Paris, le français, jeune....)
 Lecture expressive d'un propos argumenté ( à partir d'un texte
fixe )
 Compréhension orale à partir d'un document audiovisuel relatif
au “débat “.

2) Choisir le thème du débat


Consignes : Qui choisit ? De quoi parler ? Combien de temps ?
( exemples de débats : le port de l'uniforme ou d'un insigne religieux à
l'école, expérimentation médicale sur les animaux, FaceBook , un mal
ou un bien... )

3) Le débat :

préparation :
- recherche des arguments de poids égal ( le pour et le contre )/
recherches sur internet
- tirage au sort : qui fait quoi, qui dit quoi ( les élèves ne choisissent
pas leur camp)
- rôle et tâches du modérateur

pendant le débat : laisser libre cours à la parole / que fait


l'enseignant ? ( enregistrer, filmer, prendre des notes en vue d'une
correction) / rôle des autres élèves ( filmer, prendre des notes,
émettre des critiques)

4) Évaluation : grilles d'évaluation à remplir par les élèves

5) Prolongement de l'activité débat :


Débattre sur Babelweb *, portail de langues romanes
( je présenterai, si nécessaire, rapidement ce portail web )

* Le projet Babelweb conçoit et réalise un site d’apprentissage de trois langues romanes, l’espagnol,
le français et l’italien, mettant en œuvre l’approche actionnelle définie par le CECR et favorisant la
communication et la collaboration entre apprenants et locuteurs des langues romanes.

NB : Au début de l'atelier, les participant(e)s dresseront “ le TOP 10 “ des sujets de débats


pour le 21ème siècle, puis choisirons le thème du débat par le biais du vote. Le choix final sera
le fil conducteur de l'atelier.

Matériel :

Tableau, marqueurs, écran, vidéoprojecteur, connection internet.

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