Perspectiva pedagógico didáctico 1.

2do Parcial 2017.

Enfoques de la enseñanza:

1) El enfoque del Ejecutivo

2) El enfoque del terapeuta

3) El enfoque del liberador

Enfoque del Ejecutivo.

Se ve al docente como un ejecutivo, esta persona se encarga de producir

aprendizajes y se rige con materiales curriculares cuidadosamente
elaborados.

Esto propociona al docente, conocikientos necesarios para gobernar la

clase.

Como conducir un aula.

1) Para lograrlo se debe determinar que hay que enseñarle

2) Debe saber si los alumnos están capacitados para aprender lo que se le

va a enseñar.

3)Debe hacerse un diagnóstico si están preparados y sino debe corregirse el

material preparado y adaptarlo

Esto es lo que hacen los ejecutivos : planificar, ejecutar el plan, manejar

personas y tomar decisiones de lo que harán las personas y ver los
rendimientos que ellos obtienen.
Reflexiones

El profesor parece un gerente de línea de producción. Los alumnos entran

como materia prima y se los ensambla en forma de personas.

Al parecer el profesor no está dentro del proceso de enseñanza; sino afuera

donde regula el contenido del alumno.

El enfoque ejecutivo en la enseñanza, explica la variación de los logros.

Sería bueno que al mismo tiempo, también se alcanzaran los ideales de un

ser humano plenamente educado.

2) El enfoque del terapeuta

Ve al docente como a una persona empática, encargada de ayudar a cada

individuo en su crecimiento personal y a alcanzar un nivel de
autoafirmación, comprensión y aceptación de sí.

En la perspectiva de enfoque del terapeuta, el propósito de enseñar es el de

capacitar al estudiante para que se convierta en un ser humano auténtico,
una persona capaz de sumir la responsabilidad por lo que es y por lo que
tiende a ser, una persona capaz de tomar decisiones que definan su
carácter como desea ser definido.

El docente que adopta este enfoque, no acepta responsabilidad por

trasladar ciertos conocimientos y habilidades desde cierta fuente exterior.

Acepta la responsabilidad de ayudarlo a hacer la elección de adquirir

conocimientos de cierto tipo y apoyarlo para adquirir ese saber y utilizarlo
para afirmar su personalidad.

En la perspectiva terapéutica, el docente se compromete a enseñar al

alumno, el contenido de su elección.

Este enfoque surgió de una conjunción de crítica social contemporánea y

una nueva versión de la psicología en oposición al conductismo.

Goodman respaldaba la opinión de que podemos educar a los jóvenes

atendiendo a sus elecciones libres.

Si los jóvenes al madurar pueden seguir su inclinación, elegir susmaterias,

sus horarios,sus profesores y los docentes enseñan lo que ellos mismos
consideran importante; habrá más personas independientes y creativas.

Pronto habría una sociedad más sensible y eficiente en su época esta

proposición fue considerada radical y aún lo es.

Este pensamiento se refiere al existencialismo y dice: El hombre no es sino

lo que hace de sí mismo.

Uno de los rasgos más tristes de nuestra época es que debamos afrontar
una dicotomía innecesaria. Por un lado están aquellos devotos por la
limpieza y el rigor ejemplar intelectual.

En el otro bando están los existencialistas que abordan las cuestiones

grandes e interesantes

3) Enfoque liberador

El enfoque del liberador de la enseñanza pone en primer plano el contenido

Para este enfoque no basta con que el alumno simplemente adquiera el

conocimiento y la aptitud, sino que debe adquirirse de una manera
apropiada al tipo de conocimiento que se imparte.

La manera se agrupa con el título de virtudes morales e intelectuales:

Morales: honestidad,integridad,trato justo. En las intelectuales :
racionalidad, amplitud de espíritu, hábito mental reflexivo.

La manera es parte del contenido de la enseñanza, porque mientras se

comunica el contenido a los alumnos, también se le enseña la manera en
que lo hace.

Los estudiantes aprender no solo lo que uno dice y le asigna; sino el modo
en que lo hace. Un docente inclinado hacia el estilo liberador cree que el
alumno solo puede desarrollar y lioberar su espíritu si se adquiere saberes
escenciales combinados con los rasgos morales e intelectuales del carácter
que más se ajustan a ése conocimiento.

Críticas a este enfoque

El crítico Neo-Marxista o Emancipador decía que la persona educada en

forma liberadora se lo enseñaba a ver el mundo a través de siete formas de
conocimiento (matemática;ciencias físicas,ciencias
humanas,historia,religión,literatura y bellas artes, y filosofía). Pero no
actuar en el mundo, ni adquirir sentimientos y emociones.

Se le suministra conocimiento sobre los demás; pero no a preocuparse de

ellos, ni a sentir sus injusticias y tampoco por el destino de esa sociedad.

Conclusiones.

Uno puede ser un docente ejecutivo ( que destaca lo que el docente hace)

un docente terapeuta ( que pone énfasis en lo que el estudianre es y decide

ser) ó un

docente liberador ( pone en primer plano el contenido y sus maneras de

darlo), es decir, elige cual de ellos ser, segun determinados momentos.

Se cree que se puede aplicar los 3 enfoques vistos simultáneamente,

sabiendo qye no es tarea fácil.

Éstas 3 formas de encarar la enseñanza son muy importantes para llegar a

ser un buen docente.