INFORME DE VALIDEZ DE CONTENIDO POR EL MÉTODO DE JUICIO DE EXPERTO

Respetado juez: Usted ha sido seleccionado para evaluar el Cuestionario que hace parte de la investigación
“Uso del Software Touchstone como estrategia didáctica para la producción de textos
escritos en el Idioma Inglés” La evaluación de los instrumentos es de gran relevancia para lograr que
sean válidos y que los resultados obtenidos a partir de estos sean utilizados eficientemente. Agradecemos
su valiosa colaboración.
Nombre y apellido del juez:
 Culquicondor López, Rosita
 Valderrama Díaz, Magali
 Saavedra Bances, Bertha
 Torres Asenjo, Karina
 Soria Crisóstomo, Fernando
 Beltrán Cortez, Luis
 Quesquén Upa, Isaías
 Torres Briones, Marino

Formación académica: ……………………………………………………………………………………………

Área de experiencia profesional: ………………………………………………………………………….
Tiempo: …………….. Cargo actual: …………………………………………………………………………..
Institución: …………………………………………………………………………………………………………..
Objetivo de la investigación: ………………………………………………………………………………..
Objetivo de la prueba: …...........................................................................................

Indicador: De acuerdo con los indicadores, califique cada uno de los ítems, según si el
ítem representa el constructo contenido en el indicador. (Para cada ítem, valore con 1 si
está de acuerdo o con 0 si está en desacuerdo con la propuestas de que ítem mide lo que
se desea medir de acuerdo al indicador)
 CERTIFICADO DE VALIDEZ DE CONTENIDO DEL INSTRUMENTO QUE MIDE:

VALORACIÓN DEL EXPERTO

DIMENSIONES INDICADOR ÍTEMS
1 = De Acuerdo 0= En desacuerdo
Identifica el ¿Los estudiantes
propósito del observan la siguiente
texto escrito. imagen y responden a
las siguientes
preguntas?
Identifica el ¿Los estudiantes leen
formato y soporte el texto
del texto escrito. silenciosamente. A
continuación el
docente lee el texto y
Situación aclara el nuevo
comunicativa vocabulario y realiza
algunas preguntas de
comprensión?
Selecciona el ¿Se refuerza el nuevo
registro formal e vocabulario y la
informal, según el estructura gramatical,
destinatario. a través de ejemplos,
tales como ejercicios
incompletos, ordenar
oraciones, corregir
oraciones, etc.?
Establece ¿Los estudiantes
relaciones lógicas demuestran lo
entre sus ideas de aprendido a través de
forma coherente y dictados’
cohesionada
Gestiona ¿Los estudiantes
Organiza ideas información de escriben pequeños
forma pertinente párrafos, cartas,
utilizando diálogos, etc; con la
vocabulario orientación de la
apropiado. docente?
Emplea la ¿Los estudiantes
Utiliza estructura escriben párrafos,
convenciones del gramatical del siguiendo modelos?
lenguaje escrito lenguaje escrito y
los recursos
ortográficos.
Evalúa la forma, ¿Los estudiantes
el contenido y el realizan una
Reflexiona sobre contexto del texto autoevaluación,
el texto escrito escrito para coevaluación y meta
mejorarlo cognición de texto
escrito?