Disciplina: Metodologia Cientifica

Carga horária total: 60 H

PLANO DE CURSO
I –EMENTA

Conhecimento e saber. O conhecimento científico e outros tipos de conhecimento. Principais

abordagens metodológicas. Contextualização da ciência contemporânea. Documentação
científica. Tipos de trabalhos acadêmico-científico. Tipos de pesquisa. Aplicações práticas.

OBJETIVOS:
II – OBJETIVOS GERAIS

Disponibilizar elementos teórico-conceituais do campo da metodologia científica que

possibilitem a construção de um exercício do fazer científico na universidade.

III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1- O SABER HUMANO E SUA DIVERSIDADE

1.2 – Entender que o homem é produtor do seu conhecimento;
1.3 - Perceber que existem saberes diferentes e plurais, interagindo na produção de símbolos e
significados que explicam a vida humana.

2 – CIÊNCIA E O CONHECIMENTO
2.1 – Entender a ciência moderna é um saber datado historicamente;
2.1 – Perceber o processo de elaboração do saber científico é racional, metódico e sistemático
sendo suscetível à verificação; e
2.3 – Verificar as aplicações e implicações da ciência que estão presentes no seu cotidiano.

3 – O CAMINHO DA CIÊNCIA: O MÉTODO CIENTIFÍCO

3.1 – Entender não há produção de conhecimento científico sem o uso
do método científico;
3.2 – Analisar que existem perspectivas diferentes na relação entre sujeito e objeto do
conhecimento;
3.3 Estudar o método científico torna-se o caminho para produção do saber científico.
4 – TIPOS DE MÉTODOS E SUA APLICAÇÃO
4.1 – Analisar o método é a trajetória percorrida pelo pesquisador na apreensão do objeto de
análise.
4.2 – Identificar que existem métodos diferentes para apreensão dos fenômenos naturais e
sociais.

5 – O MÉTODO DIALÉTICO E SUAS E SUAS POSSIBILIDADES REFLEXIVAS

5.1 – Entender que o homem é um ser dialético;
5.2 - Compreender que o método dialético possibilita a compreensão e explicação dos
problemas e das contradições que envolvem a produção de explicações sobre os fenômenos
sociais;
5.3 – Entender que a dialética torna-se uma possibilidade à reflexão da prática educativa.

6 – LEITURA: ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO

6.1 - Reconhecer a importância da leitura e sentir atração por ela, para ampliar seus
conhecimentos.
6.2 - Conseguir selecionar o que ler, ou seja, escolher o material bibliográfico que realmente é
necessário ou adequado à realização da sua pesquisa.
6.3 - Compreender o que foi lido e ser capaz de discutir seu conteúdo, de forma que a leitura
seja eficaz.

7 – COMO ORGANIZAR E DOCUMENTAR A LEITURA: ESQUEMAS,

FICHAMENTOS, RESUMOS E RESENHAS.
7.1 - Organizar e documentar o resultado de suas leituras.
7.2 - Usar a linguagem científica na redação dos seus trabalhos acadêmicos.
7.3 -Saber transcrever as anotações em fichas para tornar as anotações mais acessíveis à
pesquisa.
7.4 -Elaborar seus esquemas, fichamentos, resumos e resenhas, usando a linguagem científica.
8 – NORMALIZAÇÃO NA REDAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS (parte I )
8.1 - Compreender a necessidade de escrever seus trabalhos científicos, de acordo com as
normas e padrões de documentação estabelecidos pela ABNT.
8.2 - Identificar e distinguir as diversas técnicas de documentação para elaboração de
trabalhos científicos, documentando corretamente as ideias contidas em uma obra por meio
de: transcrições exatas (citação direta); citações livres ou indiretas ou citação de citação.

9 - NORMALIZAÇÃO NA REDAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS (parte II)

9.1 -- Saber diferenciar as notas explicativas das notas de referência.
9.2 - Utilizar corretamente, nas notas de referência, as expressões latinas idem, ibdem, opus
citatum, passim, loco citato, confira, sequentia e apud.
9.3 - Identificar elementos essenciais e complementares em documentos utilizados durante a
elaboração de trabalhos científicos, segundo as normas da ABNT.

10 - NORMALIZAÇÃO NA REDAÇÃO DE TRABALHOS CIENTÍFICOS (parte III)

10.1 - Elaborar com maior facilidade referências de documentos frequentemente utilizados de
acordo com as normas da ABNT.
10.2 - Compreender que ao fazer alusão das publicações mencionadas, você garante a
veracidade das informações e protege os direitos autorais de cada autor citado.

11 - A PESQUISA E A INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA UNIVERSIDADE

11.1 – Entender a iniciação científica é um caminho na formação do aluno pesquisador;
11.2 – Compreender o cotidiano da sala de aula torna-se uma fonte de pesquisa científica; e
11.3 – Compreender não há como realizar uma pesquisa científica sem o uso de métodos,
técnicas e instrumentos de pesquisa.

IV – METODOLOGIA
4.1- Apresentação da proposta pedagógica;
4.2- Leituras e análises dos conteúdos disponibilizados para os alunos;
4.3- Planejamento e produção dos recursos para utilização nas aulas de Geografia;
4.4- Acompanhamento individual do aluno através dos ambientes disponibilizados em EaD;
4.5- Utilização e discussão sobre os recursos produzidos e/ou disponibilizados a prática do
ensino de Geografia.

V – AVALIAÇÃO
A avaliação deverá desenvolver-se através das atividades sugeridas nos fascículos
disponibilizados nos ambientes, bem como, através de avaliações escritas presenciais e
relatórios.

VI – REFERÊNCIAS

ALVES, Rubem Filosofia da Ciência: introdução ao jogo e suas regras. São Paulo, Loyola
2000.
DEMO, Pedro. Introdução à metodologia da ciência. 2.ed. 16. reimpr. São Paulo: Atlas,
2008.

LAKATOS. Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia

Científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: guia para a eficiência nos estudos. São Paulo:
Atlas, 2000.

SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 22. ed. São Paulo:
Cortez, 2002.