Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Personalidad
Código del curso 403004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa X de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ X Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 5 de
miércoles, 3 de julio de 2019
junio de 2019
Competencia a desarrollar:
Identifica los trastornos de la personalidad desde algunos manuales de
clasificación para diferenciar entre lo que son las características de la
personalidad y los rasgos o características propias de los trastornos.

Temáticas a desarrollar:
Historia de los manuales diagnósticos de la personalidad.
Procesos psicosociales y personalidad.
Trastornos de la personalidad.
Fases de la estrategia de aprendizaje basado en estudio de caso
Fase 1: Diagnosticar, Fase 2: Analizar pros y contras de posibles
soluciones.
Fase 3: Solución del caso.
Actividades a desarrollar

1. Realizar las lecturas obligatorias correspondientes a la Unidad 3, en

el entorno de Conocimiento.

2. Investigar el desarrollo de los manuales diagnósticos y estadísticos de

trastornos mentales los procesos de cambio a través de la historia,
realizar un cuadro comparativo en donde se identifiquen las diferencias
y semejanzas que han existido entre los manuales que se han
desarrollado hasta el momento. (Versiones I, II, III, IV y V).

3. El estudiante debe leer el documento “Análisis Cualitativo de la

Personalidad de una actriz. Estudio de Caso y Trastorno de
Personalidad Límite”, el cual se encuentra en el entorno de
conocimiento. Luego la ficha de análisis del caso (ver anexo) en
donde se argumente de manera critica los siguientes ítems:

a. Datos de contexto
b. Identificación procesos psicológicos desde los aspectos
biológicos, individuales, socio -culturales
c. Investigación
d. Análisis de criterios y categorías diagnósticas de los trastornos
de la personalidad
e. Identificación de posibles objetivos de intervención.

4. Realizar sus aportes frente al desarrollo del análisis del caso en el

Foro de Trabajo Colaborativo.

Entorno de Trabajo colaborativo: Entregas parciales del

trabajo individual, debate grupal y consolidación grupal
Entornos
del trabajo para entregar.
para su
Entorno de evaluación y seguimiento: Entrega del trabajo
desarrollo
grupal. Uno por grupo y lo entrega la persona que ha
elegido el rol de Entregas.
Productos
a entregar Individuales:
por el Aportes individuales en el foro de aprendizaje colaborativo
estudiante sobre:
1. Cuadro comparativo en donde se identifiquen las
diferencias y semejanzas que han existido entre los
manuales diagnósticos que se han desarrollado hasta
el momento. Publíquelo en el foro.

2. Gestione la ficha de análisis del caso, desarrollando

la totalidad de sus partes y publicando en el foro.

Participación individual en el foro.

85 puntos

Colaborativos:

1. De acuerdo a los aportes realizados por cada

participante debatir y dar sus apreciaciones
argumentadas a cada uno de los compañeros
participantes.
2. Cada estudiante debe leer los aportes de sus
compañeros y dar retroalimentar estos aportes
argumentativamente.
3. En grupo colaborativo realizar la ficha de análisis
teniendo en cuenta el debate argumentado, esta
debe ser una construcción de grupo.

Producto a entregar:
Documento:
Portada
Introducción
Objetivos
Contenido: -Ficha de análisis del caso.(anexo)
Conclusiones
Referencias (Normas APA)

Grupal: 40 puntos.

• El grupo entregara el documento final en formato

Word o PDF. Se recibirá un único trabajo por
grupo y deberá subirse en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento, en el link Fase 3-
Clasificación, Factores y tendencias de la
personalidad.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante que cada estudiante se apropie de los

contenidos de la Guía para el uso de recursos
educativos, del Syllabus, la guía integrada de
actividades y rúbricas de evaluación.

Así mismo, cada estudiante debe leer críticamente las

fuentes primarias o Referencias Bibliográficas
Requeridas (de obligatorio cumplimiento) para que
pueda realizar las actividades individuales de acuerdo
Planeación
al rol asumido y para que pueda participar en el
de
trabajo colaborativo.
actividades
para el
Considerar que de acuerdo al rol asumido, el producto
desarrollo
de la actividad individual es necesario para que los
del trabajo
demás compañeros puedan realizar los suyos. Por
colaborativo
esta razón, no se permitirán aportes extemporáneos y
se solicita que todos estén muy pendientes de los
progresos de los demás.

En caso de que un grupo no cuente con la

participación de sus cinco (5) integrantes, el grupo
deberá ponerse de acuerdo para la redistribución de
los roles y hacer las respectivas contribuciones.

Compilador: consolida el trabajo teniendo en cuenta

los aportes de todos los participantes que
intervinieron en el proceso; informa a quien asumió el
Roles a
rol de alertas para que a su vez notifique a quienes no
desarrollar
hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en
por el
el producto a entregar.
estudiante
dentro del
Revisor: asegura que el escrito cumple con los
grupo
lineamientos dados por el docente a través del
colaborativo
syllabus, guía de actividades.

Evaluador: asegura que el documento contenga los

 criterios presentes en la rúbrica y comunica a quien
hace el rol de alertas para que informe a los demás
sobre los ajustes necesarios.

Entregas: alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos individuales y hace envío del producto en
los tiempos estipulados por el lugar indicado en el
Entorno de evaluación y seguimiento, así como
notificar la entrega efectiva del mismo utilizando foros
y mensajería.

Alertas: avisa a los integrantes del grupo las

novedades en el trabajo e informa al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha enviado el documento.
1. Todos los participantes plantean las sugerencias,
inquietudes y aportes en torno al trabajo.
2. Todos los participantes deliberan sobre la
selección de los mejores aportes.
Roles y 3. El compilador consolida todo el ejercicio y
responsabili propone una versión inicial.
dades para 4. El revisor verifica que cumple con los
la lineamientos.
producción 5. El evaluador contrasta el trabajo con la rúbrica.
de 6. Quien hace las veces de entrega envía el trabajo
entregables final en formato solicitado por el entorno indicado.
por los
estudiantes Nota: Recuerde que deberá participar en el foro de
acuerdo a la planeación del curso semana a semana
sugerida en el syllabus. No se recibirán entregas
individuales.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y

referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
 Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad académica requiere
Políticas de que anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
La calificación de los trabajos en los que se
compruebe plagio será cero (0.0), en concordancia
con el Acuerdo 029 de 2013 o Reglamento estudiantil,
en su Art. 94, literal e; Art. 99, literal b y e; y Art.
100, literal a y b.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ X
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ X Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
realiza el cuadro
Cuadro realiza el cuadro
comparativo
comparativo comparativo con El estudiante NO
parcialmente sin
del desarrollo suficiencia y/o realiza el cuadro
suficiencia y/o 25
de los profundidad. comparativo.
profundidad.
manuales Describe su
Describe su
diagnósticos contexto y uso.
contexto y uso
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante
El estudiante presenta
presenta completa incompleto y/o sin
y suficientemente la suficiencia El estudiante NO
ficha de análisis del argumentativa la presenta la ficha
caso a la luz del ficha de análisis del de análisis del
Análisis del
manual diagnóstico caso a la luz del caso a la luz del
caso según el 25
DSM 5, utilizando manual diagnóstico manual
DSM 5
un lenguaje técnico DSM 5, utilizando diagnóstico DSM
y muy profesional. un lenguaje técnico 5.
Desde los rasgos de y muy profesional.
personalidad Desde los rasgos de
personalidad
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante NO
determina con propone expone con
suficiencia los parcialmente los suficiencia los
Propuesta
objetivos para objetivos para objetivos para 25
Intervención
generar una posible generar una posible abordar una
intervención desde intervención desde posible
alguna de las alguna de las intervención desde
 posturas teóricas , posturas teóricas alguna de las
utilizando un y/o no utiliza un posturas teóricas .
lenguaje técnico y lenguaje técnico y
muy profesional. profesional.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 1 puntos)
El estudiante no cita El estudiante no
El estudiante cita a
a los autores dentro cita a los autores
los autores dentro
del texto y/o no dentro del texto y
del texto y relaciona
relaciona las no relaciona las
Referencias y las referencias
referencias referencias 10
normas APA consultadas de
consultadas de consultadas de
acuerdo a las
acuerdo a las acuerdo a las
Normas APA.
normas APA. normas APA.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo realiza el
El grupo realiza el
cuadro comparativo
cuadro comparativo
parcialmente sin El grupo NO
con suficiencia y/o
Cuadro suficiencia y/o realiza el cuadro
profundidad. 10
comparativo profundidad. comparativo .
Describe su
Describe su
contexto y uso.
contexto y uso
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
El grupo presenta
El grupo presenta
incompleto y/o sin
completa y
suficiencia
suficientemente la El grupo NO
argumentativa la
ficha de análisis del presenta la ficha
ficha de análisis del
caso a la luz del de análisis del
Análisis del caso a la luz del
manual diagnóstico caso a la luz del
caso según el manual diagnóstico 10
DSM 5, utilizando manual
DSM 5 DSM 5, utilizando
un lenguaje técnico diagnóstico DSM
un lenguaje técnico
y muy profesional. 5.
y muy profesional.
Desde los rasgos de
Desde los rasgos de
personalidad
personalidad
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
El grupo determina El grupo propone El grupo NO
Propuesta
con suficiencia los parcialmente los expone con 10
Intervención
objetivos para objetivos para suficiencia los
 generar una posible generar una posible objetivos para
intervención desde intervención desde generar una
alguna de las alguna de las posible
posturas teóricas , posturas teóricas intervención desde
utilizando un y/o no utiliza un alguna de las
lenguaje técnico y lenguaje técnico y posturas teóricas .
muy profesional. profesional.
(Hasta 10puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
El documento El documento
presenta una presenta entre 5 y
El documento
redacción 10 errores
presenta más de
adecuada, las ideas ortográficos, de
10 errores en la
Redacción y expuestas son redacción o
ortografía y 5
ortografía coherentes, sin puntuación, con
deficiencias en la
errores en la dificultades en la
redacción.
ortografía, ni en la articulación de las
puntuación. ideas.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
El grupo no cita a El grupo no cita a
El grupo cita a los
los autores dentro los autores dentro
autores dentro del
del texto y/o no del texto y no
texto y relaciona las
relaciona las relaciona las
Referencias y referencias
referencias referencias 5
normas APA consultadas de
consultadas de consultadas de
acuerdo a las
acuerdo a las acuerdo a las
Normas APA.
normas APA. normas APA.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 125