UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 19B

Proyecto de investigación

La formación del director ante la gestión educativa.

Para exposición del anteproyecto:

Doctorado en Desarrollo Educativo con Énfasis en Formación de Profesores.

Presenta:
JUAN MANUEL VERA BÁEZ.

Linares, Nuevo León. Agosto de 2019.

1.- Objeto de Estudio

Primeramente saber el concepto de gestión educativa, Pilar (2000) define gestión educativa
como: “saber de síntesis capaz de ligar conocimiento y acción, ética y eficiencia, política y
administración en procesos que tienden al mejoramiento continuo de las prácticas educativas,
a la exploración y explotación de todas las posibilidades y a la innovación permanente como
proceso sistemático”. (Pozner, 2000, pág. 16)

El objeto de estudio de esta investigación es diseñar e implementar una estrategia de

gestión educativa, que ayude a formar líderes institucionales, para transformar la convivencia
escolar dentro de la escuela y en conjunto con los docentes. Para alcanzar el objeto de estudio
se realizara las siguientes tareas: Identificación de las teorías. Caracterización de la realidad.
Evaluación de las propuestas de gestión educativa de diferentes autores.

2.- Problema de investigación.

Es importante que el directivo conozca nuevas estrategias, herramientas técnicas y

administrativas, para que pueda estar en condiciones de realizar acciones de detección
oportuna a los problemas principales que se presenten en la institución educativa. De esta
manera, el directivo debe recibir una capacitación continua permanente y adiestramiento en
los temas de la ciencia de administración que en este estudio se denomina la formación del
director ante la gestión educativa, así como considerar a un equipo de trabajo que lo respalde
y apoye en su búsqueda para lograr la calidad educativa dentro de cualquier institución
educativa.

La Administración Escolar entendida desde su sentido burocrático hace énfasis al

menosprecio de lo pedagógico en vez de ser esté uno de los factores de mayor importancia,
debido a la organización generalizada de las instituciones educativas, la estandarización
reglamentaria, el incremento de la rutina y la falta de cooperación fomento el individualismo,
dando herramientas para el bloqueo de la innovación al igual que la resistencia al cambio,
creando así una organización rutinaria simplista y esquemática y generando así una gestión
como la acción de llevar a cabo.
 Dentro de este sistema se comprende a la gestión como el acto de acción y efecto de
la Administración. Sin embargo, encontraremos que distintos autores del terreno educativo
se centran en un aspecto de la administración la gestión pues su preocupación esta en las
acciones que se realizan dentro de las instituciones educativas, por lo tanto ellos denominan
a su estudio como la gestión educativa, es a partir de esto que pueden mencionar o dar una
definición de esté termino dentro del sector educativo. Pero no hay que olvidar que se está
hablando de la administración educativa Por tal motivo ellos manejan el término de la gestión
escolar y gestión educativa. Pero antes de abordarlos debemos de tomar en cuenta que se
tienen diversos puntos de vista ya que al tratar de definirla lo hacen pensando en un modelo
enfocado a la eficacia y eficiencia dándole la importancia que merece al objetivo que es
brindar mejores medios de educación a los alumnos ya sean niños o jóvenes.

Una buena gestión de la educación proporciona la forma más óptima del sistema para
brindar una educación con calidad de manera más eficiente y eficaz cubriendo las
necesidades que surgen antes, durante y después de la acción gestora de la estructura del
aparato educativo en nuestro país dotando de privilegios al proceso de enseñanza aprendizaje,
teniendo como base a dos ejes en los que actúa, estos son: la organización escolar y la
caracterización de los directores cuando realizan la toma de decisiones y la coordinación del
proceso educativo.

Así que el comprender y ejercer una administración educativa efectiva será sinónimo
de calidad en la educación, por lo cual es importante crear una estructura organizacional en
donde se desarrolle la gestión educativa requerida brindándole todo lo necesario para su
realización. Por lo que esta gestión educativa debe ser realizada en cada centro escolar como
si se tratase de un mundo particular, compartiendo lo aprendido con los demás integrantes de
la comunidad, para crear propuestas que atiendan las exigencias y demandas de la sociedad
de una forma innovadora y coherente.

3.- Preguntas de investigación.

¿Los directivos de educación básica tienen una formación especializada para desempeñar el
puesto?
¿La función administrativa que se realiza en la institución educativa es la adecuada para su
desarrollo?

¿El directivo es un líder en su institución y es considerado como tal por su institución?

¿Actualmente, los directivos conocen y adoptan la gestión educativa como parte central de
la institución educativa?

¿Los directivos cumplen sus objetivos y resuelven las problemáticas de la institución con
más facilidad cuando aplican la gestión educativa?

4.- Objetivos.

Analizar el papel que se ha dado a la gestión educativa, considerando como tal la formación
de los directivos de los planteles escolares de educación básica en los métodos y técnicas de
la administración a fin de mejorar la calidad escolar.

Analizar las técnicas y herramientas que puede utilizar la gestión educativa, así como la tarea
de la administración educativa.

Identificar las ventajas que revisten las técnicas y herramientas de la gestión educativa
buscando la calidad en los centros educativos.

5.- Supuestos.

Los directivos de las instituciones de educación básica, no están capacitados para asumir sus
funciones directivas, ya que no se les brinda de las teorías y metodologías de la Gestión
Educativa para el liderazgo, con las cuales mejorarían para cualquier nivel educativo.

Referencias.

Pozner, Pilar. (2000) Diez módulos destinados a los responsables de los procesos de
transformación educativa, Módulo tres Liderazgo, IIPE, Buenos aires, Argentina, Edit.
Ministerios de educación Nacional. (pp. 16)