Educación, pedagogía, enseñanza y didáctica: Conceptos

fundamentales en el ejercicio docente.

Libia Esther Torres Meriño.

Para el ejercicio docente, y el desarrollo del lenguaje didáctico apropiado, es de

fundamental importancia el reconocimiento por parte del profesor de las
similitudes y diferencias que existen entre los conceptos educación, pedagogía,
enseñanza y didáctica. Para esto, se hace necesaria una lectura investigativa y
crítica que nos ayude a guiar de manera correcta el ejercicio docente. El
reconocimiento de estos terminos y su correcto uso, a los profesores le es útil no
solo para organizar el que hacer pedagogico en la praxis, sino para proponer y
reorganizar un currículum en el cual se acepten las intervenciones que tanto
estudiantes como profesor o guia desarrollan en el aula o la escuela. De hecho,
conocimiento de estos términos nos puede ayudar incluso para la discusion de
estos, para su perfeccionamiento e incluso para su sistematización de forma
correcta.
Ricardo Lucio en su articulo Educación y Pedagogía, Enseñanza y Didáctica:
diferencias y relaciones al referirse acerca de las precisiones conceptuales
necesarias para desarrollar la conversacion, expone ejemplos muy ilustrativos
acerca de la confusion que normalmente se tiene (incluso entre docentes)
acerca de los 4 conceptos fundamentales de los cuales hablamos en este caso.
Es necesario precisar y definir conceptos (aunque sea de una manera
esquemática) para hacer diferenciaciones entre conceptos y buscar similitudes
entre ellos. De esta forma, se adoptan las definiciones de la siguiente forma:
·0 Educación: Hace referencia a la responsabilidad que tiene la sociedad en
el crecimiento de los individuos. Quienes constantemente la consideran
estática o sólo para una población entre edades determinadas, cuando
realmente se da en todos los ámbitos de nuestra existencia y como
proceso de humanización (cultural) y de hominización (biológica) como
una práctica social que favorece la transmisión de la cultura. Este
concepto se refiere al hombre como un todo y no como la suma de sus
partes.
·1 Pedagogía: Hablamos del saber que tematiza y sistematiza la práctica
pedagógica, llevándola desde la educación como concepto teórico hasta
el pragmatismo que el saber pedagógico complementa. En otras
palabras, el deber de la pedagogía es problematizar la educación.
·2 Enseñanza: La especificidad de la enseñanza lo lleva a ameritar por parte
de la práctica social la institucionalización y sistematización del quehacer
al rededor de procesos intencionales de enseñanza Lucio A., D. (1989).
 Toda práctica docente tiene una intencionalidad, la actividad se ve
mediada siempre por la cultura, por el contexto y por la sociedad. De esta
forma, concebimos la enseñanza a traves de las acciones integradas que
realiza el docente en el ejercicio de la praxis fundamentada en la teoría
escogida por el mismo.
·3 Didáctica: Quizá tomada como el concepto más tergiversado entre
docentes y aprendices, comúnmente confundico con las estrategias
didáctica, se define didáctca en el tecto de Ricardo Lucio como La iencia
que estudia la enseñanza, el saber que complementa la enseñanza como
la educación a la pedagogía que se especializa en las áreas del
conocimiento.