Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de recurso Educativo
Matriz Individual Recolección de Información

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si X No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Simulador Laboratorio Recurso Recurso

Tipo de Recurso X X Otro Cuál
virtual remoto web multimedia
Tipo de actividad: Individual X Colaborativa X Número de semanas 6
Momento de la evaluación: Inicial Intermedia Final X
Peso evaluativo de la actividad Estará dentro de la Guía y rúbrica de la Entorno donde se hace uso del recurso:
Momento 3: Entorno Práctico
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:

Momento 3: Martes, 26 de Marzo del 2019 Momento 3: Jueves, 9 de Mayo del 2019
Actividades a desarrollar:

Diligenciar su Historia de Vida en el formato que se encuentra cargado en este espacio. Hágalo con vocabulario profesional.
Auto o hetero aplicar pruebas psicológicas que se encuentran cargadas en la guía del trabajo práctico y que le mostrarán como está(n) alguna(s)
función(es) cognitiva(s).

Orientaciones para el diligenciamiento:

1. Revise la guía del Trabajo práctico de la Unidad 3.
2. Podrá consultar materiales de este y otros cursos, pensando en hacer un buen trabajo.
3. Evite copiar, pegar, o parafrasear lo que se ha dicho, ya sea de internet, de su curso y de sus compañeros. Si necesita citar, utilice las normas
APA.
4. Haga un análisis y redacte con lenguaje técnico y profesional, los puntos solicitados.
5. No se le evaluará el que entregue el cuadro diligenciado, sino el contenido del mismo, cumpliendo con lo requerido.
6. El diligenciamiento de la matriz es un trabajo personal y hace parte del Trabajo individual y luego será utilizado el mismo formato como parte
del trabajo colaborativo que debe entregar como producto. No puede compartirlo con otros estudiantes ni con otros grupos.
 HISTORIA DE VIDA

La historia de vida es una estrategia de la investigación, encaminada a generar versiones alternativas de la historia social, a partir de la
reconstrucción de las experiencias personales. Se constituye en un recurso de primer orden para el estudio de los hechos humanos, porque
facilita el conocimiento acerca de la relación de la subjetividad con las instituciones sociales, sus imaginarios y representaciones. (Puyana y.,
Barreto, 1990. Pgna. 1).

La historia de vida, también llamada método biográfico, corresponde a una concepción que busca alternativas diferentes a aquellos
procesos de investigación que privilegian la cuantificación de los datos asumiendo la información estadística como único o determinante criterio
de validez y que, amparados en una pretensión de objetividad, convierten a los sujetos en objetos pasivos desconociendo su contexto.

La Historia de vida se apoya fundamentalmente en el relato que un individuo hace de su vida o de aspectos específicos de ella, de su
relación con su realidad social, de los modos como él interpreta los contextos y define las situaciones en las que él ha participado, pero esto
no significa que el investigador deba aceptar al pie de la letra todo lo que el sujeto refiere sin aplicar controles que garanticen que lo que el
entrevistado refiere es fiel, no a la realidad objetiva, sino a la propia experiencia del sujeto. La fidelidad del individuo relator a sí mismo no
debe darse nunca por supuesto, antes por el contrario, es un logro técnico en el que el investigador tiene que cooperar activamente y de cuya
existencia debe estar seguro antes de iniciar ninguna interpretación de sus datos.
NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN:
Investigador-estudiante: Estela Canabal Villalba
Grupo Colaborativo: 240
MI HISTORIA DE VIDA
Mi presente
Actualmente vivo con mi esposo y mi hija en Corozal Sucre, soy profesional en administración en salud, no laboro desde hace dos años, me encuentro en el
VII semestre del programa de Psicología proyecto formativo el cual me vi obligada a aplazar por cuestiones económicas y personales pero nuevamente estoy
retomando, en la actualidad me dedico al comercio de productos de belleza y al cuidado de mi familia, disfruto ir al Gimnasio, al cine, leer, y cualquier actividad
que me permita compartir en familia.

Mi pasado
Vivi con mis padres hasta los 17 años, culmine mis estudios académicos y alcance a realizar un técnico en comercio y venta en el Sena, a los 19 años me case
y empecé a estudiar Administración en salud, carrera que logre culminar con muchos sacrificios, sin embargo antes de culminarla entre a la UNAD a estudiar
Psicología, fue muy difícil, tuve que aplazarla dada que salí en embarazo al final de mi etapa de gestación estuve muy enferma reconozco que Jesucristo me
salvo, casi pierdo a mi bebe y mi estado físico y emocional se vio seriamente afectado y comprometido, durante más de seis meses requerí de los cuidados y
atención de mi esposo y mis padres, he visitado muchas partes del país debido al trabajo de mis esposo, solo hasta ahora logre radicarme totalmente en
Corozal y continuar con mis metas.

Mis expectativas e intereses futuros.

Culminar mi carrera y con ello alcanzar esa meta formativa que tanto he deseado, poder especializarme en Psicología Clínica y organizar mi propio consultorio.
Mi motivación sigue siendo mi familia y Dios mi guía y fortaleza.

Autopercepción de las funciones cognoscitivas básicas.

Durante mi etapa y desarrollo cognitivo destaco mi capacidad para desempeñarme de manera coherente de acuerdo a mi edad, tengo un lenguaje fluido y
asertivo, logro desarrollar mi memoria a largo a corto y largo plazo dependiendo la situación o evento, reconozco que debo trabajar mucho más mi atención,
no logro permanecer demasiado tiempo realizando una actividad que no me guste o no sea de mi interés.

Autopercepción de las funciones cognoscitivas superiores o complejas/funciones ejecutivas.

Con relación a estas funciones logro destacar mi capacidad para pensar, razonar y analizar las circunstancias y situaciones con las que me enfrento a diario,
sé que mi formación y la adquisición de conocimientos fortalecen mis aprendizajes, reconozco que mis habilidades creativas no son tan desarrolladas, soy un
poco más sistemática al momento de desempeñarme.
¿Qué metas tienes para mejorar tus funciones cognoscitivas?
Investigar todas esas actividades diarias o que estén a mi alcance y que a su vez me permitan fortalecer mis habilidades para mejorar la memoria, la atención
el lenguaje, pensamiento entre otras funciones cognitivas.

PARTE II: RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS

PRUEBAS APLICADAS: POR AUTOAPLICACIÓN (Usted mismo aplicárselo) o HETEROEVALUACIÓN (Pedir a otra persona-puede ser de su equipo-
que se lo aplique)

No. Nombre Prueba Objetivo de la prueba según Resultados y análisis que obtuvo en Recomendaciones para mejorar,
aplicada la intención cada prueba fortalecer o entrenar cada función
evaluada.

TEST Escala Mini Mental Evaluar el funcionamiento cognitivo El resultado es de 31, según mi edad se puede Practicar todas aquellas actividades que me
global de los sujetos observar que no tengo problemas de posible permitan mejorar mis habilidades con relación a la
1 deterior cognitivo, sin embargo, debo seguir memoria a corto y a largo plazo, la fijación y la
fortaleciendo mis competencias con relación a la atencion.
memoria.

El resultado fue 267 de 800.

Evaluar las funciones cognitivas Se dio la evaluación de las funciones cognitivas y Con base a los resultados se considera que debo
percepción y memoria con el fin de según el resultado obtenido hay fortalezas en la mejorar la memoria esto lo puedo lograr
reconocer las fortalezas y percepción visual, memoria auditiva a corto plazo e desarrollando ejercicios como juegos mentales,
debilidades que se posen. inhibición, y hay debilidad en la memoria no verbal crucigramas, sudoku, Leer mucho y utilizar
Prueba de cognifit
2 memoria visual a corto plazo y memoria a corto diccionarios para ver el significado de las palabras
entrenamiento personal
plazo. Es decir que debo fortalecer mis que desconozco, buena alimentación y ejercicio.
competencias relacionadas con estos tipos de
memoria, dado que si no lo hago podría se vería
seriamente afectada mi capacidad para registrar y
almacenar información y aprendizajes.
3 Test de percepción visual
 Evaluar la percepción visual con el El resultado es 14 puntos de 25 el estado de la Aunque denoto una buena calificación en la prueba
fin de evaluar el estado de esta y percepción visual está por encima de la media, Esto sé que puedo ser mejor y estas habilidades las
reconocer y hay falencias o no. se asocia a la buena capacidad para el fortalezco cuando aprenda a identificar mejor los
reconocimiento de los objetos y sus características.
cambios de tonalidad en los colores, forma, tamaño,
posición y giro aspectos claves en este tipo de
ejercicios.

Evaluar el óptimo funcionamiento El resultado es 14 de 36 objetos acertados el Es importante mantener la mente activa y realizar
de la memoria y verificar si sigue resultado está por debajo de la media normal, se diferentes ejercicios como por ejemplo: escribir
estando alerta y si es eficaz. debe fortalecer este proceso cognitivo de lo listados de palabras y luego de un determinado
4 Test de memoria contrario se podría ir deteriorando esta misma sino tiempo recordarlas, creación de mapas mentales,
se estimula o en el peor de los casos perder o sufrir jugar ajedrez, los crucigramas las sopas de letras,
algún trastorno. . encontrar diferencias en imágenes todos estos
ejercicios fortalecen y estimulan muchas áreas
cerebrales encargadas de la memoria.

Evaluar el conocimiento obtenido
con el fin de dar una medición de
5 Test de inteligencia (CI):
este y saber que tanto conocimiento
se pose.
El resultado es 95 de la cifra entre 90 a 110, el Siempre es necesario la estimulación mental esta
coeficiente intelectual que se hace de la inteligencia nos va a fortalecer muchos procesos cognitivos por
denota buenos resultados dentro de lo normal, sin
eso es óptimo practicar deportes, las relaciones
embargo, se pueda mejorar.
interpersonales, la meditación, actividades que
ayuden a resolución de problemas y de la memoria.

Test de CI Evaluar ciertos conocimientos,
aptitudes o funciones, con el fin de
intentan medir la inteligencia a
6
través de una medición estimativa
del coeficiente intelectual.
En el resultado se respondió 9 de 10 preguntas,
indicando una puntuación de CI de 125, indica que
me encuentro en un buen nivel de comprensión
dentro de un nivel educativo universitario, pero no
quiere decir que no sea necesario seguir
practicando para mejorar mis capacidades.
Considero pertinente desarrollar actividades
relacionadas con el arte como dibujar pintar, jugar,
lectura, aprender a tocar un instrumento musical,
aprender técnicas de creatividad, son tareas muy
importantes que estimularían mucho diferentes
áreas de mi inteligencia.

Test de inteligencias Demostrar el tipo de inteligencia El resultado obtenido se relaciona en demostrar que Debo fortalecer mis competencias orientadas a
generalizada en cada sujeto con el dentro de los diferentes tipos de inteligencia múltiple
7 múltiples desarrollar inteligencias como las matemáticas
fin de reconocer cuales son las de las que más se destacan son la intrapersonal,
hacer cálculos, análisis financiero, razonamientos
mayor desarrollo. interpersonal, la lingüística y la musical, y aquellas
en las que debo trabajar para desarrollar mejor son lógicos, también cito como importante la inteligencia

Test de nivel de español Evaluar el nivel de manejo del
leguaje español, el buen uso de
8 este en expresión y escritura con el
fin de reconocer que tan bien nos
expresarnos con los demás.
Test de sensibilidad Evaluar qué tan sensibles somos y
como manejamos nuestras
9 emociones con el fin de saber cómo
sobre llevamos todo lo que mueve
nuestras emociones.
Diseño:
Astrid Sofia Suárez Barros
Docente Asistente UNAD
las matemáticas, naturalista, y espacial. Soy una
persona que logro comprenderme a sí mismo de
igualforma cuanto con habilidades que me permiten
interactuar y entender a las personas y sus
relaciones.
El resultado es el nivel C1 hay un buen manejo del
lenguaje español. Tengo una buena fluidez verbal,
logro tener una buena organización de textos,
comprensión de oraciones y lectura, reconozco que
me desempeño muy bien.
El resultado es que soy muy sensible o también
llamado personas con alto nivel de sensibilidad
(PAS). Las personas altamente sensibles procesan
la información a un nivel más profundo, también
necesitan un poco más de tiempo para tomar
decisiones, incluso las más sencillas.
espacial mejorando mi capacidad para presentar
ideas visualmente, crear imágenes mentales,
percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar
esbozos, realizar creaciones visuales y visualizar
con precisión.
Sin embargo al buena resultado considero que debo
seguir mejorando mis habilidades en cuanto a la
buena escritura, lectura y comprensión, que me
ayuden a mejorar mi lenguaje y capacidad para
expresarme.
Creo necesario empezar a trabajar más en mi
inteligencia emociona, con ello podre lograr una
mayor capacidad de afrontamiento para las
situaciones, tener más autoconfianza en sí mismo,
Tener conciencia de qué estímulos favorecen su
equilibrio interno y cuáles lo perjudican.
Programa Psicología

Bibliografía

Olabuénaga-Ruiz, J. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Segunda edición. Ed: Bilbao. España.

Puyana, Y. y Barreto, J. (1990). "Historias de vida de Madres Comunitarias. Una Investigación para la formación". Informe de
Investigación. Departamento de Trabajo Social y PRIAC, Universidad Nacional de Colombia. Bogotá.