Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1-
Identificación del problema

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Biodiversidad
curso
Código del curso 201602
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 23 de
jueves, 5 de septiembre de 2019
agosto de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce los elementos teóricos necesarios para
apropiarse de los conceptos de la Biodiversidad y de los factores que
causan su pérdida.

Temáticas a desarrollar:
Conceptos generales en relación con la biodiversidad, relación
biodiversidad-hombre, amenazas de la biodiversidad.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1 – Identificación del problema

Actividades a desarrollar

Cada estudiante deberá participar en el foro respectivo ubicado en el

entorno de conocimiento indicando su nombre completo, programa
académico que está adelantando, CEAD al cual pertenece y el rol dentro
del grupo.

En esta primera actividad del curso de biodiversidad cada uno de los

estudiantes deberá responder las siguientes cinco preguntas. Deberán
argumentar las primero cuatro respuestas, por medio de la consulta de
fuentes bibliográficas de la Unidad 1 del curso.

1. ¿Cuál es el concepto oficial de biodiversidad para Colombia? Para la

consulta de esta pregunta podrá basarse en páginas institucionales
como el Ministerio de Ambiente, las autoridades ambientales o
instituciones investigativas.
2. ¿Por qué se afirma que Colombia es un país megadiverso?
3. ¿Cuáles son los factores más importantes de transformación y
pérdida de la biodiversidad en nuestro país?
4. ¿Cuáles son las especies endémicas de flora y fauna declaradas
para el municipio/departamento donde reside?
5. ¿Por qué es importante la biodiversidad en el programa académico
que se encuentra adelantando?

Cada estudiante compartirá a través del foro de aprendizaje

colaborativo las respuestas a los interrogantes. El aporte debe contener
la información debidamente citada, con toda la bibliografía utilizada y
la redacción debe ser de su autoría; se prohíbe copiar y pegar de
cualquier fuente externa. Además, se recalca la correcta escritura y por
ende se recomienda su revisión gramatical y ortográfica antes de ser
remitido.

Se deben entregar los productos individuales a más tardar 4 días

antes del cierre de la actividad.
Posteriormente, el grupo colaborativo deberá realizar la compilación de
las respuestas dadas y debatirá sobre ellas, construyendo una
respuesta conjunta para cada uno de los interrogantes.

No se deben pegar las respuestas individuales sino construir cada una

con los aportes del grupo. No se acepta elegir respuestas de las
entregadas individualmente.

Entorno de conocimiento: en este entorno los estudiantes

encontrarán los recursos bibliográficos que deben
estudiar para argumentar y soportar sus aportes
individuales.

Entorno de aprendizaje colaborativo: a través del foro

Entornos creado para esta fase, se deberán realizar los aportes
para su respectivos y generar la comunicación constante que
desarrollo permita la realización de las actividades contempladas en
la guía.

Entorno de evaluación y seguimiento: En el entorno de

evaluación y seguimiento, se deberá subir el documento
grupal respectivo (solo un documento por grupo
colaborativo).

Individual:

El estudiante de forma individual debe aportar en el foro

colaborativo de la Fase 1 que se encuentra en el Entorno
de Aprendizaje Colaborativo, la respuesta de las
Productos
preguntas orientadoras (5 en total). No se deben
a entregar
realizar aportes en archivos adjuntos, sino
por el
directamente en la plataforma del foro.
estudiante
El aporte debe contener la información debidamente
citada, con toda la bibliografía utilizada y la redacción
debe ser de su autoría. Se prohíbe copiar y pegar de
cualquier fuente externa.
 Colaborativo:

El grupo colaborativo deberá realizar un documento de

máximo 6 páginas en el cual establezcan el consenso de
las respuestas a las preguntas indicadas. El informe final
se debe enviar por el entorno de evaluación y
seguimiento.

El documento lo pueden entregar en formato Word o PDF,

indicando el nombre de los estudiantes que efectivamente
colaboraron en su construcción.

Es importante que el documento construido no sobrepase

1Mb; en caso que así sea, deberán subirlo a la nube y
compartir el enlace.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El Trabajo colaborativo es una experiencia de trabajo

en grupo en donde la participación oportuna y
responsable de cada integrante se convierte en un
potenciador y multiplica el aprendizaje de todos. Para
lograrlo, de acuerdo con los lineamientos generales del
Planeación
currículo en la UNAD, se recomienda:
de
actividades
- Leer y comprender la guía y las actividades
para el
planteadas en ella.
desarrollo
- Dar lectura previa a los recursos bibliográficos
del trabajo
propuestos para la actividad.
colaborativo
- Asumir en el foro un rol de responsabilidad.
- Preparar los aportes individuales.
- Interactuar con el grupo de acuerdo con los aportes
individuales.
- Participar en la consolidación del entregable.
 - Revisar el documento final por parte de todos los
participantes del grupo y realizar los ajustes
definitivos.
- Entregar el trabajo solicitado según los lineamientos
de la guía.

Los roles serán a criterio de cada grupo, se recomienda

que estos sean operativos y no se usen roles de
vigilancia, debido a que la participación de estudiantes
con este tipo de roles es muy baja o nula.

Roles a Para una participación equitativa y equilibrada,

desarrollar cada estudiante deberá asumir como mínimo:
por el
estudiante -Entregar su aporte individual dentro de los días
dentro del indicados en la guía.
grupo -Participar tres veces antes de la última semana.
colaborativo -Participar tres veces en la última semana (si no han
concluido el trabajo).
-Revisar los aportes de los demás compañeros.
-Aportar en algún aspecto de la estructura del trabajo.
-No incluir compañeros que no han participado.
-Aprobar el trabajo definitivo.

Los entregables colaborativos, estarán a cargo de un

estudiante del grupo quien hará la respectiva entrega
en el entorno de evaluación y seguimiento previa
autorización del grupo en el foro.
Roles y
responsabili
La construcción del documento definitivo es
dades para
responsabilidad de TODOS, no del que lo entrega.
la
producción
Para facilitar la elaboración de los trabajos
de
colaborativos, la UNAD (a través de los lineamientos
entregables
generales de currículo, 2014) ha determinado los
por los
siguientes roles y responsabilidades para la producción
estudiantes
de entregables:

Compilador: Consolida el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
 en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que selo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas

de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: asegura que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos y envía el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: asegura que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informa al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Los documentos solicitados en la presente guía de
actividades, se basarán en las Normas APA. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar
un artículo científico. Aquí podrá encontrar los aspectos
más relevantes de la sexta edición del Manual de las
Uso de
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
referencias
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
Políticas de intelectuales reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El estudiante sólo participó
El estudiante hizo
participó en los últimos
aportes que no
activamente, y días o sus
cumplen con todo
asumió roles aportes sólo se
Participación lo establecido, su
dentro del limitaron al
en el foro rol no fue 5
grupo y el tema envío de su
adoptado
se resolvió informe, no
correctamente
adecuadamente adoptó ningún
rol
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante da
da respuesta a respuesta parcial
Es estudiante
cada uno de los a los
no da respuesta
Respuestas a interrogantes, interrogantes, o
a los
los argumentando no efectúa una 10
interrogantes
interrogantes muy bien cada argumentación
una de ellas adecuada
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El grupo El grupo El grupo
Documento colaborativo colaborativo colaborativo no 10
realizó realiza el realizó el
correctamente documento documento
el documento solicitado pero con solicitado o lo
solicitado errores o muy que hizo no
poca corresponde a
argumentación lo requerido
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25