Diseños curriculares contenidos

Los ejes propuestos para la formación general del Ciclo Orientado dan cuenta del carácter relacional y
complejo de la Historia entendida como proceso, en el que se conjugan la dimensión de lo personal con la
dimensión estructural de las matrices de pensamiento y de los sistemas sociales, políticos y económicos,
recuperando la participación activa de los sujetos en la construcción de la realidad pasada –y por ende de
la presente– pero no de un modo ingenuo, sino crítico de las condiciones y posibilidades reales de dicha
participación.

De acuerdo a los criterios que inspiran los NAP para el Ciclo Orientado, se pondrá énfasis en la
comprensión de los procesos de la Historia Argentina en el contexto latinoamericano y mundial. La
centralidad de la historia nacional ha de permitir una revisión crítica del propio pasado, ponderando las
influencias de la sociedad moderna –europeo occidental– en los procesos de constitución de los Estados
Provinciales y del Estado Nacional en el siglo XIX, así como de ampliación y crisis de la democracia en el
XX. Pero también posibilitará incluir en el análisis las fuerzas sociales nativas y su rol en dichos procesos,
rescatando una mirada plural, que patentice la complejidad de los procesos y la diversidad de sus
actores.

Revisar los discursos historiográficos, particularmente aquellos que remiten a la fundación de la identidad
nacional en la segunda mitad del siglo XIX y que se reeditan aún hoy desde corrientes historiográficas
incluso académicas, constituye una tarea necesaria; no para descartarlos, sino para confrontarlos con
otros enfoques, problematizando la construcción del relato de la historia nacional, de sus héroes y
villanos, de sus protagonistas y de aquellos grupos que han quedado al margen de la historia.