CUADRO COMPARATIVO ENTRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA DIDÁCTICA.
Educación
Asumimos la educación
como un fenómeno
eminentemente práctico,
socialmente construido e
históricamente
determinado (Becerril,
1999),
La educación como
concepto construido, debe
ser entendido
contextualizadamente, de
manera que
cada comunidad
educativa revela en su
quehacer el
concepto de educación. Es
decir, no es posible
comprometerse
con conceptos
predefinidos
La educación como
concepto construido, debe
ser entendido
contextualizadamente, de
manera que
cada comunidad
educativa revela en su
quehacer el
concepto de educación. Es
decir, no es posible
comprometerse
con conceptos
predefinidos
La educación es una
forma de orden social en el
cual la interacción al
interior
de la escuela permite
diversos procesos de
relaciones, entre
las cuales, la comunicación
y el orden del saber,
facilitan
la constitución de las
personas que interactúan.
Pedagogía Didáctica
La pedagogía como La didáctica es entendida
disciplina es actualmente como aquel saber
objeto de atención que conceptualiza el
desde múltiples niveles proceso instructivo,
de la actividad orienta el método
profesional. mediante el cual se lleva
Tradicionalmente a cabo en general, y de
confinada a la acuerdo
docencia, hoy se con cada saber, lo que se
concibe operando enseña.
en diversas dimensiones:
investigación,
planeación,
evaluación,
capacitación, entre otros
y se le cita en
diferentes quehaceres:
desarrollo de
comunidad,
salud, política, cultura.
La pedagogía tiene Se considera “la didáctica
como objeto de su no como la práctica
desarrollo misma de enseñar, sino
lo que se entiende por como el sector más o
educación menos bien delimitado del
intencionada, saber pedagógico que
y va más allá del se ocupa explícitamente
enseñar, se manifiesta de la enseñanza” (Vasco,
cuando 1990:15).
se reflexiona sobre la
educación. cuando el
saber
educar implícito, se
convierte en un saber
sobre la
educación, sobre sus
cómo, su porqué, sus
hacia
dónde.
Lo más importante de la La didáctica no se reduce
pedagogía no son los al método, no existe
métodos que emplea, un único método1 ,
sino más bien las razones existen varios métodos en
teó- una
ricas mediante las cuales misma disciplina.
encuentra esos métodos,
la forma como los
organiza y valora.