______________________________________________________________________________________________________

PÁGINA Nº3

SITUACION DE CONTEXTO

a.- ¿Dónde se encuentran estas personas? ¿ Que hacen?

b.- ¿Que comida se vende?
c.- ¿A qué región representan las personas que danzan?
d.- ¿ De qué lugar proviene tu familia?

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II- Agosto 1
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PÁGINA Nº5
 Se presenta la imagen de una plaza y se les pide observar detenidamente. Anexo 01

La plaza de mi pueblo.
Era una plaza grande, muy grande a la que no le faltaba nada.
Tenía árboles altísimos, flores perfumadas, calles estrechas, bancos rojos, juegos
entretenidos con faroles transparentes y ampolletas amarillas, mucho pasto y una pileta
grande de la cual salía un chorro de agua fresca. También había un vendedor de globos, un
heladero, niños jugando a la pelota, señoras paseando.
Era una hermosa plaza que era punto de reunión con mis amigos de mi niñez.

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II- Agosto 2
______________________________________________________________________________________________________
PÁGINA Nº 17
 Leen la información cada uno de los grupos: Anexo 01

EL ECOSISTEMA
Un ecosistema está formado por el conjunto de seres
vivos (como los pájaros, insectos, plantas, etc.), el medio
que lo rodea (agua, aire, suelo, etc.) y las relaciones que
existen entre ellos.

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II- Agosto 3
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PÁGINA Nº20
 Se les muestra diferentes imágenes de algunas localidades. Anexo 01

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II- Agosto 4
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PÁGINA Nº 23
 Observan las diferentes imágenes de comunidades o localidades. Anexo 01

____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 5
______________________________________________________________________________________________________
PÁGINA Nº 30
 Cada institución forma el equipo de trabajo y realiza su información de la institución que le
corresponde a partir de las consignas dadas e información que se brinda. Anexo 01
LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS
Las Instituciones Públicas son lugares establecidos para el servicio de las personas.
Entre ellas podemos encontrar: La municipalidad, policías, bomberos, hospitales, consultorios,
colegios, universidades, gobernaciones, iglesias, etc.

BOMBEROS

Su principal función es apagar incendios,

además ayudan a la comunidad en caso
de accidentes inundaciones o rescates.
Todos sus trabajadores son voluntarios.

HOSPITAL

En el hospital trabajan médicos,

dentistas, enfermeras, paramédicos, etc.
La función que cumple es la de entregar
asistencia médica a las personas que lo
necesitan.
EL BANCO

Es una entidad que se dedica a trabajar

con el dinero, las personas lo guardan
allí para que les genere interés y lo
retiran cuando lo necesitan.

LA ESCUELA

Es la encargada de la educación de
niños y niñas. En ella trabajan un
director, profesores y profesoras,
asistentes de la educación, auxiliares de
aseo y administrativos.
LA MUNICIPALIDAD

En ella trabajan el alcalde y los

funcionarios públicos, algunos de las
funciones que cumple es asear la ciudad,
ayudar a los más necesitados,
administrar el dinero de la comuna, entre
otras muchas funciones.

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II- Agosto 6
______________________________________________________________________________________________________
PÁGINA Nº 32
 Ahora que ya aprendieron un poco más de las instituciones de nuestra localidad, completa el
esquema. Anexo 02

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II- Agosto 7
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PÁGINA Nº 39
 Sistematizan la información. Anexo 01

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II- Agosto 8
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PÁGINA Nº 41
 Se les entrega información a los niños y niñas. Anexo 01
VERSICULO DE MEMORIA a.- Jeremias Presagio la b.- Isaias Predica un futuro
“Y por un profeta Jehova hizo subir caida de Jerusalen. de bienestar para su
a Israel de Egipto, y por un profeta pueblo.
fue guardado” (Oseas 12: 13) Anuncio el nacimiento,
sacrificio y gloria de Jesus.

c.- Ezequiel Tras la caida de
Jerusalen a manos de
Nabucodonosor rey de
Babilonia, su mensaje se hizo
consolador.
d.- Daniel Demostró una e. Elias recordaba a los
gran fe hacia Dios. Fue hombres cumplir siempre
arrojado al pozo con los con los mandamientos de
leones saliendo ileso. Dios
Cuando Elias le pidió a
Dios que le demostrará al
pueblo que él era su
profeta, Dios hizo llover y
terminó con una sequía.ggg

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II- Agosto 9
______________________________________________________________________________________________________
PÁGINA Nº 46
 Se les muestra el siguiente esquema. Anexo 01

Cuerpos geomét ri cos

P oli edros Cuerpo redondos

Todas las caras planas Ci lindro Cono Esfera

Cubo P ri sma Pirámide

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II- Agosto 10
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PÁGINA Nº 57
 Se les entrega una copia de la lectura de entrevista. Anexo 01
ENTREVISTA A UNA DOCENTE.
En esta oportunidad me encuentro frente a la profesora Vilma Flores Suca, a quien le haré algunas
preguntas relacionados al trabajo que realiza: (Vilma Entrevistada y Entrevistador.
Estudiante: Profesora, Buenas tarde:
Maestra: Buenos días.
Estudiante: ¿Cuál es su función aquí en la escuela?
Maestra: Frente a grupo y diferentes comisiones asignadas.
Estudiante: ¿Cómo resuelve los problemas que se le presentan?
Maestra: Debido a que es un grupo muy inquieto, siempre resuelvo todo con
ellos platicando.
Estudiante: ¿Cuál es su influencia en la formación de los niños?
Maestra: Es muy importante ya que ellos de todo lo que ven aprenden.
Estudiante: ¿De qué manera motiva a sus alumnos?
Maestra: Tratándolos con cariño, platicando con ellos, haciendo cosas dinámicas en clase.
Estudiante: ¿De qué manera fomenta los valores en su escuela?
Maestra: Poniéndolos en práctica, haciéndolos reflexionar cuando se presenta un problema.
Estudiante: ¿Cuál es el propósito de usted?
Maestra: Formar buenos alumnos para que tengan un buen futuro en la sociedad.
Estudiante: ¿Qué lo inclinó para tomar esta carrera?
Maestra: El gusto por ser maestra, porque desde niña siempre jugué a ser maestra, por el apoyo de mis
padres y sobre todo de mi esfuerzo, me gusta mucho mi trabajo.
Estudiante: Profesora Vilma, gracias por darnos su tiempo y compartir el trabajo que realiza con sus niños y
niñas, hasta otra oportunidad que tenga buen día.

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II- Agosto 11
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PÁGINA Nº 58
 Resuelven cuaderno de trabajo de Comunicación páginas 219, 220.Anexo 02
Antes del diálogo
1.- Observa la imagen y lee la información que está en el recuadro.

ORO PARA MI COLEGIO

¿Cuál es el título de la entrevista? Eva poma, estudiante

________________________________________
________________________________________
¿Quién es la persona que entrevista?
__________________________________
__________________________________
¿Cuántas personas intervienen en la entrevista?
________________________________________
________________________________________
Escribe el nombre de la persona entrevistada.
_____________________________________________
_____________________________________________
Durante el diálogo:
2.- Conversa con tu compañera o compañero.
¿Qué es una entrevista?
De nuestro colegio,
Ganó la medalla
Interescolar de
Este año.
Raúl: Felicidades por la medalla de oro, Eva.
¿Te pareció muy difícil la carrera?
Eva: La verdad que no, porque había
entrenado mucho.
Raúl: ¿Entrenar no te quita tiempo para hacer
tus deberes?
Eva: No, me levanto temprano y salgo a correr.
Raúl: ¿Cuál es tu siguiente meta?
Eva: Ganar la maratón regional; voy a
entrenar muy duro para lograrlo y traer
otra medalla de oro para mi colegio.

La entrevista es un diálogo entre dos o más personas sobre algún tema interesante.
Una persona es la entrevistadora y la otra es la entrevistada. La entrevista puede ser oral
o escrita.

3.- Ensayen con su compañera o compañero

cómo realizar una entrevista. En pareja

4.- Escribe algunas de las preguntas y respuestas de la entrevista que

creaste con tu compañera o compañero.
individual

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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II- Agosto 12
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Después del dialogo:
5.- Marca con una “x”.
En mi entrevista : Si No
¿ Respeté a mi compañera o compañero?
¿ Hice un plan de preguntas para la entrevista?
¿ Me desenvolvi como mi personaje lo requería?
 Lee el siguiente texto:
El Capitán Centella: un defensor de la vida Título

TAMBIÉN LLAMADO "EL PIRATA ECOLÓGICO", EL CÉLEBRE CAPITÁN Presentación

CENTELLA HA ENFRENTADO A PELIGROSOS ENEMIGOS PARA SALVAR LA del personaje
NATURALEZA.
Capitán, ¿qué peligros ha experimentado usted en su cruzada por la naturaleza?
jUf! He navegado por mares encrespados de olas, he luchado contra malvados
enemigos, he estado a punto de morir cuando se hundió mi barco...
¿Y nada de eso lo desanima? Preguntas y
respuestas
¡Nadal Es más, estoy dispuesto a todo con tal de defender el medio ambiente, cuidar la
vida de los animales indefensos que habitan nuestro hermoso planeta, reducir a
aquellos que ensucian la atmósfera o arrojan basura en ríos, mares o calles.
¿Qué mensaje les dejaría a los niños y jóvenes?
Que no se dejen amilanar por los enemigos que
atenían contra la vida. Que cada vez que vean
a alguien ensuciando las calles, los mares, el aire,
tengan el coraje de defender la Tierra, que es el hogar de todos nosotros.
Piensa y responde en forma oral:
• ¿Crees que el título del texto da información sobre el personaje entrevistado? ¿Qué dice de él?

• ¿Por qué es importante presentar al personaje que se va a entrevistar?

• ¿Qué aspecto de la vida del Capitán ha escogido el entrevistador?

• ¿Qué signos se han usado al ¡nido y al final de cada pregunta?

Se explica:

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II- Agosto 13
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PÁGINA Nº 68
 Se entrega a cada uno de los estudiantes la copia de la lectura. Anexo 01
UN GRAN DÍA EN EL PARQUE DE LAS AGUAS.
Sábado, el día perfecto para salir de casa a divertirte con tus amigos o familia; en
un día como este Alberto, un niño de 10 años, estaba ansioso porque su papá le
había prometido que ese día iban a pasar juntos un maravilloso día. ¿Qué
haremos, que haremos? Preguntaba con emoción a su padre, a lo que le respondía
con una amable sonrisa "Espera y veras, será divertido". Después de un viaje a
carro en el que Alberto se la pasó pensando ¿Cuánto más falta? ¿A dónde
iremos? ¿Cómo será ese lugar? llegaron a un parque rodeado de plantas, al verlo la
emoción de Alberto se iba desvaneciendo mientras esperaban en una fila para
comprar entradas para entrar ¡qué calor! ¿Porque vinimos a un lugar tan lejano si
solo se trataba de un parque? se murmuraba ¡Estoy cansado! Su padre al darse
cuenta le pidió que cerrase sus ojos antes de entrar al parque, y así lo hizo Alberto,
caminaron un rato hasta que su papá le dijo, "ya puedes abrirlos". Al abrir sus ojos
se quedó maravillado por lo que veía y dijo ¡Oh que maravilla! ante él se levantaba
el agua de manera majestuosa: se encontraban en el parque de las aguas, el tan
conocido circuito mágico del agua, había escuchado de él en la televisión, pero
verlo de cerca era totalmente diferente le causó tal impresión que no le importó
nada y fue corriendo a ver más de cerca, tratando de tocar con curiosidad el agua,
para saber que se sentía. Pasaron todo el día jugando hasta el atardecer, entre sí
se preguntaba ¿Qué tal colores del agua? ¿Cuántas formas? ¿Qué altura? –
Después de un largo rato - Papá - ¡Qué fascinante es este lugar! Al terminar el
paseo, su padre le pregunto; ¿Qué te pareció? A lo que el niño respondió: fue muy
divertido ¡Qué juegos! ¿Cuándo me puedes volver a traer?
AUTOR: EBYM

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II- Agosto 14
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PÁGINA Nº 78
 Se les entrega las diferentes imágenes y se les indica que exploren todas las imágenes. Anexo
01
 Por qué creen que hay dos imágenes de cada uno.

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II- Agosto 15
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PÁGINA Nº 81
 Con lluvia de ideas se completa el siguiente esquema: Anexo 02

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II- Agosto 16
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PÁGINA Nº87
 Leen: el pueblo escogido por Dios. Anexo 01
Después del pecado que cometieron nuestros primeros padres: Adán Y Eva, pasaron muchos años y
las personas seguían cometiendo muchos pecados. Dios no se olvidó de su promesa de enviarnos de
un salvador, para esta misión escogió a un gran hombre: bueno y generoso para que fuera el padre de
un Salvador. Este hombre fue ABRAHAM.

En tiempos de Abraham, no tener hijos era considerado una desgracia. Abraham y su mujer Sara eran
ya viejos y no tenían ningún hijo, por ello siempre estaban muy tristes pero un gran amor a Dios, y en
una de sus oraciones Dios hace una alianza con Abraham y le promete darle un hijo y un nuevo
territorio para que ahí, empezara a existir un nuevo pueblo. Abraham le creyó a Dios, tuvo mucha fe y le
obedeció en todo, hasta en sacrificar a su único hijo
y cuando estaba a punto de hacerlo Dios lo evitó remplazando con un cordero. Los descendientes de
Abraham formaron el pueblo de Dios en Israel, quienes siempre difundieron la fe a Dios. Este pueblo
fue escogido por Dios para que de él naciera el Salvador: JESUS.
Por la confianza que mostró Abraham en Dios por eso se le considera “Abraham el Padre de la fe”.

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II- Agosto 17
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PÁGINA Nº 92
 Completan la ficha. Anexo 01
Completa con las palabras del recuadro.
objetos -Febrero - sierra_ típico - tradicional- cortamente - árbol - plantarlo - globos
EL CORTAMONTE

El cortamente o yunza se realiza en el mes de _________________ , en los carnavales, es una festividad

que ese realiza en la ---------------------- del Perú.
El___________________ consiste en talar un árbol para_______________ en la plaza o parque de una
localidad, la gente lo adorna con_____________, serpentinas y muchos.________________ La gente se
coloca su traje ________________y al compás de su música bailan alrededor del _________y cada cierto
rato van cortando el árbol con un hacha, hasta hacerlo caer. Y alrededor toda la gente juega con agua polvo,
talcos de colores y espumas.
El cortamente es una festividad _________________________, en el que se junta la gente para mantener la
costumbre del pueblo y de paso alegrarse.

____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 18
______________________________________________________________________________________________________
PÁGINA Nº 93
 Leen información sobre la cocina peruana. Anexo 01
PLATOS TIPICOS DE LA COSTA
Ceviche Tiradito
El ceviche es un plato muy sencillo típicamente Se puede considerar al tiradito como un primo del
elaborado de pescado crudo local fresco, o de ceviche. Es elaborado con pescado cocinado en
cualquier forma de comida del mar, la cual es jugo de lima o de limón como el ceviche, pero el
marinada al usar jugos cítricos de lima o de limón. Es pescado es cortado en tiras delgadas (en el ceviche
una comida muy refrescante ya que se sirve fría. se corta en cubos) y no se utiliza cebolla.

Ají de Gallina Seco de Cabrito

El ají de gallina es el plato de pollo más famoso de la
costa peruana; es la comida de confort por
excelencia. Contiene pollo desmenuzado en una
crema de pimentones amarillos, queso y pimientos
picantes.
Es un plato muy típico del noroeste de Perú;
básicamente es un estofado o guiso de carne tierna
de cabrito. Usualmente es cocinado en leña y tiene
como acompañamiento una ración de frijoles, arroz
y yuca tierna.

Sudado de Pescado Chupe de Camarones

Este plato es un estofado o caldo de pescado al
vapor. Esta comida es un gran ejemplo de la ‘cocina
criolla’, lo que quiere decir que es una combinación
entre ingredientes españoles y de ingredientes
nativos de Perú.
El chupe de camarones es una especie de crema de
camarones. Esta comida tradicional consiste en un
caldo elaborado de cangrejo mezclado con patatas,
pimiento de chile y leche entera.

PLATOS TIPICOS DE LA SIERRA

____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 19
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Humitas Trucha frita
La humita o huminta es un plato original de la Región La trucha frita es el plato por excelencia de la ciudad
Andina y se consume en casi toda América del Sur de Puno, situada al sureste de Perú. La trucha es un
(Argentina, Chile, Bolivia, Perú y Ecuador). En la pescado semigraso con un alto contenido
receta de cada uno de estos países no falta como en vitaminas y minerales, por lo que está
ingrediente principal el maíz triturado, aliñado y considerada como un alimento muy nutritivo cuya
envuelto en sus propias hojas, que después se carne supone un buen aporte de fósforo, potasio,
cuecen o tuestan. magnesio, hierro

Pachamanca Caldo de cabeza de cordero

No solo de la Serranía peruana, sino de todo el país,
la pachamanca es uno de los platos más populares
de Perú. Los ingredientes principales son carnes de
vaca, cerdo, pollo y cuy, todas mezcladas. No
obstante, es importante aderezarlas previamente con
ingredientes tan típico de Perú como el chincho, una
hierba original de los Andes, además de huacatay,
comino, ají, pimiento y otras especias
El caldo de cabeza de cordero es tan popular en
Perú que muchos incluso aseguran que tiene la
propiedad de recargar las pilas a quien lo toma. Su
ingrediente principal es la carne de cordero joven,
porque es una buena fuente de vitaminas, minerales
y, sobre todo, minerales.

Ocopa Chicharrón de chancho

La ocopa se considera un plato típico peruano, si bien
es original de la ciudad de Arequipa. El aspecto verde
de este plato se debe a que para su preparación se
emplea huacatay (tagetes minuta), una especie de
hierba que crece en la costa, sierra y amazonia de
Perú, así como en los valles altos de Bolivia y
Ecuador, extendiéndose hasta México y Estados
Unidos.
El chicharrón de chancho es uno de esos platos que
suelen comerse tradicionalmente los domingos en
toda comida familiar que se precie. Es un plato
también muy popular en otros países de América
Latina que, además, cuenta con la ventaja de ser
muy fácil de preparar.

PLATOS TIPICOS DE LA SELVA

Juane Tacacho con cecina y chorizo
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II- Agosto 20
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Plato oriundo de Moyobamba que se asemeja a un Plato emblemático de la selva peruana. Consta de
tamal muy grande a base de arroz, pollo o gallina y plátano verde (frito o asado) el cual es machacado y
huevo. Donde el arroz cubre como si fuese una manta mezclado con manteca de cerdo. Se acompaña con
al pollo ya sazonado y al huevo en pedazos. Un plato cecina (carne de cerdo seca y ahumada) y con
con un sabor muy agradable que puede satisfacer al chorizo (embutido a base de intestinos delgados del
paladar más exigente. cerdo relleno con carne molida del mismo animal
bien condimentada).

Patarashca Ensalada de Chonta o Plamito

Ideal para los amantes del pescado. Un delicioso
pescado de río condimentado con especias propias
de la selva peruana, envuelto en una hoja y asado en
carbón. Una combinación perfecta que provoca que el
pescado tenga un aroma y un sabor especial.
Muy típico en la Amazonía peruana, en especial en
la región San Martín donde se tiene por costumbre
consumir este plato en los días de reflexión como es
la Semana Santa, la chonta es una palmera de la
cual se extrae la parte interior de esta, la cual los
nativos denominan el corazón de la chonta, también
usan diversas plantas como son los cocoteros, la
usará, el pijuayo. Su preparación es muy sencilla.

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II- Agosto 21
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PÁGINA Nº 97
 Elaboran un organizador gráfico de los platos típicos del Perú. Anexo 02

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II- Agosto 22
______________________________________________________________________________________________________
PÁGINA Nº 100
 A partir de lo aprendido se concluye con el siguiente esquema de la mezcla. Anexo 01

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II- Agosto 23
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PÁGINA Nº 110
 Los niños utilizan su cuaderno de trabajo de personal social para informarse pág. 81 al 83.
Anexo 01
¿QUÉ ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES HAY EN TU REGIÓN?
En esta ficha distinguirás los elementos naturales y sociales de tu localidad y región.
1.- Observen y lean la siguiente situación. Luego, dialoguen.

Vamos a jugar
en el río.

¡Cuántos peces!

¡Alalau! Me pondré
mi chompa.

a.- ¿Que lugares observas en la imagen? ¿Cuál se parece más a la zona dónde vives?
b.- ¿Qué elementos sociales hay en la imagen?
c.- ¿Qué relación hay entre un elemento natural y un elemento social?
2.-Observen la siguiente imagen y completen el cuadro.

ELEMENTOS NATURALES ELEMENTOS SOCIALES

Los elementos sociales son aquellos que han sido creados por
el ser humano, por ejemplo, las casas y los caminos. Mientras
que los elementos naturales no han sido creados por las
____________________________________________________________________________________________________
personas,
II- Agostopor 24
ejemplo, los ríos, los animales y las plantas.
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La reserva nacional de paracas es un área natural y protegida

por el estado que se encuentra en Ica. Sus frías aguas permiten
la vida de una variedad de peces, algas y mariscos. En las
playas e islas viven aves guaneras, pingüinos de humbolt,
parihuanas y lobos marinos.

3.- Observa y describe las fotografías de la reserva nacional de Paracas.

____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 25
______________________________________________________________________________________________________
PÁGINA Nº 114
 Resuelven cuadernillo de trabajo de Personal social página 84, 85 y 86. Anexo 02
3.- Investiga y responde.
a.- ¿Qué características tiene esta reserva?

b.- ¿ Por qué debemos cuidar la reserva nacional de Paracas?

4. ¿Qué animales viven en esta reserva? Lee las adivinanzas recorta las figuras y pégalas según corresponda.
Luego

Pegar aquí Pegar aquí

Viste de chaleco blanco. Es un ave que Es un ave con alas rojas y blancas
no vuela, pero nada ¿Qué será? ¿Qué será?

Para recortar

____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 26
______________________________________________________________________________________________________

Actualmente, la reserva nacional de Paracas está protegida, pero tiene

problemas de contaminación generados por las fábricas y la pesca
artesanal

5.- Averigua el nombre de otras reservas que hay en el Perú.

6.- Escriban un mensaje que promueva el cuidado de la reserva nacional de Paracas y decórenlo.

Recurso TIC
Con ayuda de un familiar o una persona adulta, ingresa a https:/goo.gl/mwykqz ( Hincha de la conversación) y
explica la importancia de cuidar las áreas naturales protegidas del Perú

Aplicamos lo aprendido
 Realiza las siguientes actividades
 Dibuja un elemento natural y un elemento social de la región donde vives.

 Escribe una recomendación para cuidarlos.

PÁGINA Nº 116
____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 27
______________________________________________________________________________________________________
 Con la mezcla realizada empiezan a colorear las imágenes que se presentaron. Anexo 01

____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 28
______________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 29
______________________________________________________________________________________________________
PÁGINA Nº 118
 Se le entrega un rompecabezas a cada grupo, sobre una cartulina. Anexo 01


____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 30
______________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 31
______________________________________________________________________________________________________
PÁGINA Nº 133
 Resuelven problemas de medidas oficiales usando el metro y la regla. Anexo 01
1. Escribe en los paréntesis lo que mide.

cm
( ) Centímetros

cm

( ) Centímetros

cm

( ) Centímetros

____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 32
______________________________________________________________________________________________________
PÁGINA Nº 141
 Se dialoga con los niños, entonces ¿Que es el texto instructivo? ¿El texto instructivo para que
casos utilizamos? Anexo 01
¿Qué es un texto instructivo?
El texto instructivo tiene el propósito de orientar los
procedimientos en forma detallada, clara y precisa
para realizar alguna actividad ya sea simple o compleja.

____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 33
______________________________________________________________________________________________________
PÁGINA Nº 145
 Los niños escriben en papelote el resultado de su experimento y sus conclusiones. Anexo 01
SOLIDIFICACION
Es el paso de una sustancia en estado líquido a sólido.
Este cambio lo podemos verificar al poner en el
congelador un vaso con agua, o los típicos
cubitos de hielo.

De líquido a Sólido
LIQUIDO
El paso de líquido a sólido se denomina
solidificación.
SOLIDIFICACION La temperatura a la que un líquido se solidifica es la
misma que la temperatura a la cual ese líquido
solidificado se funde.
SOLIDO En el caso del agua el punto de solidificación es 0°C.

Fusión
El agua pasa de estado sólido a líquido. Pasa de hielo a agua líquida.

Este cambio se debe a un aumento de la temperatura.

Condensación
El agua pasa de estado gaseoso a líquido. Pasa de vapor de agua a agua líquida.

Este cambio de debe a una disminución de la temperatura.

De líquido a gas
____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 34
______________________________________________________________________________________________________

LIQUIDO GASEOSO

Vaporización

Superficie
Del líquido

El paso del estado líquido al estado gaseoso se denomina vaporización.

La temperatura a la que una sustancia hierve y pasa del estado líquido al gaseoso (vapor) se denomina punto de
ebullición, y es diferente para cada sustancia. En el caso del agua, el punto de ebullición es 100°C

____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 35
______________________________________________________________________________________________________
PÁGINA Nº 148
 Se presenta a los niños la siguiente imagen: Anexo 01

Solidificación Condensación

Sólido Líquido Gaseoso

Fusión Evaporación

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II- Agosto 36
______________________________________________________________________________________________________
PÁGINA Nº155
 Desarrollan los ejercicios del cuaderno de trabajo 219 y 220 de MINEDU. Anexo 01
1. Urpi y sus amigos juegan a sacar bolitas de la caja con los ojos vendados. Observen y completen.
Es __________________que saque una bolita verde,
posible / imposible
porque _____________________________________.

Es __________________que saque una bolita amarilla,

posible / imposible
porque _____________________________________.

Es __________________que saque una bolita roja,

posible / imposible
porque _____________________________________.

2. Jueguen lanzando dos dados. Luego, completen usando las palabras posible e imposible, e indiquen por qué.
Es __________________ que al lanzar ambos dados sumen 12, porque
____________________________________________________________________
___________.

Es __________________ que al lanzar ambos dados sumen 20, porque

____________________________________________________________________
___________.
3. Observa las imágenes y escribe posible o imposible según corresponde.

• Es _________________________
que el niño anote un gol.

• Es _________________________
que los dos niños saquen tijera.

____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 37
______________________________________________________________________________________________________

• Es _________________________
que se detenga en un sector de
color lila.

4. Piensen en una situación y completen.

• Es posible que ___________________________________ porque
_____________________________________.
• Es imposible que ___________________________________ porque
_____________________________________.

____________________________________________________________________________________________________
II- Agosto 38