EVIDENCIA: TRABAJO DE CAMPO

“LAS TIC EN EL CONTEXTO EDUCATIVO”

La institución educativa LPQ ha decido contratar sus servicios como asesor

pedagógico, con el fin de aplicar herramientas TIC dentro de los procesos de
enseñanza-aprendizaje.

Como primera labor debe realizar una visita a un ambiente de formación (donde
trabaja actualmente o el de otro docente), con el fin de verificar la disponibilidad,
uso y apropiación de recursos TIC en actividades de formación. Para ello usted
debe:

INSTRUCTIVO INFORMATIVO

 Identificar el ambiente de formación

Instituto de Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano

Corporación Integral de Innovación Social
Resolución #2863 del 24 de Diciembre de 2015
Código Dane 354001008320

 Nombre del establecimiento

INNOVAR

 Modalidad educativa (presencial, semipresencial o a distancia).

PRESENCIAL.

 Número de estudiantes
200 ESTUDIANTES.

 Cantidad de recursos TIC (nombre y función).

- WIFI: Acceso a Internet. es una tecnología de comunicación inalámbrica
que permite conectar a internet equipos electrónicos, como
computadoras, tablets, smartphones o celulares, etc., mediante el uso
de radiofrecuencias o infrarrojos para la trasmisión de la información.
- VIDEO BEAM: Un proyector de vídeo o vídeo proyector es un aparato
óptico que recibe una señal de vídeo y proyecta la imagen
correspondiente en una pantalla de proyección usando un sistema de
lentes, permitiendo así mostrar imágenes fijas o en movimiento.
 - TELÉFONO CELULAR PARA SOCIALIZACIÓN DE TEMAS Y
BUSQUEDA DE INFORMACIÓN.

 Uso que se le da a los recursos.

LIMITADO, ya que aunque la Institución cuenta con acceso a internet, los
materiales de apoyo no pueden ser abordados eficazmente, debido a fallas
técnicas constantemente.

 Relación del uso de recursos con la actividad formativa en la que se

utiliza.
Adecuada. Sin embargo, el uso de los recursos es limitado por la razón
expuesta en la respuesta anterior.

 Rol del docente frente al uso de las TIC (asertividad, apropiación).

Según lo observado, el docente no toma iniciativa en potencializar los
recursos –que aunque son limitados- pudiesen creativamente sacárseles un
mayor provecho pedagógico, con la finalidad de dinamizar las clases
didácticamente hablando y hacer llegar un mensaje más asertivo.

 Rol de los estudiantes frente al uso de las TIC (asertividad,

apropiación)
LIMITADO, puesto que al docente no proponer e innovar con los recursos al
alcance, los estudiantes igualmente siguen el mismo proceso pasivo de
enseñanza – aprendizaje; no obstante, la Institución tiene una gran
responsabilidad frente a esta situación.

CONCLUSIÓN

De acuerdo con el documento de formación Actividad 1 del presente curso

virtual:

“En la actualidad la incorporación de las tecnologías de la información y la

comunicación en ambientes formativos es una situación inevitable, teniendo
en cuenta la injerencia que tienen las TIC en diversos sectores sociales
(industrial, agropecuario, salud, entre otros). En el sector educativo, la
incorporación de tecnologías ha venido realizándose de manera paulatina,
pero poco significativa en términos de uso pedagógico, generando, en
muchos casos, el abastecimiento de infraestructuras tecnológicas que
finalmente se convierten en aditamentos decorativos. En este sentido,
muchos de los recursos TIC disponibles en una institución educativa pasan,
en determinados casos, a suplir necesidades ajenas a la educación, lo que
aumenta más la brecha entre las TIC y sus posibilidades educativas, esto
en el caso de no contar con información precisa que le permita al equipo
docente de un establecimiento educativo sacar partido de dichos recursos”.
Pág. 4

En concordancia con ello, una de las principales debilidades no solo de la

Institución, sino del docente; es la falta de capacitación para abordar el uso
de las tecnologías desde un punto de vista didáctico y pedagógico; pues no
es suficiente el acceso a internet, sino hay un innovación tecnológica en los
procesos de enseñanza – aprendizaje en pro de un conocimiento técnico y
teórico asertivo y significativo.