TAREA 1 CONECTIVOS LÓGICOS Y TEORÍA DE CONJUNTOS

ELABORADO POR:

ALBA NEREYDA GAMBOA MENDOZA

COD_1.118.167.663

GRUPO:

90004_668

PRESENTADO A:
LEIDER HERNAN LOPEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
CURSO: LOGICA MATEMATICA
OCTUBRE 2018
 INTRODUCCION

Este trabajo se realizara con el fin de establecer la importancia de la lógica

matemática, como esta puede ayudar para una excelente realización personal
dado a sus conocimientos adquiridos cómo se maneja la interpretación de
conjuntos a utilizar las tablas de la verdad hacer una proposición con su
negación y aceptación.
Se espera que con la realización de las preguntas propuestas se pueda
aprender y mecanizar la teoría sobre conjuntos y manejo de tablas de la verdad
ampliando nuestro conocimiento para una mejora de conocimientos. 
 OBJETIVOS

Objetivo general

Desarrollar guía con especificaciones cumpliendo los objetivos establecidos.

Objetivos Específicos

1. Identificar la importancia de las expresiones del lenguaje simbólico y del

lenguaje natural
2. Aprender a desarrollo mediante tablas de verdad diferentes proposiciones
3. Saber utilizar el simulador Truth Table.
4. Conocer los principios de la lógica y la teoría
Actividades a desarrollar
La tarea de esta unidad se compone de una serie de ejercicios que se describen
a continuación:

Descripción del ejercicio:

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 1:

b) p: En Colombia hay 32 departamentos

q: Ibagué es la cuidad musical de Colombia
r: Neiva es conocida como la ciudad de los parques
[ ( p ↔ q ) ⋁ ( p ⋀ q ) → ( p ↔q ) ⋁ r ]
Proposición compuesta en lenguaje natural:
En Colombia hay 32 departamentos, Ibagué es la cuidad musical de Colombia,
Neiva NO es conocida como la ciudad de los parques.

Valor de verdad proposiciones simples:

�: V
�: V
r: F
Valor de verdad proposición compuesta:
[(�↔�) ∨ (�⋀�) → (�↔�) V r]

p q r p ↔ q p⋀ pVq [(p↔q)V (p↔q)V r [(p↔q)V

 q (p⋀q)] (p⋀q)→(p↔q)Vr]
V V V V V V V V V
V V F V V V V V V
V F V F F F F V V
V F F F F F F F V
F V V F F V F V V
F V F F F V F F V
F F V V F F V V V
F F F V F F V V V

1. Proposiciones.

[(�↔�) ∨ (�⋀�) → (�↔�) V r]

P si solo si q o p y q entonces p si solo si q o r

Ejercicio 2: Tablas de verdad

Descripción del ejercicio:
A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 2:

b) Si la inflación continua, entonces las tasas de interés permanecerán

altas y si las tasas de interés permanecen altas entonces el
desempleo aumenta.

Tomando el siguiente lenguaje simbólico:

p: la inflación continúa
q: las tasas de interés permanecen altas
r: desempleo aumenta
Se pueden establecer las siguientes premisas:
1) p → q
2) p → (q → r)
3) q → (p → r) / ∴ r→ q

Este argumento es inválido porque la siguiente asignación de valores de verdad

hace las premisas verdaderas pero la conclusión falsa:

q→
p q r p→q (p→ q) ⋀(q→r)
r
V V V V V V
V V F V F F
V F V F V F
V F F F V F
F V V V V V
F V F V F F
F F V V V V
F F F V V V

Ejercicio 3: Teoría de conjuntos

Descripción del ejercicio

A continuación, encontrará cuatro conjuntos, con los cuales deberá realizar el
desarrollo el desarrollo del ejercicio 3.

U= {Estudiantes de la Facultad de Artes y Ciencias una Universidad}

A= {Estudiantes de la carrera de Física}
B= {Estudiantes de la carrera de matemáticas}
C= {Estudiantes de la carrera de filosofía}

A partir de los conjuntos notados anteriormente, el estudiante escogerá una de

las siguientes opciones, y utilizando las operaciones entre conjuntos dará
respuesta a los ítems solicitados para la presente actividad:
 b) Los estudiantes que estudian física y matemáticas, pero no están en
la carrera de filosofía.

RTA: ( AuB )−C Son los estudiantes de física y matemáticas pero no de

filosofía.

A B

Link Explicativo del video para el desarrollo del ejercicio B del numeral 3

https://youtu.be/K3VkgXbdUMs

Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Descripción del ejercicio:

b) Se hizo una encuesta para determinar las preferencias por alguna

emisora de radio universitaria con los siguientes resultados:

 240 prefieren Javeriana estéreo (J).

 209 prefieren la Emisora de la Universidad Jorge Tadeo
Lozano (M).
 420 prefieren Radiounad (R).
 162 prefieren la Emisora de la Universidad Jorge Tadeo
Lozano y Radiounad.
 125 prefieren Emisora de la Universidad Jorge Tadeo Lozano y
 Javeriana estéreo.
 185 prefieren Javeriana estéreo y Radiounad.
 110 prefieren las tres estaciones de radio mencionadas.

De acuerdo con lo anterior se desea saber lo siguiente:

 ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
 ¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Javeriana
estéreo?
 ¿Cuántos estudiantes prefieren simultáneamente Javeriana
estéreo y Radiounad pero no la Emisora de la Universidad
Jorge Tadeo Lozano?

Solución.
Variables aisladas:
P(X): Javeriana estéreo
P (Y): Jorge Tadeo Lozano
P (Z): Radiounad

¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?

J+M+R = 240+209+420 = 869
Rta: 869 estudiantes fueron encuestados

¿Cuántos estudiantes prefieren únicamente Javeriana estéreo?

RTA: 40 estudiantes prefieren Javeriana Estéreo.

¿Cuántos estudiantes prefieren simultáneamente Javeriana estéreo y

Radiounad pero no la Emisora de la Universidad Jorge Tadeo Lozano?
Rta: 75 estudiantes prefieren simultáneamente Javeriana Estereo y RadioUnad.

CONCLUSIONES

En el desarrollo de este trabajo se puede mostrar la evolución y comprensión

que se tiene sobre los conjuntos y tablas de verdad él porque es importante
conocer y saber representar acciones con símbolos para e interpretar de manera
matemática. Es importante aplicar estos conocimientos en nuestras vidas y
entorno laborar.
 BIBLIOGRAFIA

Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. En ProQuest ebrary

(Ed). Aciertos matemáticos 11: serie para la educación media. (pp. 20 -24).

Wagner, M. (2016). Lógica conjuntos 1, [Video]

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México: Larousse - Grupo Editorial
Patria. (pp. 2- 30).

Rodríguez, V. R. (2013). Conjuntos numéricos, estructuras algebraicas y

fundamentos de álgebra lineal. Volumen I: conjuntos numéricos, complementos.
(pp. 19-28)

Amaya, H. (2016). Tablas de verdad colaborativo 2, [Video]