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“Carmen Serdán”
La enseñanza de la Biología
Presentan:
Ciclo escolar
2013-2014
Proyecto: “ElADN”
Formulación del problema: Explicar con base en las siguientes preguntas las
inquietudes de los alumnos acerca de este tema.
4.- ¿Qué modelos podemos utilizar para explicar el funcionamiento del ADN?
Objetivo específico:
Justificación
A principios de este siglo los químicos habían intentado descubrir la estructura del
ADN; Alexander Tod, llego a la conclusión de que el ADN era una molécula larga, lineal,
con un esqueleto compuesto de moléculas de azúcar, alternadas con moléculas de
fosfato.
Hace poco más de un siglo, en Austria vivió un modesto fraile agustino llamado Gregor
Johann Mendel, quien realizó una investigación muy exitosa sobre los mecanismos de
la transmisión hereditaria. Planeó sus experimentos con plantas de chícharo que
sembró en el huerto del convento. Los experimentos le llevaron más de nueve años y,
con los resultados que obtuvo, estableció las dos primeras leyes de la herencia.
En 1902, Walter Sutton comparó el comportamiento de los cromosomas con los que
Mendel había llamado factores hereditarios paternos y maternos, llegando a la
conclusión de que las estructuras celulares responsables de la herencia eran los
cromosomas. Hoy se sabe que este razonamiento es correcto, pero en aquel tiempo
había aún muchas dudas. A partir de aquella época muchos hombres de ciencia se
dedicaron a la investigación genética.
Pero siguiendo con nuestra historia mencionaré que en este nuevo grupo de científicos
destacó especialmente Thomas Hunt Morgan, quien en 1933 recibió el primer premio
Nobel otorgado a la investigación genética. Las investigaciones de Morgan probaron la
teoría propuesta por Sutton, “los genes, antes llamados factores mendelianos, se
localizan en los cromosomas”. Quedo bien establecida la teoría cromosómica de la
herencia.
Muy bien, pero los investigadores se preguntaron sobre cuál era la composición
química de los genes.
Los análisis químicos mostraron que los cromosomas están formados por proteínas y
ácido desoxirribonucleico (ADN); ésta última sustancia fue descubierta por Miescher en
1871, le llamo nucleína por encontrarse en el núcleo de las células. Durante cierto
tiempo se pensó que los genes eran de naturaleza proteica debido a la presencia de
proteínas en los cromosomas, pero hoy se sabe que los genes son segmentos de ADN.
Para llegar a este último conocimiento fueron necesarias muchas investigaciones, como
las realizadas por F. Griffith en 1928; Avery, McCarty en 1944; y Hershey y Chase en
1952.
Cuando se comprobó que los genes están formados por ADN, el reto posterior consistió
en determinar cuál era estructura química del ácido desoxirribonucleico. Muchos
investigadores buscaron la respuesta. Rosalind Franklin, James Watson y Francis Crick
fueron quienes “dieron en el clavo” al utilizar la técnica por difracción de rayos X,
detectaron que el ADN está constituido por dos cadenas de nucleótidos que se acoplan
químicamente y forman una escalera en doble hélice.
La mosca de la fruta, que en tantas ocasiones hemos visto alrededor de nuestro frutero,
fue el organismo experimental que eligieron los genetistas de principio del siglo XX para
llevar a cabo sus investigaciones. Aunque a ciertas personas estas mosquitas pueden
parecerles molestas, los científicos les encontraron muchas cualidades como:
a) Se desarrollan y originan una nueva generación en sólo 15 días.
b) Se puede tener gran número de ellas dentro de una botella.
c) Sus juegos de información genética constan de 4 cromosomas.
d) Los cromosomas de sus glándulas salivales son gigantes.
Thomas Hunt Morgan fue uno de los primeros genetistas que utilizó a esta mosquita en
sus experimentos. Sus investigaciones permitieron probar la teoría cromosómica,
propuesta unos años antes por Walter Sutton, al descubrir la gerencia ligada al sexo y
la determinación de éste.
Pasaron muchos años antes de que los hombres de ciencia interrelacionaran estos tres
grandes descubrimientos. En el siglo pasado en Inglaterra, la teoría de la evolución
causó un gran revuelo; surgieron grupos de adeptos y opositores muy apasionados, ya
que las corrientes científicas de entonces no consideraban ninguna relación de
parentesco entre los organismos. Poco a poco, las investigaciones hicieron posible la
aceptación del concepto evolutivo y del parentesco; de no haber ocurrido así, la biología
actual sería meramente descriptiva.
1. La clave se descifra cuando el ADN da la orden en la célula para que se lleve a cabo
la síntesis de proteínas, muchas de ellas únicas para una especie, y determinar así las
características del organismo.
2. El ADN es la única molécula capaz de duplicarse y con ello transmitir la clave que
contiene. Este proceso se denomina herencia.
3. El ADN puede sufrir cambios que se conocen con el nombre de mutaciones y tienen
como consecuencia la aparición de nuevas características que conducen a la evolución.
Todos los seres vivos poseemos los mismos patrones fisicoquímicos para síntesis de
proteínas, obtención de energía y reproducción. Esta unidad sólo se explica a través de
un origen común. La diversidad del mundo viviente es el resultado de la modificación
constante de los programas genéticos desde los primeros seres, mediante mutaciones,
recombinaciones y selección natural.
Fue el resultado de una ardua tarea, pues Mendel descubrió que los caracteres no se
heredan, sino los factores genéticos capaces de producirlos y a los que hoy llamamos
genes; pero Mendel no descubrió su naturaleza. En 1889, August Weismann, sin
conocer la existencia de los experimentos de Mendel, desarrolló una hipótesis en la que
se refirió al material hereditario como un compuesto químico. Éste fue un avance muy
importante, pues hasta entonces los conceptos existentes acerca de la herencia eran
bastante subjetivos, sin considerar los mendelianos. A principios del siglo XX, Sutton y
Boveri relacionaron el comportamiento de los cromosomas durante la fase de la división
celular con las leyes de Mendel y establecieron la teoría cromosómica de la herencia.
Sin embargo, el reto continuaba. Era necesario saber cuál era el componente químico
en los cromosomas, responsable de la herencia.
Las proteínas son el material genético, puesto que son las moléculas más abundantes
en los cromosomas y, además, forman parte del resto de la célula; son diferentes de
una especie a otra y, por tanto, las responsables de la diversidad en las formas de vida.
2. La desoxirribosa.
3. El ácido fosfórico.
La desoxirribosa
El ácido fosfórico
Los átomos de carbono que forman sus anillos se numeran con el fin de facilitar la
representación gráfica de las moléculas y poder señalar sus puntos de unión con otras
moléculas.
La unión química entre la base nitrogenada, el azúcar y el grupo fosfato, forman la
subunidad llamada nucleótido. El ADN está formado por cuatro tipos de nucleótidos,
puesto que tienen cuatro bases nitrogenadas diferentes. Los millones de combinaciones
que pueden ocurrir con los cuatro tipos de nucleótidos a lo largo de las cadenas de
ADN, encierran la clave de la vida en nuestro planeta.
La desoxirribosa se une con la base nitrogenada por su carbono número uno, y con el
ácido fosfórico por su carbono número cinco.
Se dice que las cadenas son complementarias porque se unen una base purica y una
pirimídica, es decir, una base de dos anillos con una de un anillo. La timina y la adenina
quedan unidas por dos puentes de hidrogeno, la citosina y la guanina se unen con tres
puentes de hidrogeno. Los puentes de hidrogeno son enlaces débiles que permiten la
separación de las dos bandas que forman al ADN.
El ADN es el modelo o plantilla para que se origine el ARN, el cual tiene la función de
construir las proteínas.
El ARN. Ácido ribonucleico. Es el otro ácido nucleico celular y gran colaborador del
ADN.
ADN 0= Una gran computadora que almacena miles y miles de datos para la
construcción de máquinas.
ARN= El ingeniero que construye las maquinas al utilizar los datos que le proporciona
la computadora.
Las proteínas son moléculas construidas dentro de la célula de acuerdo con las
instrucciones precisas del ADN. Oiremos decir que las proteínas son el mensaje ya
descifrado del material genético. Si no ocurriera la síntesis de proteínas, el mensaje
contenido en el ADN, nunca se manifestaría. La diversidad entre los seres vivos se
debe a las diferencias en sus respectivos mensajes genéticos. Por tanto, a diferente
mensaje genético, diferente proteína.
ARN. Construye proteínas con las instrucciones que recibe del ADN.
Composición química
a) Bases nitrogenadas
b) Ribosa
c) Ácido fosfórico
Bases nitrogenadas
Ribosa
Ácido fosfórico
El grupo fosfato es igual en los dos ácidos nucleicos.
OH P OH
OH
Los tres componentes citados se unen químicamente para formar las subunidades
llamadas nucleótidos, que ya conocemos, las cuales a su vez forman las cadenas de
polinucleótidos. Los nucleótidos que constituyen el ADN se denominan
desoxirribonucleótidos, y los que forman el ARN ribonucleótidos. EL ARN se sintetiza a
partir de segmentos específicos de las moléculas de ADN, con las excepciones que ya
se mencionaron. La estructura molecular del ARN es diferente a la del ADN: y no todo
el ARN celular presenta la misma estructura.
La hipótesis más acepta para explicar este fenómeno la propusieron Watson y Crick
cuando publicaron el modelo del ADN. En 195, Matthew Meselson y Franklin Stahl
llevaron a la experimentación la hipótesis de Watson y Crick y obtuvieron la
comprobación de ésta. Se trata de la duplicación semiconservativa y es como sigue:
2. Cada una de las cadenas separadas funciona como plantilla para la síntesis de una
cadena complementaria; un nucleótido de adenina se complementa con otro de timina y
uno de guanina con otro de citosina.
3. La célula hija hereda moléculas de ADN, en la que una de las bandas es nueva y la
otra pertenecía a la célula progenitora.
Definición de términos:
Material didáctico
Los materiales son distintos elementos que pueden agruparse en un conjunto, reunidos
de acuerdo a su utilización en algún fin específico. Los elementos del conjunto pueden
ser reales (físicos), virtuales o abstractos.
Los especialistas afirman que, para resultar didáctica, una obra debe ser comunicativa
(tiene que resultar de fácil comprensión para el público al cual se dirige), tener una
estructura (es decir, ser coherente en sus partes y en su desarrollo) y ser pragmática
(para ofrecer los recursos suficientes que permitan al estudiante verificar y ejercitar los
conocimientos adquiridos).
Recursos físicos y materiales:
Una computadora
Libros
Modelo del ADN
Tríptico
Cartel
Rompecabezas.
Aspectos Administrativos
Presupuestos:
Modelo ADN. $200.00
Tríptico. $5.00
Cartel. $40.00
Rompecabezas. $25.00
Referencias bibliográficas