ESCUELA “JOSÉ DE SAN MARTÍN”

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

SAN FELIPE

Profesoras: Marisol Baquedano Pérez

Cursos: 8° A

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE 8° BÁSICO

Asignatura Historia Fecha 29.04.2019

Número de la 1 Número del objetivo de aprendizaje OA : 2

unidad
Objetivo de la Analizar y explicar apoyándose en distintas fuentes las causas de la ruptura
clase de la unidad religiosa en Europa occidental.
Actividad La profesora comienza preguntando a los estudiantes ¿Qué iglesias
cristianas conocen? ¿Saben que diferencias existen entre unas y otras?
¿Qué valor tiene para ellos la diversidad religiosa? etc.
Se da a conocer a los estudiantes el objetivo de la clase y el trabajo que
deberán realizar.
Se pide a los estudiantes que habrán su texto de estudio en página 30 y31 ,
formen grupos de 4 lean , comenten y analicen las fuentes e identifiquen las
causas de la ruptura religiosa.
Cada grupo comparten sus respuestas con el grupo curso.
Al finalizar los estudiantes identifican que relación pueden establecer entre
el pensamiento humanista y la ruptura religiosa.
Los alumnos escriben una breve respuesta en sus cuadernos, y luego
se turnan al compartir sus respuestas
Diseño universal Kinestésico Escribir.
de los
Visual Leer y observar imagen
aprendizajes.
Auditivo Escuchar instrucciones

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE

Asignatura Lenguaje Fecha 29.04.

Número de la 1 Número del objetivo de aprendizaje OA- 2

unidad
Objetivo de la Evaluar y argumentar el impacto político de la reforma religiosa.
clase
Actividad El profesor inicia la clase pidiendo a los alumnos que recuerden los
elementos centrales aprendidos durante la clase anterior. Los alumnos
responden y el profesor escribe las respuestas en la pizarra. (Referidos a las
causas de la ruptura religiosa) A continuación explica a los alumnos que esta
clase continuara con el impacto político de la reforma.
Los estudiantes observan mapa sobre la división religiosa de Europa en el
siglo XVI comentan. En que regiones de Europa predominaron las ideas
protestantes y cuál es la situación de Francia.
Trabajan con las paginas 32 y 33 del texto de estudio en grupo para evaluar
y argumentar el impacto político que tuvo la reforma.
Los alumnos escriben una breve respuesta en sus cuadernos, y luego se
turnan al compartir sus respuestas.
Diseño universal Kinestésico Escribir, conversar
de los
Visual leer
aprendizajes.
Auditivo Escuchar a sus pares , instrucciones.
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