PLAN DE TUTORIA.

PROPOSITO DE TUTORIA EN LA EDUCAION SECUNDARIA

Identificar logros personales y colectivos de los alumnos con el fin de fortalecer las acciones que contribuyen a su formación integral así como su bienestar
y mejora de las condiciones del trabajo escolar.

ENFOQUE Busca orientar la práctica docente para impulsar la educación integral de los estudiantes y alcanzar los propósitos que van
más allá de los aspectos disciplinares académicos, pues se asume que está relacionado con la razón de ser de la educación,
con la manera de percibir al estudiante y con la función del docente en su práctica profesional.

DIMENSION PLANO DE INTERACCION HABILIDAD NIVEL DE LOGRO

INDIVIDUAL SOCIAL

Bienestar y tracto digno * Expone y argumenta sus sentimientos e ideas acerca del
hacia otras personas, maltrato a otras personas.
toma de perspectiva en
* Compara las consecuencias de asumir posturas cerradas
APRENDER situaciones de
frente a posturas de dialogo durante situaciones de
A CONVIVIR desacuerdo o conflicto
acuerdo o conflicto. Valora las oportunidades de conocer
las ideas de otros aun cuando no está de acuerdo.
EMPATIA

AMBITO Convivencia en el aula y la escuela

OBJETIVO Reconocer la situación que viven los adultos mayores en México y proponer cambios de actitud favorables para ellos.

ESTRATEGIA DE Aprendizaje situado ( )

APRENDIZAJE
Aprendizaje dialógico ( )

Aprendizaje basado en el juego ( )

Aprendizaje basado en proyectos ( )

 Aprendizaje basado en el métodos de casos
MADERA DE LA BUENA
INICIO
 En primer lugar se dará a conocer la
dimensión socioemocional, las habilidades
asociadas, el ámbito, los indicadores de
logro y el objetivo.
 Posteriormente leerán por turnos el relato
“el abuelo”
 Al finalizar se comentara entre todos las
condiciones de los adultos mayores en
nuestro país.
 Se les solicitara una imagen de dos abuelos
PROPONIENDO SOLUCIONES (PRIMERA PARTE)
DIMENSION PLANO DE INTERACCION
INDIVIDUAL
(x )
DESARROLLO CIERRE
 Contestaran los alumnos las  Se retomaran las ideas y se discutirá cual debe ser
siguientes preguntas. el trato adecuado para ellos y cómo hacerlo
guiándose con las siguientes preguntas: ¿Quién
 ¿Cuantos adultos mayores
debe cuidarlos? ¿De dónde debe salir el dinero
conoces? ¿son de tu familia?
para mantenerlos? si no hay quien los cuide ¿Qué
¿Qué limitaciones tienen?
se puede hacer con ellos?
¿Cómo es su trato hacia ellos?
 Finalmente los alumnos escribirán un final para la
 La imagen solicitada la pegaran
historia de la abuela de juan, pensando en cuales
en su libreta de orientación y
serian las mejores opciones para su bienestar y el
escribirán debajo de ella lo que
de su familia.
podrían hacer para que su vida
sea más agradable.
HABILIDAD NIVEL DE LOGRO
SOCIAL
Responsabilidad.  Propone planteamientos originales y pertinentes
para enriquecer el trabajo colaborativo.
Inclusión
 Busca consenso a través de la argumentación para
APRENDER
poder descartar, incorporar y priorizar las distintas
A CONVIVIR
aportaciones de los miembros del grupo.
COLABORACION

AMBITO Convivencia en el aula y la escuela, orientación hacia un proyecto de vida.

OBJETIVO Trabaja de manera colaborativa con la finalidad de integrar las ideas de cada uno de los integrantes de grupo.

ESTRATEGIA DE Aprendizaje situado ( )

APRENDIZAJE
Aprendizaje dialógico ( )

Aprendizaje basado en el juego ( )

Aprendizaje basado en proyectos (x )

Aprendizaje basado en el métodos de casos ( )

INICIO DESARROLLO CIERRE

 Se dará inicio sensibilizando a los alumnos
con la importancia de la participación de
ellos como parte de una organización
social como emprendedores.
 Los alumnos definirán cierta problemáticas
existentes en su entorno escolar.
 Se anotaran en el pizarrón cinco
situaciones que afecten de manera
particular
 Se integraran equipos de cinco  Los alumnos platicaran con algún miembro de la
personas para analizar uno de comunidad escolar sobre el trabajo de esta sesión
los problemas en el que y al final realizaran las siguientes preguntas ¿Qué
anotaran porque es un opinan sobre…? ¿Cómo lo resolvería usted?
problema… significa que…
 Finalmente los alumnos realizaran un análisis de la
problema…
pregunta ¿Cómo solucionarías los problemas de tu
 Expondrán las conclusiones del escuela?.
análisis del problema
 En grupo elegirán uno para
todo el grupo, el problema que
elegimos es… nos afecta
porque…
PROPONIENDO SOLUCIONES (SEGUNDA PARTE)

INICIO DESARROLLO CIERRE

 Se dará inicio sensibilizando sobre la
importancia de un cambio de actitud para
encontrar soluciones creativas, ser
inclusivos y trabajar en equipo.
 Se retomara la información de
las entrevistas de la sesión
anterior para contestar en
grupo ¿Qué dijeron los
miembros de su comunidad
sobre el problema que les
plantearon?
 Con la información recabada, se preparara una
propuesta dirigida a dirección especificando el
problema identificado y su posible solución.
 Finalmente los alumnos analizaran su propio
trabajo con las siguientes preguntas ¿Qué opinas
obre la manera en que dialogaron y se pusieron de
acuerdo tus compañeros y tú? ‘¿fue la mejor?
¿Qué propondrías para mejorar la comunicación
entre ustedes?

INSTRUMENTO DE Guías de observación ( x )

EVALUACION
Escalas de valoración ( x )

ACTIVIDADES REFERENTES A Desarrollar las actividades planteadas en la ruta de mejora para el logro del objetivo que dice: que los alumnos desarrollen
LA RUTA DE MEJORA competencias para resolver problemas que implican efectuar multiplicaciones o división con fracciones y números
decimales, leyes de los exponentes, notación científica, razones trigonométricas y ecuaciones de segundo grado según el
grado que cursan los alumnos.

OBSERVACIONES