Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Momento 4 –
Sintetizar los resultados

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Paradigmas de investigación en psicología
curso
Código del curso 403023
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 10 de
miércoles, 22 de mayo de 2019
mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
Sintetiza y comunica los resultados del problema mediante la
información obtenida que permite valorar la importancia de la
investigación en psicología
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 El papel relevante de la investigación en la psicología como
ciencia.
Tema 1: El saber Psicológico.
Tema 2: Dinámica de la investigación en las ciencias sociales.

Unidad 2: Los paradigmas tradicionales de investigación.

Tema 1: Aspectos generales de los paradigmas tradicionales de
investigación.
Tema 2: Paradigmas positivista, hermenéutico y critico social: Modelos
para hacer ciencia.

Unidad 3: Los paradigmas emergentes y posturas epistemológicas en

psicología.
Tema 1: Teoría de la complejidad y del caos y sus aportes a la psicología.
Tema 2: Contribución de la teoría de los sistemas al conocimiento del
ser humano
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Desarrollo Paso 7 del ABP. Presentar resultados
Actividades a desarrollar
Individual
1. Lista de recomendaciones, predicciones, fortalezas, dificultades en
relación con el descriptor del problema de psicología y ruralidad
abordado en los momentos anteriores.
2. Realizar comentarios a los aportes de los compañeros en el foro
colaborativo para generar una discusión académica.

Colaborativo
1. Documento de síntesis y discusión paradigmática donde se aborde la
presentación de resultados sobre el descriptor del problema, integrando
su comprensión, análisis y contextualización disciplinar.
Este documento debe incluir los realizados en el momento 2 y 3 teniendo
en claridad en la síntesis que se realice y pensar en el ejercicio
profesional del psicólogo bajo acciones o estrategias concretas,
pertinentes y viables que son efectivas y cumplibles a corto plazo y
relacionadas con las dinámicas y recursos del contexto soportado y
argumentado desde un paradigma tradicional y un paradigma
emergente. El documento debe contener mínimo seis páginas y
presentarlo como un artículo de investigación.
2. Informe grupal relacionando el documento, con portada, citas y
referencias con normas APA.
Entornos Diálogo en el entorno de trabajo colaborativo.
para su Entrega del documento en el entorno de evaluación y
desarrollo seguimiento.
Individuales:
Lista de recomendaciones, predicciones y fortalezas
Productos
Comentarios en el foro colaborativo
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
Documento de síntesis y discusión paradigmática
Informe que integre el documento colaborativo.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Dado que la estrategia del aprendizaje basado en

problema a nivel didáctico se apoya en el trabajo
grupal; cada estudiante debe ser consiente del
Planeación compromiso que nivel individual tiene con los demás;
de generando aportes oportunos, de calidad y que
actividades enriquezcan el debate y análisis del problema.
para el En este sentido, es importante logre la comprensión de
desarrollo lo que solicita la guía, organice el tiempo a nivel
del trabajo semanal para avanzar las lecturas puntuales
colaborativo Dado el principio de autorregulación y el tiempo para la
actividad es valioso el aprovechamiento y la
organización de las múltiples actividades a cargo, de
forma tal se logre la entrega oportuna de los aportes.
Cada estudiante deberá asumir dos roles en el
Roles a desarrollo de los trabajos colaborativos. Deberá asumir
desarrollar el rol principal y uno de los roles que implica las
por el responsabilidades para la producción de entregables de
estudiante por los estudiantes. Esto deberá ser informado en el
dentro del foro a los compañeros.
grupo Rol principal. Estudiante Responsable. Este rol implica
colaborativo conocer las actividades individuales y grupales y se
enfoca en su desarrollo y perfeccionamiento.
 Se propone que en el grupo se distribuyan los
siguientes roles para la producción de entregables:
Compilador: Quien se encarga de consolidar el
documento que se constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya
a los participantes que intervinieron en el proceso.
Debe informar a la persona encargada de las alertas
para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Roles y
Revisor: Quien se encarga de asegurar que el escrito
responsabili
cumpla con las normas de presentación de trabajos
dades para
exigidas por el docente.
la
Evaluador: Quien se encarga de asegurar que el
producción
documento contenga los criterios presentes en la
de
rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
entregables
alertas para que informe a los demás integrantes del
por los
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
estudiantes
sobre el tema.
Entregas: Quien se encarga de alertar sobre los
tiempos de entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Quien se encarga de asegurar que se avise a
los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
En el marco del proceso académico se hace necesario
que los productos cumplan una estructura de
presentación en términos de fuente, títulos,
Uso de referenciación de citas, margen, interlineado, definir
referencias tablas, imágenes y que además son necesarios en la
aplicación de otros campos del ejercicio profesional. En
este sentido se solicita la aplicación de las NORMAS APA
en su versión más actualizada y aplicada al contexto.
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
desarrolla las El estudiante
recomendaciones, desarrolla las
predicciones, recomendaciones,
fortalezas y predicciones, El estudiante no
dificultades a modo fortalezas y presenta lista de
Lista 30
de los resultados dificultades a modo recomendaciones
del análisis del de los resultados
problema y pero carece de
resolución del análisis
mismo
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
realiza comentarios realiza comentarios El estudiante no
a los aportes de los a los aportes de los realiza
Comentarios
compañeros compañeros pero comentarios a los 15
foro
favoreciendo la carece de compañeros
discusión académica argumentación
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo elabora el El grupo elabora el
documento de documento de
síntesis y discusión síntesis y pero sin
paradigmática sustentación de la El grupo no
Documento donde se aborde la discusión presenta el 60
presentación de paradigmática documento
resultados sobre el donde se aborde la
descriptor del presentación de
problema, resultados sobre el
 integrando su descriptor del
comprensión, problema,
análisis y integrando su
contextualización comprensión, pero
disciplinar sin análisis de
contextualización
disciplinar
(Hasta 60 puntos) (Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo presenta
el informe donde El grupo presenta
El grupo no
integra el el informe pero no
presenta el
Informe documento, con integran referencias 20
informe final
citas, referencias y con normas APA
normas APA
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125