Factores que inciden en la incorporación de las TIC en la

enseñanza:

FACTORES POSITIVOS FACTORES NEGATIVOS

Acceso omnipresente de Internet en los Acceso deficiente a Internet en los
centros (por medio de cable, wi-fi...) centros
Incorporación de "pizarras digitales" (=
Inexistencia de puntos de acceso a
ordenador conectado a Internet + video
Internet en las aulas de clase
proyector) en las aulas de clase
Existencia de salas de estudio multiuso Infraestructuras informáticas
con ordenadores y aulas de informática insuficientes en los centros (pocos
suficientes en los centros, buena intranet o equipos, solo aulas informáticas,
plataforma virtual de centro... inexistencia de salas multiuso...)
Conexiones en general lentas (por
Mejoras en la rapidez de Internet (ancho
problemas de infraestructuras o
de banda...) y acceso universal en todo el
coste) y existencia de muchas zonas
territorio
(rurales...) sin conexión
Reducción significativa del precio de las
Tarifas de acceso a Internet cara
tarifas planas de acceso a Internet
Aumento del parque familiar de
Poca penetración de las TIC en los
ordenadores (y de las conexiones a
hogares
Internet)
Implantación lenta y/o
Avance en la implantación de la "sociedad
desequilibrada por sectores o
de la información" en todos los ámbitos y
territorios de la "sociedad de la
estratos sociales
información"
Existencia de "filtros eficaces" que Indefensión ante el acceso
permitan bloquear el acceso a indiscriminado de cualquier
determinados contenidos internauta a todo tipo de contenidos
Identificación de buenas prácticas en la Carencia de buenos modelos
utilización de Internet (y las TIC y más (potencia y eficacia didáctica +
media en general), que realmente faciliten facilidad y eficiencia de aplicación)
a los profesores el quehacer docente de uso educativo de las TIC
Formación continua del profesorado en
Falta de formación del profesorado
"didáctica digital" (uso educativo de las
en "didáctica digital" y/o deficiente
TIC) y buena preparación en "didáctica
formación en "didáctica digital" de
digital" de los futuros docentes en las
las nuevas generaciones de docentes
Facultades de Educación
Existencia de portales educativos con
múltiples recursos educativos y Inexistencia de estructuras de apoyo
orientaciones al docente en la selección de al profesor en la selección de los
materiales y entornos para la enseñanza y recursos educativos disponibles.
sobre su uso en contextos concretos
Creación de comunidades virtuales de
profesores (por áreas y niveles) que les
permitan estar en contacto, intercambiar
experiencias, hacer preguntas...
Disponer de una buena "coordinación TIC"
en el centro, que facilite al profesorado el
uso de las instalaciones (aulas
informáticas, salas multiuso...) y le asesore
en lo que necesite sobre el uso educativo
de las TIC
Apoyo de la Administración Educativa y
de los equipos directivos de los centros
Tradicional aislamiento del
profesorado.
No disponer de una adecuada
"coordinación TIC" en los centros ni
un mantenimiento ágil de los
equipos.
Poco interés de la Administración
Educativa y de los equipos directivos
de los centros

Angela Yahaira Luna Reyes