I.

Guía Pedagógica del Módulo

Interacción inicial en francés
 Unidad de Aprendizaje 1: Intercambio de información específica y del entorno.
Resultado de Aprendizaje: Solicita y proporciona información personal empleando frases hechas y estructuras lingüísticas propias de la
situación.

Actividad núm. 1: Realiza presentaciones personales.

Instrucciones: Se forman grupos de cinco alumnos y cada uno de ellos se presenta oralmente en francés y escucha a los otros presentarse. Posteriormente, Asignar a
cada alumno un país escogido al azar. Localizar países en un mapamundi.
1. Presentarse y decir sus nombres, edad, dirección y lugar de nacimiento, usando el vocabulario previo que ellos hayan adquirido. Posteriormente escuchar a los
demás presentarse a si mismos.
2. Hacer una presentación escrita con ilustraciones del país que se les designó, desarrollando una exposición oral que contenga la siguiente información: Nombre,
país, localización en un mapamundi, gentilicio, número de habitantes, idioma que se habla, colores de su bandera, nombre de su presidente, moneda y comida
típica.

Brésil
Je m’appelle Roberto Da Silva, Je suis Brésilien. Brésil se
trouve au Sud Amérique en face de l’Océan Atlantique. Il y
a180 million d’habitants et un des fleuves le plus large du
monde l’ Amazones, se situe ici. La langue qu’on parle ici
c’est le Portugais. Notre President est Lula D’ Silva, et la
capital du pays est Brasilia. Le repas du pays c’est la
Feshuada (viande de porc, haricots et du riz ) et Fruto du
mar (Fruits de mer).

Les gens de Brésil aiment danser du Samba!

3. Localizar en el mapamundi todos los países que se presentaron en clase y escribir su nombre en francés y su gentilicio.
4. Encontrar las capitales en francés de cada país localizado en el mapa.
5. Investigar los idiomas hablados en los países señalados. Y cuáles son los cinco idiomas más hablados del mundo.
6. Clasificar los países por continentes, escribir los nombres de los continentes en francés
7. Deletrear nombres propios y de países.
 Unidad de Aprendizaje 1: Intercambio de información específica y del entorno.
Resultado de Aprendizaje: Solicita y proporciona información personal empleando frases hechas y estructuras lingüísticas propias de la
situación.

Actividad núm. 2: Intercambia información específica relativa a oficios y profesiones.

Instrucciones: Se forman grupos de cinco alumnos y cada uno de ellos habla sobre los oficios y profesiones de sus padres, elaborando un cuadro
comparativo.

1. Formular de manera oral, en francés, a sus compañeros, preguntas sobre las profesiones y oficios de sus padres y responde preguntas de los
suyos.
2. Identificar los escenarios de trabajo de cinco oficios o profesiones diferentes y escribe oraciones describiéndolas. Ej: Le médecin travaille à
l’hôpital, la sécretaire travaille au bureau.
3. Elaborar un cuadro comparativo que contenga cinco nombres personales, edad, nacionalidad, estado civil y ocupación. Por ejemplo se sugiere
el siguiente formato:
“MÉTIERS ET PROFESSIONS”

No. NOM ÄGE NATIONALITË ËTAT CIVIL OCCUPATION

4. En grupo identifica cuales son las profesiones más comunes y elabora una gráfica. Explica por que crees que esas profesiones sean las más
usuales en el mercado laboral.
5. En grupo clasifica cuántas mujeres y cuántos hombres integran el ámbito laboral.
6. Describe brevemente en francés la profesión que has escogido en tu carrera y el escenario de trabajo de la misma.
 Unidad de Aprendizaje 1: Intercambio de información específica y del entorno.
Resultado de Aprendizaje: Solicita y proporciona información personal empleando frases hechas y estructuras lingüísticas propias de la
situación.

Ejercicio núm. 3: Describe relaciones familiares.

Instrucciones: Elaborar un árbol genealógico que incluya a los nombres de los miembros de su familia, edad, parentesco y ocupación.
1. Elaborar un árbol genealógico de su familia señalando el nombre, edad, parentesco y ocupación.
2. Describir a los miembros de su familia, refiriéndose a su nombre, edad y alguna característica personal.
3. En grupo identifica cuáles son las familias que predominan actualmente, familias numerosas o familias pequeñas (especificar el número de
miembros que las componen).
4. Identifica cual es la diferencia entre parientes consanguíneos y parientes políticos.
5. Desde la primera generación a la tuya, ¿Cuántas generaciones y cuántos años han pasado para que tú aparezcas en este árbol genealógico?
6. ¿Qué eventos importantes trascendieron en la historia de la humanidad durante cada una de las ramificaciones de tu árbol?

Pierre Marie Du Bois-

Femme-54 ans
Du Bois
– Mari –
Pierre – Fils – 59 ans
19 ans

Marie Du Bois
Daniel-Fils-
Fille – 24 ans
17ans

.
 Unidad de Aprendizaje 2: Expresión de información personal de interacción social.
Resultado de Aprendizaje: Expresa personalidad, gustos y preferencias empleando presente simple.

Actividad núm. 4: Solicita e indica precio de productos.

Instrucciones:
1. Se forman grupos de cinco alumnos y cada uno de ellos presenta diez imágenes de productos.
2. Elaboran letreros con el costo de cada producto.
3. Cada uno de los alumnos, por turnos se colocará como tendero y los otros como compradores. Éstos últimos preguntarán los precios de los productos y el
primero de ellos indicará el costo de cada uno.
4. Cada uno de los compradores tendrá una cantidad de dinero asignada, por lo que debe tener cuidado de no exceder este límite en las compras que realice.
Un ejemplo de las ilustraciones puede ser el siguiente :
Imágenes obtenidas de
Combien coûte ce vin? http://fotos.euroresidentes.com/fotos/frutas/fotos-
frutas.htm

Il coûte 9 euros Le kilo de pommes de

terre, ça fait combien?

Ça fait 3 euros le kilo,

Madamtos de mayor coe

5. Tomando en consideración el ejercicio anterior, formular y responder preguntas de manera escrita y oral sobre los siguientes puntos:
 Como pedir cortésmente los precios de algún producto a otra persona
 Como responder a las preguntas cuando se trata de decir los precios de las cosas
6. Redacta la forma en la que solicitarías el precio de al menos 6 productos en un establecimiento y como contestarías.
7. Comentar la información y realizar una investigación en internet, libros o revistas acerca de los productos más comunes por los que se
preguntaría en francés.
8. Redacta en francés una pequeña descripción de cada uno de ellos en donde indiques colores, tamaños, si son frutas, verduras u otra clase de
productos.
9. Escribe en francés una pequeña descripción de 10 productos que hay en tu comunidad y de 2 que te gustaría que hubiera.
 Unidad de Aprendizaje 2: Expresión de información personal de interacción social.
Resultado de Aprendizaje: Expresa personalidad, gustos y preferencias empleando presente simple.

Actividad núm. 5: Describe actividades personales

Instrucciones:
Se forman grupos de cinco alumnos y se simula estar en una reunión de amigos en donde los amigos platican sobre lo que hace cada uno de ellos en
sus días que no va a la escuela o que no trabaja.
1. Presentar de manera escrita una breve descripción de las actividades que realizas como pasatiempo y de tus gustos personales.
2. Elaborar un escrito en donde menciones las actividades más comunes que haces los fines de semana o cuando tienes días de asueto o no se
trabaja, etc.
3. Participar en grupos de cinco, simula una conversación en una reunión en la cual se haga mención de las diferentes actividades que se hagan
los fines de semana con cada uno de los miembros.
Et qu’est-ce que tu fais quand tu ne
Qu’est-ce que tu fais le Quand je ne travaille pas, je regarde la
Samedi? travaille pas?
televisión chez-moi
Je fais du vélo les Samedis

4. Describe cuáles son las actividades favoritas de tus compañeros.

5. Menciona cual es la actividad favorita de los miembros del equipo con los que platicas y cuándo la hacen.
 Unidad de Aprendizaje 2: Expresión de información personal de interacción social.
Resultado de Aprendizaje: Realiza y responde invitaciones empleando estructuras modales.

Actividad núm. 6: Extrae información específica.

Instrucciones: Se forman 3 parejas y se pregunta por el clima que hace, escoger por lo menos otras tres parejas y elaborar la misma pregunta.
1. Participar en parejas preguntando el clima de la ciudad de tu compañero y diciendo la suya propia.
2. Deletrea en francés los nombres de los días de la semana y los meses del año
3. En parejas, pregunta la hora y responde en las diferentes formas de decirla, por ejemplo: 11:45 (Il est onze heures, quarante cinq/ Il est midi
moins le quart, etc. )
4. Utilizando el mapa que elaboraste en el ejercicio 1, identifica la hora del país que describiste, comparándola con la hora actual de México y
escríbela al pie del mapa con número y letra en francés
5. Elaborar una tarjeta de cumpleaños para un compañero con un mensaje en francés, como se cita a continuación.

6. Envía esa tarjeta o una felicitación a tu compañero a través de un e-mail.

7. Redacta una breve carta de felicitación para un amigo en otro país e incluye el remitente y su dirección.