Introducción a la Licenciatura en Pedagogía Infantil

Profesor tutor: Carmen patricia lozano

Profesor Director de curso: Carmen patricia lozano

Paso 4 - Evaluación Final – Proyección del propio proceso

formativo en el programa de Licenciatura en Pedagogía
Infantil.

Nombre: Keylly Andrea Arias Garzón

Código del estudiante: 1059917459

El Bordo /05 /2019

 I. Proyección de mi proceso de matrícula en el programa de Licenciatura en
Pedagogía Infantil.

En esta primera parte del trabajo le solicitamos completar un cuadro en el que proyecte su
proceso de matrícula en el programa, semestre a semestre, año a año, hasta que culmine sus
estudios.

Para hacer esa proyección es necesario revisar la malla curricular del programa, y respetar los
pre-requisitos que se señalan en la misma malla.

Le recordamos la ruta para revisar la malla curricular:

1. Ingrese a la página web de la Universidad: www.unad.edu.co
2. Ingrese al enlace Programas, que se encuentra en la parte superior izquierda de la
página
3. En la página que le aparece a continuación, en la sección Programas tecnológicos,
profesionales, especializaciones y maestrías, dé clic en el botón Conoce nuestros
programas.
4. En la página que le aparece a continuación, haga clic en el botón Educación. En seguida
le aparecerá la lista de licenciaturas, haga clic en Licenciatura en Pedagogía Infantil.
5. En la página que aparece a continuación, haga clic en el botón Plan de Estudios que
aparece en la columna izquierda.
6. En la sección que le aparecerá en pantalla, haga clic en el botón Descargar Malla
Curricular.

Revise cuidadosamente la malla curricular, interpretando su contenido de acuerdo a las

convenciones que aparecen en cada página, especialmente las flechas que indican
prerrequisitos. Recuerde que el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD
consta de 156 créditos, de los cuales 135 son obligatorios y 21 son electivos.

En la segunda página de la malla aparecen las opciones sugeridas de cursos electivos, cursos
que, como su nombre lo indica, son cursos que se pueden elegir de entre una lista de varios,
según los intereses que se tengan, para cumplir con los créditos correspondientes. Los cursos
electivos se organizan según los campos de formación: EDC (electivos del disciplinar común),
EDE (Electivos del disciplinar específico) y Electivos de formación complementaria. En cuanto
a los electivos EBC (electivos del básico común, es decir, cursos que se ofrecen por parte de
otras escuelas académicas) en el momento se tienen en la oferta los cursos Educación
Ambiental (código 358028) e Inclusión social (código 40004).

Para proyectar su matrícula de electivos, debe escribir en el cuadro el nombre de los cursos
que le interesaría tomar en cada caso.

Para proyectar la matrícula de la práctica pedagógica, tenga en cuenta la siguiente información:

La línea de prácticas del programa está conformada en este momento por 7 cursos, y cada
uno es prerrequisito del otro en el siguiente orden:

1. Servicio social unadista (práctica comunitaria)

2. Seminario Pre-práctica*
3. Práctica Pedagógica I
4. Práctica Pedagógica II
5. Práctica Pedagógica III
6. Práctica Pedagógica IV
7. Cátedra de infancias (práctica investigativa)†

Para matricular el seminario prepráctica se deben tener en cuenta los siguientes

prerrequisitos:

* En el momento en que se vaya a matricular el seminario pre-práctica, deberá solicitarlo mediante correo electrónico al líder
nacional de prácticas del programa, pues este no aparece en la oferta de cursos, dado que no tiene costo.
† En el momento en que vaya a matricular la Cátedra de infancias (práctica investigativa), deberá solicitarlo mediante correo

electrónico al líder nacional de prácticas del programa, pues este no aparece en la oferta de cursos, dado que no tiene costo.
Tenga en cuenta que puede matricular un máximo de 21 créditos en períodos de 16 semanas
(de febrero a junio (período 16-1) y de agosto a diciembre (período 16-4)).

Recuerde que la Universidad ofrece períodos intersemestrales (de 8 semanas) entre junio y
agosto (período 8-03) y entre septiembre y noviembre (período 8-05), en los que se pueden
matricular máximo 9 créditos.

Recuerde igualmente que la matrícula es un proceso voluntario, de manera que usted escoge
qué periodos matricular de acuerdo a sus intereses y situación personal, no es obligatorio
matricular en todos los períodos que ofrece la Universidad.

Mínimo 10, máximo 21 créditos en

Mínimo 10, máximo 21 créditos total sumando los dos períodos

16 semanas (16-1) 8 semanas (8-03) 16 semanas (16-4)

Febrero Junio Agosto Diciembre
o 8 semanas (8-05)
Septiembre Noviembre
Mínimo 4, máximo 9
créditos

Si coinciden dentro de las mismas fechas un período de 16 semanas con un de 8 semanas,

como ocurre con el período 16-4 y 8-05, tenga en cuenta que el máximo de créditos que se
puede matricular simultáneamente entre los períodos es de 21 créditos.

Si para diligenciar el cuadro necesita incluirle más columnas o filas, está en total libertad de
hacerlo. Igualmente ocurre si quiere disminuir columnas o filas.
 Proyección de mi proceso de matrícula en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil.
Fecha o PERIODO I PERIODO II PERIODO PERIODO PERIODO V PERIODO PERIODO VII PERIODO PERIODO IX PERIODO X
período III IV VI VIII
Lista de Introducción a Fundamentos Servicio Políticas y Seminario Práctica Práctica Práctica Práctica Cátedra de
cursos a la Licenciatura y Social programas Pre -Práctica Pedagógica I Pedagógica II Pedagógica Pedagógica IV Infancias
matricula en Pedagogía generalidades Unadista de atención Pedagógica ( 3 créditos) ( 3 créditos) III
r Infantil (3 de integral a la ( 3 créditos) (3 créditos )
créditos) Investigación infancia
( 3 créditos) ( 3 créditos)
Catedra Infancia: Salud y Pedagogía Investigación Investigación Fundamentos en Gestión Trabajo de Formación
Unadista (3 historias y desarrollo y didácticas educativa y en educación gestión integral Educativa grado Complementa
créditos) perspectivas infantil para la pedagógico Infantil ( 3 créditos) ( 3 créditos) ria 3
( 3 créditos) ( 3 créditos) inclusión ( 3 créditos) (3 créditos) ( 3 créditos)
(3 créditos) (2 creditos)

Herramientas Epistemología Didáctica Desarrollo Uso de las Desarrollo Desarrollo del Educación, Gestión de Diseño de
digitales para e historia de la ( 3 créditos) del lenguaje TIC en del pensamiento familia y proyectos y ambientes de
la gestión del pedagogía ( 3 créditos) educación pensamiento científico comunidad organizaciones aprendizaje
conocimiento ( 3 créditos) Infantil lógico- ( 3 créditos) ( 3 créditos) educativas para (3 creditos)
(3 créditos) (3 créditos) matemático las infancias
(3 créditos) (3 créditos)

Lectura y Teorías del Teorías Educación, Construcción Literatura y Juego, lúdica y Arte y Formación Proyectos de
escritura aprendizaje curriculares cultura y de la lengua oralidad en la psicomotricidad Educación Complementari Aula
académicas ( 3 créditos) ( 3 créditos) sociedad escrita Infancia ( 3 créditos) Artística en a1 (3 creditos)
(3 créditos ) (3 créditos) ( 3 créditos) ( 3 créditos) la Infancia (2 créditos )
( 3 créditos)
Competencias Pensamiento Desarrollo Inglés A1 Pedagogía Discapacidad Pedagogía Didáctica de Formación
Comunicativas lógico y socioafectivo Hospitalaria y Sexualidad social y las artes Complementari
(3 créditos) matemático y moral (3 créditos) ( 3 créditos) ( 3 créditos) educación social integradas a2
( 3 créditos) ( 3 créditos) ( 3 créditos) ( 3 créditos) ( 2 créditos)
Ética y Ética docente Inglés A2 Inglés B1 Inglés B2 Evaluación Pedagogía
ciudadanía ( 3 créditos) ( 3 créditos) ( 3 créditos) ( 3 créditos) ( 3 créditos) social y
( 3 créditos) educación
social
( 3 creditos )
 Total de 15 créditos 18 créditos 15 créditos 15 créditos 15 créditos 18 créditos 18 créditos 18 créditos 16 créditos 8 créditos
créditos

II. Mi proceso de formación y los rasgos distintivos del programa

Tomando en cuenta el ejercicio de proyección anterior, y de acuerdo a lo que ha aprendido del diseño curricular y los rasgos distintivos
del programa, trate de clasificar en la siguiente tabla algunos cursos del programa de acuerdo a los rasgos distintivos que usted
considera que esos cursos representan con mayor fuerza. Incluya mínimo 5 cursos en cada rasgo distintivo.

Para profundizar un poco en las características de los contenidos de los cursos, puede revisar el Proyecto Educativo del Programa,
entre las páginas 14 y 28.

Rasgo distintivo Concepto de Infancias Educación Inclusiva Formación de pedagogos Competencias digitales y uso
infantiles como intelectuales pedagógico de las TIC
transformativos
Cursos que  Uso de las TIC en educación  Pedagogía y  Creatividad para el  Tecnología Educativa
evidencian este rasgo Infantil didácticas para la emprendimiento  Prácticas educativas
distintivo  Investigación en educación inclusión  Danza mediadas por TIC
infantil  Ciencia y Educación  Pedagogía para la  Herramientas digitales
 Salud Oral  Estimulación solución de conflictos para la gestión del
 Juego, lúdica y adecuada  Arte y Educación conocimiento
psicomotricidad  Catedra de estudio Artística en la Infancia  Escenarios educativos
 Educación, familia y afrocolombianos  Ética docente inclusivos
comunidad  Discapacidad y  Bilingüismo en
Sexualidad educación Infantil
¿Por qué considera Si considero que estos cursos se asocian Si considero que estos curos se Si considero que estos curso se Si considero que estos cursos se
que estos cursos se mucho ya que tienen que ver mucho con asocian ya que tienen que ver asocian ya que tiene que ver asocian ya que tienen que ver
asocian a este rasgo los conceptos de la infancia y nos con la educación inclusiva ya mucho con la formación de mucho con las competencias
distintivo? Explique pueden ayudar mucho en nuestra que nos enseñan mucho a lo que pedagogos infantiles como digitales y uso pedagógicos de
con sus propias formación. tienen que ver con la intelectuales transformadores. las TIC.
palabras, de acuerdo discriminación hacia las demás
a lo que ha aprendido personas y con estos cursos nos
acerca de estos enseñan a cómo tratar el
rasgos problema.
III. Autoevaluación:
Responder a las siguientes preguntas, desarrollando cada una como mínimo en media
página:

a. ¿Cómo se sentía al inicio del curso?

Sinceramente al inicio de este programa me sentía bastante asustada por que me

daba miedo de que no pudiera lograrlo, pero gracias a la ayuda de mi hermana
que me enseño primero que todo a manejar la plataforma, ya que me costaba
manejarla, pero a medida que pasaba el tiempo pude lograr manejarla bien,
también pude lograr entregar mis trabajos a tiempo eso me daba mucha alegra y
me hacía sentir muy bien ya que estoy logrando lo que más quiero que es ser una
licenciada en pedagogía infantil.

Pero ahora ya me siento supero feliz por cada día que pasa le pongo más mas
empeños a lo que estoy haciendo porque sé que con educación responsabilidad y
mucha dedicación saldré adelante con lo que quiero y también para demostrarle a
mi hija que si se pueden cumplir los sueños si uno le mete empeño a lo que uno
quiere que si otros le dicen no voz no vas a poder, que vas a poder estudiar eso,
que así a uno le digan cosas como esas o cosas aún más feas que uno no tiene
que pararles atención que si uno quiere salir adelante lo puede hacer con o sin
apoyo de las personas.

b. ¿Qué pensamientos y sentimientos tuvo durante el desarrollo del curso?

Los pensamiento y sentimiento que más tuve durante mi curso fue:

Primero que todo siempre estuve pensando en mi hija en que por ella estoy
haciendo mi es fuerzo en terminar muy bien mi carrera sin fallas ni nada por el
estilo estuve también pensando en mis abuelos, que son ellos los que me han
brindado todo su apoyo y que me han enseñado a salir a delante y que me han
enseñado que los sueños si se cumplen ya que desde pequeña siempre soñaba
con ser profesora de niños.
Mis sentimientos fueron que desafortunadamente mis padres fallecieron cuando yo
era tan solo una niña de 3 años y por eso me da sentimiento ya que ellos no van a
poder lograrme ver siendo lo que yo más quiero en mi vida.
c. Ya que se ha terminado el curso: ¿cómo se siente? ¿Qué fue lo que más le gustó?
¿Qué se le dificultó?

Al terminarse el curso me siento satisfecha con todo lo que hice lo que logré
aprender este lindo curso me siento súper contenta ya que cada día doy un paso
más delante de lo que quiero lograr hacer.

Lo que más me gusto fue el compartir de forma virtual con mis compañeros mi
tutora, al entrar al curso y mirar en el foro que todo lo que te dicen es bueno y que
te alimenta cada día mas con todo lo bueno que hice y al recibir esas lindas
palabras cuando nos retroalimentan no solo en este curso sino en los demás
cursos que estoy haciendo por eso sé que al terminarse este curso me siento bien
ya que todo lo que hice lo hice de una muy buna forma.

Lo que más se me dificulto fue cuando apenas empecé ya que no sabía cómo
manejar la plataforma, pero gracias a mi hermana que siempre estuvo hay para
apoyarme y enseñarme a manejarla ya que ella también cursa tercer semestre de
estudiar y ella fue un gran apoyo para mí eso fue lo que más se me dificulto en mi
curso

d. ¿A qué se compromete para los otros cursos del programa? ¿Cuáles son sus
metas?

Yo me comprometo para mis otros cursos seguir dándola toda ya que quiero ser
una excelente licenciada en pedagogía infantil ya que quiero cumplir unos de mis
tantos sueños que tengo por cumplir en mi vida.

Quiero también que mi hija vea en mi un ejemplo a seguir y que ella está contenta
por lo que estoy haciendo ya que todo lo hago por ella para que ella mire que todo
lo que uno se propone lo puede cumplir si lo haces con amor.

Mis metas son como lo he venido diciendo quiero ser una licenciada en pedagogía
infantil y poder tener mi propio jardín para niños que no tienen los suficientes
recursos para poder pagar su estudio.
 Referencias

file:///E:/Malla_Curricular_-_Licenciatura_en_Pedagogía_Infantil.pdf

Pedraza, C. (2017, febrero 2) Introducción a los rasgos distintivos de la Licenciatura en

Pedagogía Infantil de la UNAD [Archivo de video]. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/10910

Pedraza, C., Reyes, O. (invitadas), Guerrero, M. y Gamboa, D. (locutoras) (2017, 3 de

octubre). Rasgos distintivos del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la
UNAD [Programa de Radio]. En: Díaz, A. (Productor), Red Infancias. Bogotá, Colombia:
RUV Radio UNAD Virtual. Recuperado
de http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/red-infancias/5296-rasgos

Pedraza, C., Reyes, O. y Téllez, P. (2015). Rasgos distintivos del programa. En Pedraza, C.,
Reyes, O. y Téllez, P. Proyecto Educativo de Programa Licenciatura en Pedagogía
Infantil (pp. 54 – 74). Bogotá, Colombia: UNAD. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/8537