NOMBRE DE LA UNIDAD 06

VIVAMOS SALUDABLEMENTE EN UM AMBIENTE LIMPIO Y ACOGEDOR

DASTOS INFORMATIVOS:
UGEL : Lambayeque
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 10978 Puerto Rico
DOCENTE : María Aura Rumiche Alcántara
DIRECTORA : Catalina Santamaría Santisteban
GRADO : 2°
DURACIÓN : Del 17 Setiembre al 19 Octubre – 2018

I. PRÓPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Productos
 Juegos dramáticos
 Escribir noticias con conectores
 Tipos de suelo
 Reciclaje
 Elaboran medidas con objetos

 Enfoques transversales
 Enfoque de derechos
 Enfoque intercultural
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
 Orientación al bien Común

II – Set-Oct 1
I. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPONENTES
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
/ DOMINIOS
1.3 Infiere el significado de los - 1.3.1 Deduce el tiempo en el que se desarrolla los
1. Comprende textos textos orales. hechos a parte de información explícita en textos
orales
descriptivos que escucha.
COMUNICACIÓN

1.4 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
3. Comprende textos 3.1 Se apropia del sistema de
escritos. escritura.
3.2 Recupera información de
diversos textos escritos.
4. Produce textos 4.2 Planifica la producción de
escritos. diversos textos escritos.
4.3 Textualiza con claridad sus
ideas según las convenciones
de la escritura.
- 1.4.1 Opina dando razones sobre lo que más le
gustó o disgustó acerca de los hechos, personas,
personajes y acciones del texto escuchado.
- 3.1.1 Explica para qué se usan los textos
socialmente, así como los portadores donde se
pueden encontrar.
- 3.1.1 Explora portadores de textos y explica su
función con sencillez.
- 3.1.3 Lee palabras, frases u oraciones (carteles,
letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que
forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
- 3.1.3 Lee con autonomía y seguridad textos de
diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla
y vocabulario familiar.
- 3.2.2 Reconoce la silueta o estructura externa de
diversos tipos de textos (titular de periódicos,
ingredientes y preparación en una receta, etc.)
- 4.2.1 Selecciona, con ayuda del adulto, el
destinatario, el tema y el propósito de los textos
que va a producir.
- 4.3.1 Escribe oraciones con sentido completo en
el nivel alfabético de acuerdo a la situación
comunicativa.
- 4.3.4 Relaciona ideas por medio de algunos
conectores, de acuerdo con las necesidades del
texto que produce.
- 4.3.5 Usa adecuadamente los signos de
interrogación al escribir preguntas, para dar
claridad y sentido a los textos que produce.
- 4.3.5 Usa adecuadamente los signos de

II – Set-Oct 2
 COMPONENTES
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
/ DOMINIOS
exclamación al escribir textos cortos para dar
claridad y sentido a los textos que produce.
- 4.3.6 Usa un vocabulario de su ambiente familiar y
local en diversas situaciones comunicativas.
- 4.3.6 Usa verbos al escribir oraciones de manera
coherente en diversas situaciones comunicativas.
- 4.3.6 Usa las palabras antónimas al escribir textos
comparativos, en diversas situaciones
comunicativas.
4.4 Reflexiona sobre la forma, - 4.4.5 Revisa y corrige el mensaje escrito el uso de
contenido y contexto de sus mayúsculas y puntos para dar claridad y sentido a
textos escritos. los textos que produce.
1. Actúa y piensa - 1.1.1 Ordena datos de problemas de comparación
matemáticamente en con material concreto.
1.1 Matematizando situaciones.
situaciones de
MATEMÁTICA

cantidad
- 1.2.4 Describe la comparación y el orden de los
1.2 Comunica y representa números hasta 100 usando las expresiones
ideas matemáticas. “mayor que”, “menor que” e “igual a”, con apoyo
de material concreto.
- 1.2.5 Elabora representaciones de números con
material concreto (chapitas, piedritas, base diez,
ábaco, yupana, regletas de colores, monedas y
billetes).
- Elabora representaciones de composición de
números en forma simbólica.
- 1.2.5 Elabora representaciones de números de
hasta dos cifras, de forma vivencial, concreta,
pictórica, gráfica y simbólica.
- 1.2.5 Elabora representaciones de composición de
números en forma simbólica y concreta.
- 1.2.8 Expresa la estimación y la comparación de
cantidad y capacidad usando medidas arbitrarias
correctamente.
- 1.2.8 Expresa la estimación y la comparación de

II – Set-Oct 3
 COMPONENTES
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
/ DOMINIOS
capacidad de medida arbitraria.
- Expresa la estimación de capacidad de capacidad
medidas arbitrarias.
CIENCIA Y AMBIENTE

1. Indaga, mediante - 1.1.1 Hace preguntas a partir de la exploración de

métodos científicos, los estados del agua.
situaciones que - Propone hipótesis en base de sus observaciones
1.1 Problematiza situaciones.
pueden ser de los estados del agua.
investigadas por la
ciencia.
- 1.1.1 Hace preguntas a partir de la exploración y
observación de hechos de su entorno, usando sus
sentidos.

2. Comprende y aplica - 2.1.2 Menciona que la deformación de un material

conocimientos 2.1 Comprende y aplica se relaciona con la dirección, sentido y magnitud
científicos y conocimientos científicos y de la fuerza aplicada.
argumenta argumenta científicamente. - Menciona normas para el cuidado y conservación
científicamente. de los suelos.
- 2.1.9 Menciona las características y estados del
agua aplicando la utilidad en la vida de los seres
vivos.
- Menciona normas para el cuidado y uso racional
del agua en su familia y escuela.
- 2.1.10 Menciona que el ciclo día y noche es
causado por la rotación de la Tierra.
- Menciona que las estaciones son causadas por el
movimiento de traslación de la Tierra.
5. Construye - 5.1.3 Obtienen información sobre algunos hechos
5.1 Interpreta críticamente
interpretaciones o vivencias cotidianas del pasado a partir de
PERSONAL

fuentes diversas.
SOCIAL

históricas testimonios orales.

- 5.2.3 Clasifica objetos, fotografías o hechos del
5.2 Comprende el tiempo
pasado con una periodización sencilla (por
histórico y emplea categorías
ejemplo, según correspondan a sus abuelos, a
temporales.
sus padres, etcétera).

II – Set-Oct 4
 COMPONENTES
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
/ DOMINIOS
6.1 Explica las relaciones entre - 6.1.2 Identifica relaciones simples entre elementos
6. Actúa los elementos naturales y naturales y sociales de su espacio cotidiano.
responsablemente en sociales que intervienen en la
el ambiente. construcción de los espacios
geográficos. - 6.1.2 Identifica el proceso de potabilización del
agua de su espacio cotidiano.

1. Expresa con - Manifiesta sus vivencias a través de animación de

espontaneidad y títeres.
creatividad sus - Elabora dibujos de manera espontánea.
vivencias, ideas,
- Representa sus vivencias a través del dibujo y
sentimientos y 1.2 Expresa de manera
pintura.
percepciones del espontánea sus vivencias,
ARTE

Expresión artística mundo, haciendo uso sentimientos y situaciones

de los diferentes imaginarias a través del dibujo,
recursos artísticos pintura, títeres y actuación.
para explorar los
elementos del arte
vivenciándolos con
placer.
2. Percibe, observa y 2.1 Observa y describe las - Describe paisajes naturales de su localidad.
se expresa acerca de características visuales, sonoras
las características de y cinéticas (de movimiento) de
Apreciación Artística
los diferentes elementos naturales y objetos
elementos y espacios de su entorno expresando las
de su entorno natural y sensaciones que le producen.
social, sobre sus - Disfruta al observar espectáculos artísticos
creaciones y las de culturales.
sus compañeros, y las
manifestaciones
artísticas presentes en 2.3 Expresa cómo se sintió al
su medio familiar y realizar una creación artística
comunitario, individual o participar en una
investigando sobre colectiva.
ellas y comentando
sobre sus gustos y
preferencias.

II – Set-Oct 5
 COMPONENTES
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
/ DOMINIOS
EDUCACI
- Enumera actividades positivas para el cuidado de
la naturaleza.
ÓN
2. Coopera en la - Comparte con sus compañeros una carta a Dios
2.3 Respeta a los demás y se
conservación de la escrita por el mismo pidiendo por sus amigos.
valora a sí mismo, cuidando su
Testimonio de vida naturaleza y en el
RELIGIOS

cuerpo y salud, por ser un - Demuestra en sus actitudes acciones de amor con
cuidado y defensa de
regalo de Dios. sus compañeros.
toda forma de vida.
A

2. Domina su cuerpo y - Realiza movimientos percibiendo su totalidad

utiliza sus corpórea.
posibilidades de - Realiza movimientos diferenciando los segmentos
movimiento para gruesos y finos de su cuerpo.
resolver tareas
- Recoge balones u otros objetos en actividades
ÓN FISICA
EDUCACI

motrices simples, 2.4 Identifica y realiza

Dominio corporal y lúdicas.
orientarse en el movimientos sencillos de
expresión creativa. espacio y en el tiempo, coordinación motora gruesa y
expresarse fina.
corporalmente y
manipular objetos;
mostrando
espontaneidad en su
actuar.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO

En la Institución Educativa “10978” del distrito de Jayanca, provincia de Lambayeque se observa que los niños y niñas de
segundo grado desconocen los graves problemas ambientales que causan las actividades humanas y que afectan los
elementos naturales de nuestra localidad como los son el suelo, agua y aire. Siendo estos elementos indispensables para la
vida de los seres vivos, es urgente promover el conocimiento de los recursos naturales que están siendo contaminados, con
la finalidad de indagar sobre ellos y fomentar su conservación. Frente a esta situación es necesario que los estudiantes
conozcan la interrelación entre los elementos naturales del ambiente y los seres vivos, para promover su cuidado y prevenir
situaciones de riesgo personal y ambiental.

II – Set-Oct 6
III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

3.1. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Sesión 1 Sesión 2
- Hoy vamos a leer una noticia para aprender a explorar, conocer - Hoy aprenderán a contar, leer y escribir números hasta 999 utilizando material
sus partes y expresar y compartir sus ideas. Comunicación concreto. Matemática
Sesión 3
Sesión 4
- Hoy aprenderemos a cuidar nuestro planeta Tierra porque de él
- Expresan y comparten sus ideas mediante textos informativos. Comunicación
depende nuestro futuro. Ciencia y Ambiente
Sesión 5 Sesión 6
- Leemos y escribimos números de tres cifras. Matemática - Participar en juegos dramáticos, animación de objetos y títeres. Arte
Sesión 7
Sesión 8
- Hoy aprenderán a utilizar el plan de escritura para escribir
- Hoy aprenderemos a cuidar el suelo de nuestra localidad. Personal Social
noticias con conectores de adición. Comunicación
Sesión 9
- Hoy describiremos los tipos de suelo y registraremos sus Sesión 10
características e importancia lo cual nos permitirá valorar este
- Encuentran sinónimos de palabras. Comunicación
recurso, cuidarlo y prevenir su contaminación. Ciencia y
Ambiente
Sesión 11
Sesión 12
- Comparan cantidades de tres dígitos, como los precios de los
- Cuidar con amor toda la naturaleza creada por Dios. Educación Religiosa
productos o con el apoyo del cuadro. Matemática
Sesión 14
Sesión 13
- Hoy identificaran las propiedades de los materiales que podrían ser usados
- Realiza composición y descomposición de números. Matemática
para la elaboración de herramientas ecológicas. Personal Social
II – Set-Oct 7
Sesión 1 Sesión 2
- Hoy vamos a leer una noticia para aprender a explorar, conocer - Hoy aprenderán a contar, leer y escribir números hasta 999 utilizando material
sus partes y expresar y compartir sus ideas. Comunicación concreto. Matemática
Sesión 15
- Mejorar la coordinación motriz óculo manual. Educación física

II – Set-Oct 8
Sesión 16 Sesión 17
- Hoy dialogaremos sobre el mensaje que nos transmite la lámina. - Hoy realizaremos acciones para el adecuado ahorro y cuidado del agua.
Comunicación Personal Social
Sesión 18
- Hoy identificaran las características y el uso del agua a fin de Sesión 19
valorar este recurso vital y cuidado de la contaminación. Ciencia - Expresa utilizando signos de interrogación y admiración. Comunicación
y Ambiente
Sesión 20
- Hoy aprenderán a realizar mediciones y comparaciones de las Sesión 21
longitudes volumen y de objetos de su ambiente con unidades - La amistad como primera forma de amor. Educación Religiosa
arbitrarias. Matemática
Sesión 22 Sesión 23
- Expresan y comparten sus ideas utilizando verbos en diferentes - Hoy aprenderemos a usar estrategias y procedimientos para calcular la
tiempos. Comunicación capacidad de los líquidos. Matemática
Sesión 24
Sesión 25
- Hoy aprenderán que para conocer más sobre la presencia del
- Hoy aprenderán a resolver problemas agregando cantidades para hallar la
agua en la naturaleza debe realizar acciones de indagación y
solución. Matemática
compartir con sus compañeros. Ciencia y Ambiente
Sesión 26
Sesión 27
- Hoy conoceremos cuales son los elementos naturales y sociales
- Hoy aprenderán a utilizar las temperas en dibujos que realizan. Arte
de su localidad. Personal Social
Sesión 28
Sesión 29
- En esta sesión los niños aprenderán el significado de palabras
- Realizan experiencias para conocer el ciclo del agua. Ciencia y Ambiente
antónimas. Comunicación
Sesión 30
- Utiliza los juegos para realizar coordinación motriz ocular con
pelotas. Educación física

II – Set-Oct 9
IV. PLANIFICADOR SEMANAL
PRIMERA SEMANA:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- Portadores de textos.
Periódicos.
COMUNICACIÓN
- Representación de números
de hasta tres cifras.
MATEMÁTICA
- Movimientos de la tierra:
rotación, traslación. Las
estaciones. El día y la noche.
CIENCIA Y AMBIENTE
- Lectura de noticias.
Estructura de noticias.
COMUNICACIÓN
- Lectura y escritura de
números. MATEMÁTICA
- Animación de objetos y
títeres. Tema de las
creaciones grupales. ARTE
- Plan de escritura de noticias.
Oraciones. Conectores de
adición. COMUNICACIÓN
- Uso del suelo. PERSONAL
SOCIAL
- Los suelos tipos de suelo
composición. CIENCIA Y
AMBIENTE
- Sinónimos. - Composición y descomposi-
COMUNICACIÓN ción de números.
MATEMÁTICA
- Comparación de números. - Evolución de objetos y
MATEMÁTICA herramientas. PERSONAL
SOCIAL
- El cuidado de la naturaleza. - Coordinación motriz. Óculo
EDUCACIÓN RELIGIOSA manual – manipulación.
EDUCACIÓN FÍSICA

SEGUNDA SEMANA:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- Portadores de textos, libros.
Inferencia de acciones y
tiempos. COMUNICACIÓN
- Hechos de vivencias
cotidianas del pasado (uso
del agua) PERSONAL
SOCIAL
- El agua características y
utilidad. CIENCIA Y
AMBIENTE
- Signos de interrogación y
exclamación.
COMUNICACIÓN
- Estimación de medidas de
cantidad unidades arbitrarios.
Expresa medidas de
capacidad. MATEMÁTICA
- La amistad como primera
forma de amar a Dios.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
- Los tiempos del verbo. Marcas de - Problemas aditivos:
corrección. COMUNICACIÓN comparación.
MATEMÁTICA
- Estimación de medidas de capacidad - Relación entre
unidades convensionales. Mediciones elementos naturales y
con unidades. MATEMÁTICA sociales. Potabilización
del agua. PERSONAL
SOCIAL
- Observación y exploración. Estados del - Dibujo y pintura. La
agua. Explicaciones planteamientos de belleza de la ciudad.
hipótesis. Materiales de laboratorio. ARTE
Experimentación. CIENCIA Y
AMBIENTE
- Antónimos.
COMUNICACIÓN
- Ciclo del agua. Periódico
científico. CIENCIA Y
AMBIENTE
- Coordinación motriz oculo
manual. Lanzamiento,
recepción, recogidos.
EDUCACION FISICA

II – Set-Oct 10
 PLANIFICADOR

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- - - -

- - - -

- - - -

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

- - - -

- - - - -

- - - - -

II – Set-Oct 11
VII. EVALUACIÓN (instrumentos)
 Lista de cotejo
 Prueba objetiva

VII. MATERIALES
 Textos de Comunicación, Matemática, Personal Social o Ciudadanía, Ciencia y Ambiente.
 Láminas

III. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes’

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¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

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¿Qué aprendizajes debo reforzar para la siguiente unidad?

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¿Qué actividades, estrategias y funcionan y cuáles no?

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¿Otras observaciones?

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