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Asignatura:

Psicología cognitiva

Título:

Historia de la psicología cognitiva

Presenta:

Natalia Paola Rojas Ortiz

5to B

Docente:

Heberth Rodríguez

Colombia – Guadalajara de Buga marzo 03 del 2016


Historia de la psicología cognitiva
Resumen

El origen histórico de la psicología cognitiva inicia con la psicofísica (relación que


existe entre los mundos físicos y psicológicos.
 Fechner: realiza un trabajo fundamental en el estudio de la percepción y
sensación.

 Leipzig: marca el desarrollo de la psicología como disciplina separada de la


filosofía y la fisiología.

 Wundt: analizo las características de las sensaciones, definió la cualidad, la


intensidad, la extensión, y la duración como las cuatro características
fundamentales, planteo la introspección como proceso controlado que no se
limitaba al autorreportes.
Para Wundt la mente es una fuerza creativa, dinámica y volitiva.

 Aparece el enfoque estructuralista: el estructuralismo es el estudio de la


estructura de la mente consciente

 Titchener: funda el primer laboratorio de psicología en los estados unidos en


cornell

 Aparece el enfoque mecanicista: el mecanismo estudiaba los fenómenos


naturales y planteaban que estos podían ser planteados por las causas
físicas

 Ebbinghaus: realizo las primeras investigaciones experimentales


sistemáticos, examino la relación entre la cantidad del material a memorizar

 Aparece el enfoque conductista: John B. Watson defendió el empleo de


los procedimientos experimentales para estudiar el comportamiento
observable (la conducta). Watson se manifestó en contra de todos aquellos
métodos usados por los introspectistas y los funcionalistas

 Watson tomo una unidad de análisis el paradigma del reflejo ( E-R) este
paradigma plantea que existen reflejos incondicionados o innatos y aquellos
aprendidos o condicionados, de esta manera la conducta se puede
diferenciar en innata o aprendida, incondicionada y condicionada, y es
suficiente para su análisis, de manera que si toda la conducta es susceptible
de ser condicionada, entonces como cualquier otra ciencia natural también
puede ser predecida y por lo tanto controlada

 Edward Thorndike: la ley de efecto de Thorndike, establece que los


comportamientos que son seguidos de resultados positivos se fortalecen, y
que los comportamientos que son seguidos por resultados negativos se
debilitan

 Skinner: realizo el condicionamiento operante o instrumental- es una forma


de aprendizaje en el cual las consecuencias del comportamiento provocan
cambios en la probabilidad de que ese comportamiento ocurra.

 Surge la teoría cognitiva: el objetivo de esta teoría es analizar procesos


internos como la comprensión, la adquisición de nueva información a través
de la percepción, la atención, la memoria, el razonamiento, el lenguaje.

 Aparecen los enfoques cognitivos sociales del aprendizaje: y allí autores


como Bandura planteo la teoría cognitivo social que establecía que los
factores sociales y cognitivos, así como el comportamiento, juegan un papel
importante en el aprendizaje
Comentario critico

Entre 1950 y 1960 se observa a nivel mundial que comienzan a fusionarse


algunas disciplinas tales como la neurofisica, la neuroquímica y la
neuroanatomía y desde entonces las neurociencias se han convertido en una
de las bases más importantes para el despegue de la psicología cognitiva
básicamente esta ciencia procura explicar la conducta en términos de las
actividades cerebrales y es por ello que podemos aplicar el poder significativo
que posee para la psicología.
En las décadas de 1940 y 1950 se puede notar desde la psicología una nueva
concepción sobre la mente, esta como una computadora donde a partir de
esta comparación, donde el cerebro con un aspecto material y el trabajo
psíquico; nace la psicología cognitiva.
Aunque oficialmente se considera a 1956 como el año en que se fundó ya
que ese mismo año donde se realizó el primer simposio de la teoría de la
información de Massachusetts, en este nacimiento también estuvo
involucrada la cibernética denominada así por Wiener que incluye la teoría
del control y la comunicación haciendo hincapié sobre todo en el concepto
de retroalimentación; este modelo computacional marco un primer momento
de la ciencia cognitiva basado en el paradigma del procesamiento de la
información.
En la década de 1970 los psicólogos cognitivos comenzaron a cuestionarse
si era una comparación exacta la del modelo computacional y comenzaron a
encontrar diferencias entre el funcionamiento de la computadora y el cerebro
un ejemplo de esto es el factor emocional y la interacción con el entorno. Es
entonces que así nace un segundo momento de la psicología cognitiva.
Conclusión

La psicología cognitiva supone la recuperación de una vieja tradición epistemológica


en psicología. Sin embargo, implica un enfoque nuevo de que gran parte de la
conducta puede explicarse en virtud de representaciones internas e intencionales.
La aproximación cognitiva es nueva por dos razones:
1) Explica mediante un vocabulario intencional observaciones establecidas
en términos extensionales.
2) incluye los elementos de ese vocabulario en nociones de cómputo, que
implican el compromiso con un mecanismo abstracto y formal. Los modelos
sintácticos, formales y racionales predominaron en la primera fase de la
historia de la psicología cognitiva.
En los años setenta y ochenta, muchos investigadores respondieron a la
necesidad de dar cuenta de las influencias cognitivas de los contenidos y de
ofrecer modelos capaces de explicar las limitaciones y sesgos del
procesamiento de la información. En la década de los años ochenta, el
desarrollo de los modelos conexionistas implico la elaboración de un lenguaje
extensional para explicar la mente como sistema de cómputo.
La psicología cognitiva eminente fines prácticos
Glosario

 Autorreporte: diario entrevista o cuestionario propio del paciente

 Extensional: conjunto de cosas a las cuales se le aplica por


ejemplo: la extensión de la palabra.

 Paradigma: En un sentido amplio se corresponde con algo que va a


servir como modelo o ejemplo a seguir en una situación dada. Son
las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan
cómo una persona debe actuar dentro de los límites.
Bibliografía

Resumen
http://academic.uprm.edu/~morengo/PsicologiaCognitiva-Historia.pdf

Comentario critico
https://www.youtube.com/watch?v=kh3GCZKd4L0