Evalúa 1

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NOMBRE: __________________ APELLIDOS: _____________________________
COLEGIO: ____________________________________________ EDAD: _______
Nivel: Educación Primaria – 1º curso
A. CAPACIDADES GENERALES B. CAPACIDADES ESPECÍFICAS

1. Memoria - Atención 1. Lectura
2. Bases del Razonamiento: * Comprensión lectora
 Series * Exactitud lectora
 Clasificaciones 2. Escritura
 Organización perceptiva * Ortografía fonética
3. Niveles de Adaptación * Grafía y expresión escrita
* Ortografía visual y reglada
3. Aprendizajes matemáticos
* Numeración y cálculo
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PAUTAS GENERALES PARA LA APLICACIÓN
1. Para realizar las aplicaciones es prioritario crear un ambiente tranquilo, distendido
y motivador.
2. No se debe aplicar la Batería Evalúa-1 de una sola vez, sino dividida en sesiones, que
no deben sobrepasar los 60 - 90 minutos.
3. Procuraremos dar las instrucciones muy claras, tal y como vienen en cada una de las
pruebas y/o en el manual. No empezaremos hasta que el/los alumno/os hayan
entendido perfectamente cada tarea, pero nunca añadiremos cosas nuevas o
produciremos ayudas no previstas.
4. El ámbito óptimo de aplicación de esta batería es finales del 1º curso de Educación
Primaria o principios de 2º de Primaria.
5. El orden de aplicación de las pruebas no tiene que ajustarse al establecido en el
cuadernillo. El aplicador usará criterios lógicos: al principio de la sesión pruebas mas
difíciles, al final pruebas sin tiempo. Nunca partir una prueba en dos sesiones.
6. Las pruebas de aplicación grupal se llevarán a cabo con grupos pequeños para poder
controlar la realización de cada alumno de manera individual.

MEMORIA - ATENCIÓN
INSTRUCCIONES: En esta prueba debes estar muy atento/a y realizar las tareas que yo
te vaya diciendo. En cada caso explico la tarea, luego diré: COMENZAR y trascurrido el
tiempo diré: TIEMPO. En ese momento ya no se escribe más en esa tarea y pasamos a la
siguiente.
1ª TAREA: Durante DOS MINUTOS debes marcar con una cruz (X) los dibujos que son
diferentes a este modelo
 Ahora observa con atención el dibujo que viene a continuación, que como puedes ver
se trata de un dibujo en el que hay objetos, animales y personas. Pinta con un color
las cosas, con otro las personas y con otro los animales. Tienes CINCO MINUTOS
para pintar. Cuando termine el tiempo yo diré TIEMPO y pasaremos a la página
siguiente.
2ª TAREA: Ahora, durante DOS MINUTOS debes marcar con una cruz (X) los números
de los objetos, animales y personas que estaban en el dibujo anterior.
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
11 12 13 14 15
3ª TAREA: Fíjate ahora en las letras que están en el recuadro pequeño: son las sílabas bor
y fla. Debajo hay otro cuadro más grande, en el que hay muchas palabras, unas contienen
alguna de esas silabas y otras no. La tarea que tienes que hacer es buscar las palabras que
contengan bor o fla, y marcarlas con un círculo, como en el ejemplo. Tienes DOS
MINUTOS.
bor fla
formado barreño bordado
borne
s
barredor borde flechazo labor
corredor barrera flato flacucho
flojito formas flamante famoso
fama bordo bordear flamenco
abordaje flan broche flotador

BASES DEL RAZONAMIENTO
SERIES
INSTRUCCIONES: En esta tarea debes ordenar los dibujos según la instrucción que te
dé, es decir, tenemos que poner debajo de cada dibujo el 1 cuando sea el primero, el 2
cuando sea el segundo, el 3 cuando sea el tercero y el 4 cuando sea el último.
EJEMPLO: Numera los rectángulos, empezando por el MÁS GRANDE.
4 1 3 2
Aquí debemos poner 4, 1, 3 y 2. Ahora vamos a hacer los ejercicios siguientes.
COMENZAR
1. Numera los círculos, empezando por el MÁS GRANDE.
2. Numera los triángulos, empezando por el MÁS PEQUEÑO.

3. Numéralos por el NÚMERO DE LADOS, comenzando por el que MENOS TIENE.
4. Numera los animales por su altura, empezando por el MÁS BAJITO.
5. Numera los animales por su PESO, comenzando por el MÁS PESADO.
6. Numéralos por su CANTIDAD, empezando por el que TIENE MÁS.

CLASIFICACIONES
1º TAREA: MARCA EL QUE SOBRA.
Fíjate en el ejemplo que viene a continuación. Hay un conjunto de cinco animales:
un oso, un gato, un cocodrilo, un hipopótamo y un león. Todos son animales salvajes, menos
el gato, que sobra, porque es doméstico. Por eso le ponemos una X.
1 2 3 4 5
¿Entendido? Ahora vamos a marcar con una cruz el elemento que sobra en los siguientes
conjuntos.
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA
1º TAREA: COPIA EL DIBUJO.
Copia el dibujo de la izquierda en los puntitos de la derecha. Trabaja sin distraerte,
ya que solo tienes DIEZ MINUTOS para realizar los cuatro dibujos.
NIVELES DE ADAPTACIÓN
INSTRUCCIONES: En esta prueba el aplicador debe leer cada frase al alumno y pedir que
responda a la misma según el siguiente criterio:
A continuación se dicen algunas cosas que le pasan a algunos niños y niñas y a otros no.
Cuando yo las lea, marca con un círculo la S, si a ti también te pasa muchas veces, la N, si
no te pasa nunca o casi nunca o la AV, si unas veces te pasa y otras no. Fíjate en el
ejemplo: SIEMPRE NUNCA A VECES
N AV
- Me levanto por las mañanas con ganas de ir al S
colegio………………
EL CÍRCULO ESTA PUESTO EN LA S porque a este niño/a le pasa esto casi todos los
días. Si has comprendido la tarea, responde teniendo en cuenta lo que te ocurre a ti.
LECTURA
COMPRENSIÓN LECTORA
INSTRUCCIONES: La prueba que ahora vamos a hacer es fácil, pero hay que estar muy
atento/a. Tiene varias partes. En cada caso te explicaré la tarea y el tiempo de que
dispones.
1ª TAREA: MARCA EL QUE COINCIDE.
En esta tarea aparecen muchos dibujos y debajo de cada uno de ellos hay una palabra
escrita. Pero, pon atención, no siempre coincide el dibujo y la palabra, tendremos que
poner una cruz en la casilla que hay cuando el dibujo coincida con la palabra. Veamos un
ejemplo.
EJEMPLO
palangana casita niña
escuela botella camión familia
granjero sol libros pelota
teléfono perro paloma hormiga

caballo huevos cigüeña coche
15
lápices reloj inyección quince
2ª TAREA: UNE CADA PALABRA CON SU DIBUJO
Ahora vas a encontrar dos filas de palabras y a su alrededor dibujos que tienen que ver
con ellas. La tarea consiste en unir con una flecha cada palabra con el dibujo que la
representa. Debes trabajar rápido ya que tienes CUATRO MINUTOS. Comenzar.
EJEMPLO
libro plátanos
indio pinceles
hamburguesa escribiendo
chocolate ladrón
avión ordenador
sol bailarina
oso panda ancla

3ª TAREA: Ahora hay unas frases y a su alrededor unos dibujos. Tu tarea consiste en que
leas cada una de las frases y pongas una flecha hasta el dibujo que le corresponda.
¿Entendiste? Debes trabajar rápido ya que tienes CUATRO MINUTOS. Comenzar.
La maestra explica en la pizarra
Es invierno y hace mucho frío
Me gusta ver los payasos en el circo
Las amigas toman café
Me gusta ir a la playa a bañarme
El niño juega al fútbol
Hay muchos como éste en el bosque

EXACTITUD LECTORA
1ª TAREA: Ahora vas a marcar en cada recuadro la letra que yo te dicte.
EJEMPLO:
a e o
Marca la letra a Como he dicho la a, ésta es la que se
ha marcado. ¿Entendido? Comenzamos.
u e a a e i ñ n m
b d p r d l f z j
z k j d l n g l r
p m n d t f g j k
2ª TAREA: La tarea que vas a hacer ahora es unir cada una de las letras de una columna
con la letra que es la misma en la otra columna que está a su lado. Fíjate en el ejemplo:
como la primera letra es la A, hemos buscado en la segunda columna la misma letra, pero
en minúscula. ¿Entendiste? Tienes DOS MINUTOS. Comenzar.
A t B u
f d g S
D P k U w
a
T K G M m
l
L z Z W c
F
b C
p s
3ª TAREA: Ahora vas a unir con flechas cada una de las palabras de cada columna con la
misma palabra de la columna que está a su lado. ¿Entendiste? Tienes DOS MINUTOS.
Comenzar.
marino ahora garaje

nunca NUNCA ASILO
AHORA salero SOL
sol
ceniza marino PULSERA
frutas
SALERO CENIZA asilo
pulsera
GARAJE
FRUTAS
4ª TAREA: Lee en voz alta y clara las siguientes palabras.
PALABRAS PUNT LECTURA PALABRAS PUNT LECTURA PALABRAS PUNT LECTURA

juguete globo escorpión
camino tijeras lápiz
perro colegio feria
beber papá ladrón
ahora fácil camión
silla árbol frágil
mucho mamá pónselo
5ª TAREA: Lee en voz alta y clara las siguientes sílabas y palabras. No te preocupes si
algunas palabras no sabes lo que significan, pues se trata de falsas palabras o
“pseudopalabras”.
SÍLABAS PUNT LECTURA PALABRAS PUNT LECTURA

rua presponte
pur intrope
can cherporto
jil atmitre
quial micropio
gro zaratrusta
drot plamilcro
zaf muerdano
vuel bicen
huam zarpatrico
piols crapulita
cil brencol
froms marcrito
yet florperme
cet
6ª TAREA: Lee en voz alta y clara estas dos frases:
El viernes pasado por la tarde fuimos al circo con mis padres.
Me gustaron los payasos, los trapecistas y el domador de leones.
ESCRITURA
ORTOGRAFÍA FONÉTICA
1ª TAREA: DICTADO
Escribe a continuación las letras que corresponden a los sonidos que te voy a ir dictando.
Ahora lo mismo pero con las siguientes sílabas:
Presta atención a las palabras que te voy a dictar y escríbelas:

__________ __________ __________
__________ __________ __________
Escribe ahora las frases que te voy a dictar:

____________________________________________________________________________________
_____________________
2ª TAREA: COPIA
Copia cada sílaba en el cuadradito correspondiente:
ja va brut zo ci
tru blu ex will den
Ahora escribe cada palabra en el cuadrado correspondiente:
verruga inglesa Antonio esculpe

elefante frágil Mickey sirope
Ahora copia cada frase en la línea que le corresponde:
Las alas de mariposa son bonitas.
___________________________________
La figura de cristal cayó de mis manos.
___________________________________
3ª TAREA: Escribe ahora completando los espacios que faltaban:
Me llamo _____________________________. Estoy en __________ del
colegio ___________________________________________________.
Mi profesora se llama _________________________________________
y hoy es día ________ del mes de _______________________ del año
________________.
GRAFÍA Y EXPRESIÓN ESCRITA

INSTRUCCIONES: La obtención de la valoración para esta prueba se ha realizado
analizando según los criterios marcados en el Manual, la prueba de ORTOGRAFÍA
FONÉTICA (anterior) y la de ORTOGRAFÍA VISUAL (posterior).
EVALUACIÓN DE LA GRAFÍA Y EXPRESIÓN ESCRITA
Valoración
Giro inverso Omisiones letras

Prensión del útil Omisiones sílabas
Sincinesias Omisiones palabra
Control de la presión Adiciones letras
Posición del papel Adiciones sílabas
Postura Adiciones palabra
Fluidez al escribir Sustituciones
Enlaces Rotaciones
Linealidad del renglón Inversiones letras
Separación de letras Inversiones sílabas
Regularidad tamaño Uniones indebidas
Tamaño excesivo Fragmentaciones
Inclinación de letras VALOR. ORTOGR.
Trazos altos/bajos
VALOR. GRAFÍA VALOR. GLOBAL
GRAFÍA Y EXP.
ESCRITA
OBSERVACIONES
Muy bien = 1 Bien = 2 Regular = 3 Mal = 4 Muy mal = 5
ORTOGRAFÍA VISUAL Y REGLADA

INSTRUCCIONES: Tu tarea consiste en completar las palabras que hay debajo de cada
dibujo con las letras que le falten. Es necesario que trabajes rápido, ya que solo tienes
TRES MINUTOS. Comenzar.
Avi__ I___sia Ca___to Ele___te
___co Pa__so Cora___ Re___
Bu___ Mar__ritas Cone__ __mión
Ti__rón Cere___ Hambur___sa Ara__

A__elo Sie___ __rafa Pá__ro
Pi_a__a __rasol __tón __a_es
APRENDIZAJES MATEMÁTICOS
INSTRUCCIONES: Ahora vas a hacer unas tareas de matemáticas. Para cada parte de la
prueba yo te indicaré el tiempo. Si no entiendes una tarea levanta la mano, para que te
pueda ayudar.
CÁLCULO Y NUMERACIÓN
1ª TAREA: Contesta a las siguientes preguntas, después de hacer un ejemplo.
EJEMPLO
Si junto estos dos ¿Tendré más, menos o igual que aquí?
Tendré MÁS
Tendré MENOS
Tendré IGUAL
Aquí debemos marcar con una cruz en MÁS, porque si juntamos 2 y 2 tendremos 4, que es
más que 3. ¿Entendiste? Tienes DOS MINUTOS para hacer los siguientes ejercicios, pon
atención porque en los tres últimos ejercicios de la tarea no es juntar, sino quitar.
Comenzar.
Tendré MÁS
Tendré MENOS
Tendré IGUAL
Tendré MÁS
Tendré MENOS
Tendré IGUAL
Tendré MÁS
Tendré MENOS
Tendré IGUAL

Tendré MÁS
Tendré MENOS
Tendré IGUAL
Si a éste le quito éste ¿Tendré más, menos o igual que aquí?
Tendré MÁS
Tendré MENOS
Tendré IGUAL
Tendré MÁS
Tendré MENOS
Tendré IGUAL

Tendré MÁS
Tendré MENOS
Tendré IGUAL
2ª TAREA: CONTINUAR SERIES DE NÚMEROS.
Tu tarea consiste en poner en el recuadro el número que sigue a otros que ya están
escritos; vamos a realizar un ejemplo: fíjate, son el 1, 3, 5 y 7, ¿Cuál irá después del 7?
Debes poner el 9. ¿Entendiste? Tienes DOS MINUTOS. Comenzar.
1, 3, 5, 7, 9 5, 4, 3,
2, 4, 6, 8, 9, 7, 5,
0, 5, 10, 40, 30, 20,
10, 20, 30, 80, 60, 40,
3ª TAREA: Escribe los números que van antes y después de los siguientes números; vamos
a ver un ejemplo: como ves, aquí debes poner un 3 y un 5, pues el que va antes del 4 es el 3
y el que va después del 4 es el 5. ¿Entendiste? Tienes DOS MINUTOS. Comenzar.
3 4 5 37
9 59
15 89
4ª TAREA: Ahora tienes que descubrir el número MENOR y escribirlo en cada recuadro.
Veamos un ejemplo: fíjate en los números 5, 6, 2 y 9. ¿Cuál es el número menor? El 2. Por
eso debemos escribir el 2 en la casilla. Para esta tarea tienes DOS MINUTOS. Comenzar.
5, 6, 2, 9, 2 89, 78, 76, 59,
15, 25, 31, 21, 63, 67, 81, 76,
48, 36, 49, 29, 99, 89, 79, 69,
5ª TAREA: Realiza las siguientes sumas. Presta mucha atención y trabaja lo más rápido
que puedas. Para hacer estas DOCE sumas tienes SEIS MINUTOS. Comenzar.
6ª TAREA: Realiza las siguientes restas. Pon mucha atención y trabaja lo más rápido que
puedas. Si no sabes hacer restas, déjalo en blanco, pues no pasa nada. Tienes TRES
MINUTOS. Comenzar.

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Nivel: Educación Primaria – 1º curso

A. CAPACIDADES GENERALES B. CAPACIDADES ESPECÍFICAS

2. Bases del Razonamiento: * Comprensión lectora

 Series * Exactitud lectora

 Organización perceptiva * Ortografía fonética

3. Niveles de Adaptación * Grafía y expresión escrita

* Ortografía visual y reglada

1. Para realizar las aplicaciones es prioritario crear un ambiente tranquilo, distendido

no deben sobrepasar los 60 - 90 minutos.

pruebas y/o en el manual. No empezaremos hasta que el/los alumno/os hayan

entendido perfectamente cada tarea, pero nunca añadiremos cosas nuevas o

produciremos ayudas no previstas.

4. El ámbito óptimo de aplicación de esta batería es finales del 1º curso de Educación

Primaria o principios de 2º de Primaria.

5. El orden de aplicación de las pruebas no tiene que ajustarse al establecido en el

cuadernillo. El aplicador usará criterios lógicos: al principio de la sesión pruebas mas

controlar la realización de cada alumno de manera individual.

diferentes a este modelo

para pintar. Cuando termine el tiempo yo diré TIEMPO y pasaremos a la página

de los objetos, animales y personas que estaban en el dibujo anterior.

corredor barrera flato flacucho

flojito formas flamante famoso

fama bordo bordear flamenco

abordaje flan broche flotador

BASES DEL RAZONAMIENTO

cuando sea el segundo, el 3 cuando sea el tercero y el 4 cuando sea el último.

EJEMPLO: Numera los rectángulos, empezando por el MÁS GRANDE.

Aquí debemos poner 4, 1, 3 y 2. Ahora vamos a hacer los ejercicios siguientes.

1. Numera los círculos, empezando por el MÁS GRANDE.

2. Numera los triángulos, empezando por el MÁS PEQUEÑO.

3. Numéralos por el NÚMERO DE LADOS, comenzando por el que MENOS TIENE.

4. Numera los animales por su altura, empezando por el MÁS BAJITO.

5. Numera los animales por su PESO, comenzando por el MÁS PESADO.

6. Numéralos por su CANTIDAD, empezando por el que TIENE MÁS.

Fíjate en el ejemplo que viene a continuación. Hay un conjunto de cinco animales:

el gato, que sobra, porque es doméstico. Por eso le ponemos una X.

Copia el dibujo de la izquierda en los puntitos de la derecha. Trabaja sin distraerte,

responda a la misma según el siguiente criterio:

ejemplo: SIEMPRE NUNCA A VECES

- Me levanto por las mañanas con ganas de ir al S

1ª TAREA: MARCA EL QUE COINCIDE.

palangana casita niña

escuela botella camión familia

granjero sol libros pelota

teléfono perro paloma hormiga

caballo huevos cigüeña coche

representa. Debes trabajar rápido ya que tienes CUATRO MINUTOS. Comenzar.

oso panda ancla

¿Entendiste? Debes trabajar rápido ya que tienes CUATRO MINUTOS. Comenzar.

La maestra explica en la pizarra

Es invierno y hace mucho frío

Me gusta ver los payasos en el circo

Las amigas toman café

Me gusta ir a la playa a bañarme

El niño juega al fútbol

Hay muchos como éste en el bosque

ha marcado. ¿Entendido? Comenzamos.

en minúscula. ¿Entendiste? Tienes DOS MINUTOS. Comenzar.

marino ahora garaje

4ª TAREA: Lee en voz alta y clara las siguientes palabras.

PALABRAS PUNT LECTURA PALABRAS PUNT LECTURA PALABRAS PUNT LECTURA

algunas palabras no sabes lo que significan, pues se trata de falsas palabras o

COLEGIO: ______________________________________ EDAD: _

Me llamo ___________________. Estoy en del

y hoy es día del mes de _______________ del año

Avi I_sia Ca_to Ele_te

_co Paso Cora_ Re_

Bu_ Marritas Cone mión

Tirón Cere_ Hambur_sa Ara

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