CUADRILÁTEROS Y ÁNGULOS.

Docente : PATRICIA MANRIQUE BECERRA

Grado y sección : 6º “B”
Fecha : / 08 / 2019
Nombre de la Unidad : “UN MUNDO MAGICO DE LA LECTURA”

I.-PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

MATEMATICAS
¿Qué nos dará evidencias
Competencia y capacidades Desempeños
de aprendizaje?
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,  Expresa con dibujos su comprensión  Resolución de problemas de
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN sobre los elementos de prismas rectos y ángulos con datos de números
 Modela objetos con formas geométricas y cuadriláteros (ángulos, vértices, bases), naturales.
sus transformaciones y propiedades (lados paralelos y  Creación de problemas
 Comunica su comprensión sobre las formas perpendiculares) usando lenguaje vivenciales.
y relaciones geométricas geométrico.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental de nuestra comunidad.

II.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en esta
sesión?
 Revisar las rutas de aprendizaje, cuadernos de trabajo  Imágenes, cuadros, cuaderno
y libro de Matemática.  Material concreto.
 Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la  Papelote con la situación problemática de Desarrollo.
sesión a trabajar.  Papelotes y plumones.
 Preparar la ficha de aplicación.  Ficha de aplicación
 Elabora un papelote con un ejemplo del problema.  Lista de cotejo

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos
 En grupo de clase
Saluda amablemente a los niños y a las niñas.
Recordamos la clase anterior,
Recoge los saberes previos: ¿Qué formas geométricas encontramos en las construcciones que nos rodean?, ¿se
priorizan las formas de cuatro lados?, ¿saben cómo se llaman los polígonos que tienen cuatro lados? , ¿qué
características en común tienen estas construcciones? Logra que las estudiantes concluyan que la mayoría de
construcciones están hechas con figuras de cuatro lados llamadas cuadriláteros.

PROPOSITO.- hoy aprenderán a aplicar las propiedades de

los cuadriláteros al plantear o resolver problemas.

 Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar
y a aprender mejor.

Desarrollo 60 minutos
 Presenta el papelote con el problema:
Buscando un amigo Los estudiantes del sexto grado se deben agrupar según el color de rafia recibido; para ello algunos recibieron 5 tiras
de rafia, otros 4 tiras de rafia; otros 10 tiras. Además deben formar las diferentes figuras (la figura dependerá del número de tiras en cada
grupo) que observen a su alrededor (escuela, parque, otros). ¿Cómo formarán las diferentes figuras?, ¿qué deben tener en cuenta para
hacerlo?

La maestra solicita a desarrollar el

tema: cuadriláteros y ángulos.

Los estudiantes anotan en su cuaderno el mapa conceptual sobre los

tipos de cuadriláteros.
Los estudiantes presentan sus trabajos en papelote y pegan en la pizarra,
para revisar
Luego se hace entrega de fichas de trabajo para que resuelvan.
Reflexiona: sobre los procesos y las estrategias que siguieron los niños y las
niñas para resolver los problemas de la situación propuesta. Con esta finalidad,
formula algunas preguntas: ¿cómo se sintieron al resolver los problemas
propuestos?, ¿les fue fácil o difícil?; ¿cómo lograron resolverlos?; ¿qué hicieron
primero?, ¿y después?; ¿fue útil usar la usuales y no usuales aprendidas en la
clase anterior?, ¿cómo los ayudaron?; ¿fue importante saber hallar los ángulos
en los cuadriláteros?, para que servirá?
Felicita a todos por el trabajo realizado y bríndales palabras de afecto.
Plantea otros ejercicios
Se les entregará una ficha para el cuaderno para realizar los siguientes ejercicios.
Felicita a todos por el trabajo realizado y bríndales palabras de afecto.
Cierre 10 minutos
En grupo clase:
METACOGNICIÓN
- A fin de corroborar el aprendizaje de los estudiantes, realiza las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?; ¿consideran
importante lo aprendido la sesión de hoy?, ¿por qué?; ¿en qué situaciones de la vida podemos hacer uso de los cuadriláteros?;
¿qué parte me pareció más difícil? , ¿En qué aspectos debo mejorar?, ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana resuelves
problemas referidos a múltiplos y divisores?

 Felicítalos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.

TAREA: Resuelve los problemas de la página …… del Libro Matemática 6. Escribe dos ejemplos en tu
cuaderno.

IV.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ZUNILDA LOPE NEYRA PATRICIA MANRIQUE BECERRA

SUBDIRECTORA PROFESORA