MÓDULO I

Género, cambio climático y

agroecología
©CENTRO DE LA MUJER PERUANA FLORA TRISTÁN
Parque Hernán Velarde 42, Lima 1 Perú
Programa de Desarrollo Rural
©
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° 2013-04323

PROYECTO
Justicia Climática, Seguridad y Soberanía Alimentaria
con Agricultoras Rurales de Ayabaca, Piura - PERÚ

MÓDULO 1
Género, cambio climático y agroecología

COORDINACIÓN
Blanca Fernández Montenegro

RESPONSABLE DE CONTENIDOS
Esther Elena Villanueva Díaz

CONTENIDOS
Esther Elena Villanueva Diaz - Centro de la Mujer Peruana Flora Tristán
Savina Córdova Saavedra - Centro de la Mujer Peruana Flora Tristán
Miguel Galecio Julca - Facultad de Agronomía - Universidad Nacional de Piura - UNP
Ricardo Peña Castillo - Facultad de Agronomía - Universidad Nacional de Piura - UNP

CORRECCIÓN DE ESTILO
Mariela Jara Salas

IMPRESIÓN
GyG Impresores SAC
Amat y Juniet 255 Surco
Diseño y diagramación: Lidia Gómez

LIMA- PERÚ
Marzo 2013

Esta publicación ha sido posible gracias al apoyo del Ayuntamiento de Barcelona.

Adaptación material de capacitación del Proyecto: Justicia climática, seguridad alimentaria y mujer
rural, que contó con el apoyo de la Diputación Foral de Gipuskoa.
Este material puede ser reproducido total o parcialmente por métodos electrónicos o convencionales,
siempre que se cite la fuente.
 PRESENTACIÓN

El Centro de la Mujer Peruana Flora Tristán es una institución feminista con 32 años de trabajo en
favor de los derechos de las mujeres.
Desde su Programa de Desarrollo Rural (PDR) impulsa y gestiona iniciativas para promover y
fortalecer los liderazgos de las mujeres rurales, campesinas e indígenas, vinculando sus derechos
económicos, sociales, políticos y civiles, con los derechos sexuales y reproductivos y el de vivir
libres de violencia.
El PDR tiene dos ejes orientadores para su trabajo: ciudadanía e identidad, y acceso a recursos
productivos, económicos y sociales. En este marco, implementa con el apoyo de Oxfam Intermon y
el Ayuntamiento de Barcelona, el proyecto Justicia Climática, Seguridad y Soberanía Alimentaria
con agricultoras rurales de Ayabaca - Piura, con el propósito de fortalecer las capacidades y
destrezas técnicas y sociales de las productoras agrarias, a partir del reconocimiento de sus saberes
ancestrales como estrategia para su adaptación al cambio climático.
El proyecto contempla la puesta en marcha de la Escuela Agroecológica de Productoras Rurales, con
el fin de brindar a las agricultoras de la Mancomunidad Municipal Señor Cautivo de Ayabaca,
capacitación y asistencia técnica social en seguridad alimentaria; tecnologías agrícolas y de riego
tecnificado; manejo y conservación de recursos naturales (suelo-agua-bosques); manejo y
conservación de semillas; producción orgánica; cuidado y conservación de la biodiversidad; así
como sobre diversas estrategias y técnicas para la adaptación al cambio climático.
Estos ejes temáticos serán abordados desde los enfoques de género, derechos, interculturalidad y
agroecológico y estarán articulados al desarrollo personal de las mujeres, género, autoestima,
derechos humanos, participación ciudadana, vigilancia e incidencia política, entre otros temas.
En ese marco, les presentamos el siguiente material que integra diez módulos con temas técnicos y
sociales que se desarrollarán en los talleres de capacitación de la Escuela y que, junto con los
rotafolios, serán usados en las jornadas de réplica con otras productoras de localidades vecinas.
La metodología busca generar aprendizajes de manera vivencial y participativa, los que serán
reforzados en la práctica a través de la asistencia técnica, intercambios, campañas, ferias y foros,
entre otras actividades.
Iniciamos la capacitación en la Escuela Agroecológica de Productoras Rurales con la publicación de
este primer módulo sobre GÉNERO, CAMBIO CLIMÁTICO Y AGROECOLOGÍA, que se
encuentra dividido en cuatro unidades temáticas:

UNIDAD I: FAMILIARIZÁNDONOS CON LOS CONCEPTOS DE SEXO Y GÉNERO:

diferencias biológicas y sociales.
UNIDAD II: AUTOESTIMA Y DESARROLLO PERSONAL DE LAS MUJERES
AGRICULTORAS
UNIDAD III: CAMBIO CLIMÁTICO: causas y efectos.
UNIDAD IV: CAMBIO CLIMÁTICO EN EL PERU: impacto diferenciado.
UNIDAD V: LA AGROECOLOGÍA: estrategia para adaptarse al cambio climático.
Esperamos que los siguientes dos años de formación técnica y social constituyan un proceso de
aprendizaje y de intercambio de saberes entre las agricultoras de la Mancomunidad Señor Cautivo de
Ayabaca y los/as integrantes del equipo técnico facilitador del Centro Flora Tristán, la Facultad de
Agronomía de la Universidad Nacional de Piura, la Red de Municipalidades Rurales (REMURPI) y
la Asociación Regional de Productores Ecológicos de Piura (ARPPEP).

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 UNIDAD I

FAMILIARIZÁNDONOS CON LOS CONCEPTOS DE SEXO Y

GÉNERO: diferencias biológicas y sociales

Todas las personas, hombres y mujeres, tenemos los mismos derechos, deberes y obligaciones.

Sin embargo, desde que nacemos la familia, más tarde la escuela, los medios de comunicación y otras
instancias de nuestras localidades, enseñan “formas de ser” y “formas de hacer” diferenciadas para
hombres y mujeres. Así se establecen desigualdades que afectan los derechos de las mujeres y dañan la
convivencia democrática.
Para entender por qué se dan estas desigualdades analizaremos las diferencias entre los conceptos
SEXO y GÉNERO.

¿Qué es Sexo?

El sexo se refiere a las diversas características sexuales y biológicas

(anatómicas y fisiológicas) con las que nacemos mujeres y hombres.
Son naturales y están visibles en nuestro cuerpo.

Por ejemplo:

Las mujeres:
Tienen vulva, vagina, senos, ovarios, útero, óvulos y
menstrúan.
Se embarazan y pueden amamantar o dar el pecho a sus hijas
e hijos.

Los hombres:
Tienen pene, testículos y espermatozoides.
Les crece barba.

A partir de estas diferencias sexuales, la sociedad otorga a hombres y mujeres roles distintos. Desde la infancia
se nos inculcan roles femeninos y masculinos en base a determinadas creencias y valores.

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 ¿Qué es Género?

El género, se refiere a los roles, comportamientos y responsabilidades que la sociedad asigna a

hombres y mujeres en función de su sexo y de las relaciones que se dan entre ambos. Todo ello se
aprende desde la infancia.

Vemos por ejemplo que ante un embarazo, muchos padres y madres, familiares y hasta amistades, se
forman expectativas diferentes del nacimiento de un varón y de una mujer:

Que sea varón porque

con las mujeres hasta Es el sexto embarazo y es
el apellido se pierde. mujer otra vez. Nos falta
el varón.

Si es hombrecito le
¡Ay! Que no sea mujer pondré su roponcito de
porque son más débiles color celeste. Si es
y sufren mucho. mujercita, será de color
rosado.

Las mujeres son de su

casa, el hombre es de
la calle….

Por creencias y pensamientos como éstos, se asignan a cada sexo (femenino o masculino) roles, tareas
y atributos diferentes que erróneamente se consideran “naturales”. Es así como aprendemos a ser y a
comportarnos como niñas y niños y, luego como mujeres y hombres.

Por ejemplo:

- A las mujeres se las responsabiliza de las tareas

de la casa y de la crianza de los/as hijos/as por
razón de su género.

- A los hombres se les responsabiliza del trabajo productivo.

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En el siguiente cuadro se muestra algunos valores y creencias diferenciadas para hombres y mujeres

MUJERES HOMBRES

En la niñez: En la niñez:
Las niñas juegan con muñecas y a la Los niños juegan con pelotas y carritos.
cocina.
En la adolescencia: En la adolescencia:
Deben aprender a cocinar y hacer las No necesitan aprender a cocinar; cuando
labores de la casa. se casen tendrán sus esposas para que los
Deben atender a sus hermanos hombres. atiendan.
No deben tener muchos amigos o Es mejor si tienen muchas enamoradas,
enamorados. porque son “más hombrecitos”.
No es necesario que estudien porque Deben estudiar y asistir a la universidad o a
después se casan y cuidan a su familia. un instituto, porque llegarán a ser jefes de
familia.
En la adultez: En la adultez:
Debe encargarse del cuidado de sus hijos e Deben trabajar fuera de la casa para traer
hijas y de las tareas de la casa. dinero.
No es necesario que vayan a la asamblea Como jefes de familia son los
comunal porque el esposo las representa. representantes en las asambleas
comunales.

Esta creencias han traído desigualdades que perjudican a las mujeres en el ejercicio de sus derechos a la
educación, el trabajo, la participación política y a vivir libres de violencia.

Sin embargo, es importante tener en cuenta que las creencias y valores en los cuales se sustentan estas
desigualdades pueden ser modificados.

Recuerda que:
 “Sexo” y “género” no son lo mismo.
 El Género es lo que la sociedad considera “femenino”
(mujer) y “masculino” (hombre) en base a determinadas
creencias y valores.
 Es importante luchar para que los pensamientos o
creencias cambien, porque:
 Muchas niñas no van a la escuela debido a que se
prioriza la educación de los hijos varones. SE
PIENSA que ellos necesitan estudiar para
trabajar y mantener a sus familias.
 A las mujeres del área rural se les da menos tierra
y de menor calidad.
Se CREE que ellas no tienen la misma fuerza
física que los hombres para trabajar en la chacra
y no necesitan de la tierra porque se casarán
algún día.

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 UNIDAD I

AUTOESTIMA Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DE LAS MUJERES AGRICULTORAS

La autoestima es la valoración que tiene una persona sobre sí misma.

Es cómo nos vemos

como mujeres y como
agricultoras.

La autoestima, además:

 Es la imagen que una/o tiene de sí misma/o en lo corporal, intelectual y social.

 Tiene que ver con la forma como nos aceptamos y nos queremos.
 Es cómo nos vemos a nosotras mismas en tanto personas, mujeres o trabajadoras del campo.

La autoestima es importante porque: Yo me VALORO y por eso:

No permito que nadie me
 Es el centro de nuestra personalidad. humille ni maltrate.
 Determina nuestra independencia.
 Nos permite una relación adecuada con los demás.
 Nos ayuda a superar las dificultades personales.
 Nos permite proyectarnos a futuro con seguridad.

¿Cómo se forma la Autoestima?

La autoestima se forma poco a poco desde nuestro nacimiento, de acuerdo a la seguridad, cariño y
amor que recibimos de nuestras/os madres y padres, familiares e integrantes de nuestra comunidad.

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Cuando madre y padre brindan cuidado, afecto y buen trato a sus hijas e hijos, les están diciendo que
son personas muy valiosas para ellos/as.

En cambio, si la niña o el niño recibe indiferencia, rechazo, castigo físico o verbal, crecerá pensando
que tiene muchos defectos, vale poco y no es importante para nadie. Así, su desarrollo estará marcado
por la inseguridad y no tendrá ningún estímulo para superarse.

¿En todas las personas es igual la autoestima?

No todas las personas tienen o sienten la misma autoestima, hay niveles:

Niveles de la Autoestima

Autoestima alta

Autoestima baja

Autoestima alta: Es cuando una persona se acepta como es y reconoce sus cualidades. Acepta sus
debilidades y errores.

Por ejemplo:

Zulema se siente satisfecha de su trabajo y de la calidad del

maíz blanco, papa nativa, plátano y café que ha cosechado
en su parcela. Está muy segura para ir a vender en la Feria
de Ayabaca a un precio justo.

Autoestima baja: Es cuando una persona se siente mal consigo misma/o, no se valora ni se
quiere, solo se ve sus defectos o debilidades mas no sus cualidades. Es decir, se
subestima.

Por ejemplo:

Rosita permite que su esposo le diga que es una inútil y que no sirve para nada.
Ella finalmente cree que es así.

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¿Cómo debemos desarrollar nuestra autoestima?

Como mujeres, lideresas, trabajadoras y agricultoras es muy importante que

nos esforcemos en desarrollar una AUTOESTIMA ALTA.

Esto significa:

 Aceptarnos tal como somos (bajitas, gorditas, delgadas) y estar

orgullosas de nosotras mismas.

 Reconocer nuestras fortalezas, logros y habilidades, pero

también nuestros errores y debilidades.

 Sentirnos importantes porque estamos aportando al cuidado del

suelo, agua y conservación de las semillas nativas frente a los
efectos del cambio climático.

 Tener autonomía y seguridad cuando hablamos, opinamos y

tomamos decisiones en nuestras familias. También en nuestras
organizaciones, asambleas comunales y reuniones de nuestros
municipios de la Mancomunidad Señor Cautivo de Ayabaca.

 Asumir los problemas como desafíos a superar y tener voluntad

para salir adelante y cumplir nuestros sueños y metas como
mujeres, lideresas y agricultoras.

Recuerda que:
Tener una autoestima alta, significa valorar nuestros conocimientos y
experiencias como mujeres y como agricultoras.

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 UNIDAD II

CAMBIO CLIMÁTICO: Causas y efectos

A través de los medios de comunicación (radio, televisión) y de muchas personas

escuchamos decir que el clima está cambiando. Que el calentamiento global, también
llamado cambio climático, es un fenómeno que ocurre en todo el planeta.

CAMBIO CLIMÁTICO, es la variación irregular del clima en la tierra causado por la contaminación
de la atmósfera. Este fenómeno se manifiesta en el aumento o disminución brusca de la temperatura.

¿Por qué se produce el cambio climático?

El cambio climático se origina por diversas actividades de la humanidad

que contaminan la atmósfera, como por ejemplo:

 El funcionamiento de grandes fábricas en las ciudades.

 El uso excesivo y quema de combustibles.
 El desplazamiento diario de gran número de autos.
 La tala y quema de bosques.
 El abuso de empleo de agroquímicos en los cultivos.
 La contaminación de los ríos por la minería.

Estas acciones contaminan el aire y producen muchos GASES que no vemos, pero que se
concentran en la atmósfera, en nuestro aire, elevando la temperatura de nuestro planeta.

GASES

EFECTO
De esta manera, el planeta se calienta más cada día. Es como si se
enfermara por la contaminación ocasionada por las actividades
INVERNADERO

humanas.
ATMOSFERA

Tiene razón, el clima ya no es

como antes. Eso dicen nuestros
Comadrita, en mi zona el padres y abuelos.
calor está aumentado
hartísimo, guá!

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 ¿Cómo se manifiesta el cambio climático?

El cambio climático tiene que ver con en el aumento o disminución brusca de la temperatura y se
manifiesta en:

Las granizadas excesivas

El calor intenso e irregular La intensidad del frío. Friajes

Cambio climático

Las prolongadas sequías

Las lluvias intensas

Los vientos huracanados

Estos fenómenos climáticos son notorios. Cada día nos percatamos de que el clima está cambiando y de
que nos afecta.

A veces sentimos frío cuando debería

hacer calor, sigue lloviendo mucho Estos cambios bruscos en el clima
cuando debería escampar y en otros están afectando nuestras vidas,
casos, el calor es más intenso, las lluvias salud, trabajo, cultivos, cosechas y,
se ahuyentan y los campos se secan. hasta podríamos decir, el sabor y
valor nutritivo de nuestros alimentos.

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 ¿Cómo nos afecta el cambio climático?

El cambio climático es un fenómeno que afecta en general a la:

SALUD
Hay un aumento de la incidencia o aparición
de nuevas enfermedades como las
enfermedades respiratorias, digestivas y de
la piel, la uta, dengue, malaria.

AGRICULTURA Y A LA SEGURIDAD ALIMENTARITARIA

Las cosechas se pierden por la sequía,

inundaciones, plagas y enfermedades
en los cultivos.

BIODIVERSIDAD
Hay pérdida de hábitats y desaparición de especies de
animales, frutos y plantas medicinales y para la
alimentación.

DISPONIBILIDAD DE AGUA

Hay escasez de agua para el riego y para el

consumo humano.

LOS BOSQUES

Se están perdiendo bosques y sus servicios como: leña,

plantas medicinales, frutos y alimentos.

Este fenómeno pone cada día en riesgo la vida y la seguridad alimentaria de las personas y
comunidades e incrementa la pobreza y la desigualdad entre hombres y mujeres.
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 ¿Qué debemos hacer frente al cambio climático?

Muchos impactos del cambio climático ya se están produciendo, mientras que otros serán inevitables.
Sin embargo, es importante implementar medidas y mecanismos de adaptación y mitigación a fin de
reducir y evitar algunas de las proyecciones que se vienen haciendo.

¿Qué es adaptación al cambio climático?

Es la preparación y toma de medidas que realizan las personas y comunidades para adecuarse
exitosamente a las condiciones cambiantes del clima.

Por lo tanto, el cambio climático nos coloca ante el desafío de modificar muchas de nuestras
actividades en las comunidades y localidades a fin de aprovechar las oportunidades de la
variabilidad climática.

A continuación te presentamos algunas acciones de adaptación al cambio climático:

 Estar informadas y ejercer nuestros derechos participando

en la toma de decisiones de nuestras comunidades, así
como en las Estrategias Regionales y Locales de Seguridad
Alimentaria y Cambio Climático.
 Prepararnos y capacitarnos en nuevas tecnologías
agrícolas y de riego.
 Promover el acceso de las mujeres agricultoras a la
propiedad de la tierra y al riego tecnificado para optimizar
el recurso hídrico.
 Emplear semillas nativas certificadas y de calidad
visibilizando el aporte de las mujeres en su cuidado y
conservación.
 Desarrollar prácticas agroecológicas sostenibles para
evitar la erosión de nuestros suelos y garantizar la
seguridad alimentaria de nuestras familias.
 Diversificar los cultivos en nuestras parcelas para
articularnos a los mercados y ferias en mejores
condiciones con productos sanos y con precios justos.
 Fomentar y/o fortalecer la asociación u organización de las
mujeres agricultoras para luchar y vigilar por nuestros
derechos económicos y sociales.

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 ¿Qué es mitigación?

Son las acciones que realizan los seres humanos para prevenir y reducir la contaminación y el
incremento de las emisiones de los gases de efecto invernadero que contaminan nuestro medio
ambiente y ocasionan la variabilidad en el clima.

La mitigación implica “actuar para minimizar” los efectos del calentamiento global. Un ejemplo, son
los esfuerzos por lograr el ahorro energético.

A continuación te presentamos algunas acciones de mitigación al cambio climático

 Implementar estrategias regionales y locales con acciones puntuales y presupuestos que

respondan de manera diferenciada a las necesidades de hombres y mujeres.

 Fomentar una cultura de cuidado del medio ambiente y de los recursos naturales que
garanticen la seguridad alimentaria de nuestras familias.

 Disminuir el uso de combustibles (gasolina, petróleo) y fomentar el uso de energías

alternativas o renovables no convencionales.

 Usar tecnologías más limpias en los procesos industriales.

 Disminuir la deforestación, reforestar y conservar los bosques porque absorben los gases
contaminantes (GEI).

 Tomar en cuenta a las mujeres, en particular de las zonas rurales, en los planes y
estrategias de mitigación.

Sabías que:
 El 57% de las peruanas y peruanos son pobres y el 27% son
extremadamente pobres. Ellos/as serán los más afectados por el cambio
climático.
 El cambio climático incrementará las desigualdades en las zonas
rurales del país, siendo las mujeres las más vulnerables frente a este
fenómeno.
 Nuestra capacidad de adaptación a los cambios bruscos del clima
depende:
 Del acceso y control que tengan las mujeres sobre la propiedad
de la tierra, el agua, el dinero, los créditos, los insumos y las
herramientas.
 Del nivel de dependencia y toma de decisiones en el hogar y en
la producción.
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UNIDAD IV

CAMBIO CLIMÁTICO EN EL PERÚ: Impacto diferenciado

Perú es el tercer país más afectado en el mundo por el cambio climático en términos de daños físicos e
impactos sociales. Este fenómeno ya es parte de nuestra realidad y está avanzando rápidamente,
siendo la zona rural uno de los sectores más afectados.

Las alteraciones en el clima están ocasionando serios problemas en la

salud de la población, los recursos naturales, el sector agropecuario, la
biodiversidad, la seguridad alimentaria, así como en la vida misma de la
población, en particular de las productoras y los productores agrarios de
las zonas rurales, alto andinas y amazónicas.

A continuación presentamos algunos de estos impactos en las zonas rurales del país, en particular en la
región Piura:

Impacto del cambio climático en la salud de la población

Agudización y/o aparición de enfermedades que antes eran propias de las zonas tropicales, como la
malaria y el dengue.

Piura es una zona de riesgo de la epidemia del dengue por condiciones climáticas. Con la llegada del
verano hay mayor aparición de zancudos.

En alerta amarilla fue declarada la norteña

región de Piura debido al incremento de los
casos de dengue que a futuro podrían constituir
un riesgo de epidemia, informó hoy la Dirección
Regional de Piura (Diresa).

En otras regiones del país, con el incremento de las oleadas de frío, las enfermedades respiratorias se
han intensificado, siendo los más afectados los/as recién nacidos/as y las personas ancianas y ancianos.

Esta situación incrementa la preocupación y trabajo de las mujeres porque son ellas las que se encargan
del cuidado de los niños/as y enfermos en la familia.
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  Impacto del cambio climático en los recursos naturales

Los suelos y recursos hídricos en distintas regiones del país ya están siendo afectados porque se están
produciendo:

a) Problemas en el agua

La primera consecuencia grave del cambio climático en las comunidades es la escasez de agua, su
disponibilidad está en riesgo y en temporada seca se reduce más debido a que:
• Los nevados y glaciares se están derritiendo y perdiendo.
• Las fuentes de agua y manantiales empiezan a secarse y los ojos de agua están desapareciendo.
• Los niveles de agua en los canales están disminuyendo.

Al comienzo puede haber un aumento de la cantidad de agua por el deshielo acelerado debido al
incremento del calor, como está pasando con el Ausangate en Cusco.

Pero después vendrá la desaparición de los manantiales y la seca del agua, lo que no solo afectará las

Guá, el sol está que quema.

Por la falta de agua perderemos Cada año está más fuerte y
toda la cosecha del limón y del no hay agua ni para tomar.
arroz.

En esta campaña agrícola del

2013 no hay agua para sembrar
los cultivos y el río Piura viene
b) Problemas en los suelos
ralito por falta de lluvias.

Por la variabilidad del clima, los suelos:

 Se erosionan y disminuye la fertilidad de las parcelas.
 Se empobrecen por la acumulación de sales.
 Se secan y las plantas no crecen.

Por estos problemas se disminuye la producción en las parcelas.

 Impacto del cambio climático en la agricultura y ganadería

a. En la agricultura. La presencia de fenómenos climáticos extremos como olas de frío, sequías,

heladas y calor intenso traen serias consecuencias en el agro peruano:
De esta manera:
 Se altera el calendario agrícola de siembra y cosecha
de los cultivos.
 Se reduce la productividad de los cultivos y en
consecuencia de las cosechas.
 Los cultivos se desplazan a mayor altura y/o a zonas
16 más frías.
  Se alteran las etapas de crecimiento de los cultivos y aparecen plagas y enfermedades cada
vez más resistentes. Por ejemplo en:

- La papa Hay mayor presencia de gorgojos y polillas. Los tubérculos son de menor tamaño y
se incrementa el porcentaje de pudrición.
- El maíz Aparece una mayor población de gorgojos como: el Coso o cochal en la zona de
Ayabaca.
- El haba Hay mayor presencia de plagas como: la mosca blanca y mosca minadora.
- La arveja Se incrementa el ataque de insectos cortadores y barrenadores de tallos.
- El frijol Hay un incremento de plagas como la mosquilla y la cigarrita así como presencia
de enfermedades como la roya y el cenizo.
- El café Hay un retraso y disminución de la floración del cafeto, se caen las flores y granos
por fuertes lluvias. También se incrementan las plagas y enfermedades como: la
broca, queresa, roya y el ojo de gallo.

Ay!!!, cómo que duele la cabeza y de tanta preocupación ya no

puedo dormir. La alteración del clima está afectando a
nuestros cultivos, les atacan con más fuerza las plagas y las
enfermedades. Si seguimos así, tendremos cada año menos
alimentos para nuestros hijos e hijas.

b. En la ganadería. Las alteraciones en el régimen de lluvias ocasionan la escasez de pastos. Así, los
animales no engordan o se mueren.

Sin embargo, los mayores impactos se observan en el incremento de las enfermedades respiratorias en
los animales debido a las fuertes heladas, granizadas y nevadas que se presentan como olas repentinas
y que en algunos casos duran varias semanas.

Y en otras zonas los cambios de temperatura causan el carbunclo y la fasciola hepática.

 Impacto del cambio climático en la bidiversidad

El cambio climático también está afectando la diversidad biológica en nuestras comunidades porque
vienen ocurriendo procesos silenciosos de desaparición de flora y fauna.

¡¡¡¡Muchas variedades y
especies nativas están en
peligro de desaparecer en Tiene razón vecina. Desde hace
nuestra comunidad!!!!!. tiempo ya no he visto la arveja
blanca y los frijoles de chacra.
¡¡¡Esto si que es preocupante!!!

17
 Impacto del cambio climático en la seguridad alimentaria

La agricultura está amenazada por los efectos del cambio climático porque disminuye la productividad
de la tierra en las diferentes localidades. Ayabaca no escapa a esta realidad.

Se están perdiendo las semillas y poniendo en riesgo la alimentación de las familias, de las
comunidades y de todo el país. Se afecta la seguridad alimentaria y la nutrición de niñas y niños. Esta
situación aumenta la preocupación de las mujeres y eso repercute en su salud y tranquilidad.

No olvidemos que las mujeres como agricultoras rurales desempeñan un papel fundamental al
garantizar la seguridad alimentaria de sus familias y comunidades, preservando el medio ambiente,
trabajando en la pequeña agricultura y participando en actividades de desarrollo como la agroindustria.

¡Qué comeremos!. Nuestros ¡Mujer!, hemos perdido toda

hijos están enfermos, de qué la cosecha por la sequia, no
viviremos. hay cuando llueva.

 Impacto del cambio climático en la población y en las comunidades

El cambio climático afecta directamente a la población, comunidades y en particular a las productoras

rurales porque no cuentan con los recursos suficientes para enfrentarlo. A consecuencia de ello:

 Aumenta la pobreza y se amplían las brechas de desigualdad entre hombres y mujeres en el

acceso y control de los recursos naturales y productivos.
 Se incrementan los conflictos por la tierra y el agua. Las mujeres son las más perjudicadas por
carecer del título de propiedad y no participar en los espacios de toma de decisión de estos
recursos (comités de riego, juntas de usuarios, asambleas comunales, entre otros).
 Hay un desplazamiento involuntario y migración de los hombres lo que incrementa la carga de
trabajo de las mujeres.
 Se deterioran las carreteras generando el alza de precios de los alimentos básicos.
 El mayor descenso de la temperatura en horas previas al amanecer limita cada vez más la
capacidad de campesinas y campesinos para trasladar sus animales.
 La población se enferma más, especialmente las mujeres, por la sobrecarga laboral. Niños/as y
ancianos/as ven también afectada su salud.
18
 ¿El cambio climático impacta de la misma forma
a hombres y mujeres?

EL CAMBIO CLIMÁTICO supone una amenaza nueva para los agricultores y agricultoras en el
área rural.

Este fenómeno impacta de manera diferenciada a hombres y mujeres, siendo las mujeres y agricultoras
rurales las más afectadas y vulnerables a los efectos del cambio climático porque:

 Tienen estrecha relación con los recursos naturales: suelo, agua, bosques
 Enfrentan desigualdades y pobreza. No cuentan con los
conocimientos, recursos y herramientas necesarias para responder a la
variabilidad climática.
 Se encuentran en mayor desventaja en el acceso y manejo de los
recursos naturales.
 Por lo general, no acceden a la capacitación y asistencia técnica Viven
en zonas alejadas caracterizadas por factores tales como: bajas
precipitaciones, terrenos en pendiente, suelos frágiles y acceso muy
limitado a los mercados.
 Sus chacras o parcelas dependen directamente de las lluvias.
 Por lo general sus terrenos se encuentran degradados y el rendimiento
de los cultivos suele ser bajo
 Dependen de la pequeña agricultura de auto consumo.
 Las medidas de adaptación y mitigación al cambio climático no
responden a las necesidades concretas de las mujeres agricultoras.

Estas situaciones condicionan que las mujeres y agricultoras rurales sufran más los efectos del calor
intenso, las sequías, heladas, lluvias torrenciales, vientos huracanados. Por ejemplo:
 Tienen que caminar más horas en busca de agua para el consumo de la familia y el riego de su
parcela.
 Han incrementado su trabajo en la parcela por el desplazamiento involuntario y migración de
los hombres.
 Trabajan más horas en la casa porque deben atender a sus hijas/hijos y ancianas/os cuando se
enferman.
 Tienen que caminar trechos más largos para recoger la leña.
 Su salud mental se afecta, sufren más de dolores de cabeza y sensación de angustia.
 Duermen menos por el incremento de sus jornadas de trabajo.

Sabías que:
 La Comisión Agraria del Congreso de la República está impulsando el proyecto de Ley del
Derecho a la Alimentación, la Soberanía y Seguridad Alimentaria y Nutricional.

 En el 2012, Piura cerró con 1.340 casos de personas afectadas por el dengue (entre
confirmados y probables) y un fallecido. Las zonas más afectadas fueron Piura ciudad,
Chulucanas, Castilla, Morropón, Salitral, Sullana, Tambogrande, Los Órganos, Bellavista y
Máncora.

 El 22 de Marzo se conmemora el Día Mundial del Agua. 19

 UNIDAD V

La AGROECOLOGÍA: estrategia para adaptarse

al cambio climático

Vivimos en un mundo en que el clima está cambiando. Esta situación será irremediable en los
siguientes años. Tendremos lluvias excesivas, sequías muy prolongadas, olas de calor y épocas de
mucho frío. Todos estos cambios alterarán nuestra vida y nuestras cosechas.

Se dice que los monocultivos (siembra de un solo cultivo en la parcela, por ejemplo de arroz) que
consumen muchos agroquímicos y abundante agua, contribuyen al calentamiento de nuestro planeta,
depredan nuestros suelos y contaminan nuestra agua.

Y al sembrar únicamente monocultivos estamos haciendo que muchas especies vegetales desaparezcan
en el tiempo y disminuyamos nuestra rica biodiversidad.
Por ello, en un contexto de cada vez mayores impactos climáticos, las prácticas agroecológicas
(AGROECOLOGÍA) pueden contribuir tanto a la seguridad alimentaria como a la mitigación y a la
adaptación al clima cambiante.

La AGROECOLOGÍA, conocida también como agricultura ecológica, es

una estrategia importante para contrarrestar los impactos del cambio
climático en nuestras comunidades porque:

 Aprovechamos nuestro saber local y tradicional con mejores

tecnologías para hacer buen uso de nuestros recursos naturales:
suelos y agua.
 Permite contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida de
agricultoras y agricultores.
 Produce cultivos y productos sanos porque utiliza insumos
orgánicos que nosotras mismas podemos elaborar.
 Se aprovecha la gran diversidad de plantas para cultivar.
 Nos permite tener más espacios cultivables, con gran diversidad de
plantas, en la misma área, con igual cantidad de agua y más
resistentes a las plagas y enfermedades.

Las mujeres y agricultoras rurales son “socias clave y grandes actoras” frente al cambio climático.

Ellas tienen mucho que aportar en el desarrollo y fomento de prácticas agroecológicas por los
conocimientos ancestrales que tienen en el manejo y cuidado de los recursos naturales, conservación
de las semillas nativas, así como en la aplicación de técnicas agrícolas en las parcelas y cultivos.

20
 Cambio Climático
y MujerES RuralES

Adaptación material de capacitación del Proyecto: Justicia climática, seguridad alimentaria y mujer Rural 21
 .

22
 Es así. A las mujeres nos
afectan las granizadas,
las heladas y las sequías.

Por eso, cosechamos

menos o perdemos todo
lo que hemos sembrado.

23
Es cierto! lo que dicen las compañeras. A
las mujeres nos afecta más el cambio
climático. Por eso debemos prepararnos en
la Escuela Agroecológica de Productoras
Rurales de Flora Tristán y trabajar juntos
mujeres y varones. Para el desarrollo de
nuestra comunidad.

Es importante que nosotras

participemos en las faenas.
Pero también en las decisiones
que se tomen en nuestra
comunidad

Por eso nuestros

conocimientos y saberes son
tan importantes como
nuestras ideas y opiniones.