ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

INSTRUCTORA:

MARÍA ROSA ALZATE

APRENDIZ:

MARÍA EUGENIA ESTRADA MEDINA

DISCURSO PEDAGÓGICO

SENA VIRTUAL

JULIO 19- 2019

 Modelo pedagógico

Para el constructivismo la enseñanza no es una simple transmisión de conocimientos, es en cambio

la organización de métodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber. No
aprendemos sólo registrando en nuestro cerebro, aprendemos construyendo nuestra propia
estructura cognitiva. El constructivismo, en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como
resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes
y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los alumnos y los agentes educativos.

Justificación

Teniendo en cuenta las necesidades del instituto formativo LPQ, tendrá un foque pedagógico en el
modelo constructivista, ya que este modelo busca formar aprendices integrales con iniciativa de
construir sus propios conocimientos. Puesto que esta institución esta basada a la formación de
personas en la educación inicial y media. Por tal motivo necesita las herramientas necesarias para
que los educadores puedan llevar a cabo sus funciones, estableciendo el discurso pedagógico de
acuerdo con el caso que se les presente. Es por esto por lo que se implementará el modelo
pedagógico constructivista.

Planteamiento del problema

Es importante conocer al aprendiz, sus intereses y necesidades, que actividades planteará el

instructor para fortalecer el aprendizaje del modelo pedagógico en ejecución

Objetivos

 Desarrollar discursos pedagógicos para fortalecer las estrategias educativas

 Dar propuestas de actividades significativas que involucren la participación del aprendiz
 Tener un proceso educativo de calidad en el instituto LPQ
 Fases del discurso pedagógico

por medio del modelo pedagógico constructivista se les enseñará a los agentes educativos, modelos
de apoyo reforzados de actividades donde se desarrolle una experiencia de conocimientos previos
a partir del modelo constructivista, actividades con relación a juegos de roles y lluvias de ideas.

En el proceso de aprendizaje se debe considerar todas las capacidades, emociones, habilidades,

sentimientos y motivaciones de los estudiantes. Por lo tanto, el aprendizaje no debe limitarse
solamente de hechos y conceptos, sino que es necesario atender en la misma medida a los
procedimientos, las actitudes, los valores y las normas, si se quiere una adaptación activa de los
alumnos a nuevas situaciones sociales. Así mismo, hay que estimar sus propios estilos, ritmos y
estrategias de aprendizaje.

Se realizará una retroalimentación con los instructores junto con las directivas del instituto para
analizar a través e un DOFA las estrategias de tener en cuenta para brindar una educación de calidad
en el instituto LPQ.

Realizar una investigación donde se Identifique el nivel cognitivo de los estudiantes que se
encuentran en los diferentes niveles del Instituto (inicial, básico y medio). Para ello se tendrá en
cuenta los estadios según Jean Piaget con el fin de ubicar a cada estudiante en la etapa
correspondiente. Según los resultados de la identificación de los estudiantes respecto a los estadios
de jean Piaget, se clasificarán en diferentes grupos, donde luego se les asignará un educador que
contará con las estrategias pedagógicas y el conocimiento necesario para desarrollar el modelo
constructivista.

Conclusión

En el instituto formativo LPQ se realizó el modelo pedagógico constructivista el cual está basado
en la enseñanza como una actividad crítica y al docente como un profesional autónomo que
investiga reflexionando sobre su práctica. Además, se dieron diferentes propuestas a realizar para
fortalecer la calidad de la formación de los estudiantes, también se planteó la estrategia de ir
analizando el avance en la educación por medio de un DOFA