CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
1 - Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência,
tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor
resultado possível. Sobre a avaliação da
aprendizagem, é INCORRETO afirmar:
a) A avaliação da aprendizagem não possui uma
finalidade em si; ela subsidia decisões a respeito da
aprendizagem dos alunos para garantir a qualidade
do resultado.
b) Notas e conceitos expressam exatamente quanto
o aluno aprendeu.
c) Provas, trabalhos, maquetes e seminários são
instrumentos utilizados para aferir a aprendizagem
dos alunos.
d) A avaliação é um julgamento de valor sobre
manifestações relevantes da realidade, tendo em
vista uma tomada de decisão.
e) A avaliação da aprendizagem adquire sentido
quando se articula com o projeto político
pedagógico e com o plano de aula.
2 - O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (INEP) criou em 2005
a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar
(Anresc), mais conhecida como:
a) SAEB.
b) Prova Brasil.
c) Aneb.
d) ENEM.
e) Vestibular.
3 - A função da avaliação _______________ é
coletar dados relevantes que expressem o estado de
aprendizagem inicial do aluno.
A palavra que preenche CORRETAMENTE a frasé
é:
a) diagnóstica
b) classificatória
c) somatória
d) informatizada
e) quantitativa
4- Sobre a avaliação formativa, assinale a
alternativa INCORRETA.
a) Permite conhecer a realidade escolar.
b) Deve subsidiar um processo coletivo para
selecionar alunos.
c) Imprime uma direção às ações dos educadores e
dos educandos.
d) Tem um compromisso com os resultados da
própria organização do trabalho pedagógico.
e) Busca compreender criticamente as causas de
existência de problemas para propor alternativas.
5 - Complete segundo Cipriano Luckesi:
A pratica da avaliação escolar dentro do modelo
liberal conservador, terá de, obrigatoriamente,
ser_________.
a) Autoritária
b) Diagnóstica.
c) Transformadora.
d) Amorosa
6 - Maria Helena, professora do 4º ano de uma
Escola Municipal, com o objetivo de obter
informações sobre os conhecimentos, aptidões e
competências dos seus alunos e identificar a
realidade da turma observando se as crianças
apresentam ou não habilidades e pré-requisitos para
os processos de ensino e aprendizagem deve utilizar
a avaliação:
a) Classificatória.
b) Seletiva.
c) Somatória.
d) Diagnóstica.
7 - Para Luckesi (2006), a avaliação é:
a) uma verificação dos objetivos não alcançados
pelos alunos, tendo em vista determinar o grau de
fracasso do professor
b) um instrumento para organizar as turmas, tendo
em vista a formação de grupos homogêneos
c) um processo de controle dos níveis de
aprendizagem, tendo em vista coletar informações e
selecionar os indivíduos
d) um juízo de qualidade sobre dados relevantes,
tendo em vista uma tomada de decisão.
8 - Segundo Luckesi (2006), o erro do aluno deve
ser utilizado como fonte de crescimento e para tal é
necessária uma efetiva verificação, para ver se
estamos diante dele ou da valorização
preconceituosa de um fato. Também é necessário
um esforço para avaliar o erro quanto a:
a) sua constituição e origem, pois assim se pode
superá-lo com benefícios para o crescimento
cognitivo do aluno
b) padrões de conduta práticos já estabelecidos pela
ciência, para enquadramento estatístico do aluno
c) decisões sobre castigos e recompensas a aplicar
para que o aluno estude mais
d) divulgação da mensuração da aprendizagem para
estimular a competição na turma
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